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浅析幼儿园音乐教学活动的重要作用

人民教育 2024年第15期 128-128页

作者：余东梅庄鸿远安徽省合肥市双岗幼儿园合肥特殊教育中心

音乐以其独特的教育价值,成为幼儿园教学活动的重要组成部分,同时音乐也是儿童身心发展过程中的一种内在需求。通过系统的音乐教学活动,幼儿可以在愉悦的氛围中发展其音乐感知能力、审美能力和创造力,同时音乐教学还对幼儿的情感、认知... 详细信息

音乐以其独特的教育价值,成为幼儿园教学活动的重要组成部分,同时音乐也是儿童身心发展过程中的一种内在需求。通过系统的音乐教学活动,幼儿可以在愉悦的氛围中发展其音乐感知能力、审美能力和创造力,同时音乐教学还对幼儿的情感、认知以及社会性发展等方面产生积极影响。幼儿音乐教育的意义和价值何在?如何更好地开展幼儿音乐教育?《幼儿园音乐教育与活动指导》这本书从不同角度给予了回答。

关键词：幼儿音乐教育儿童身心发展社会性发展幼儿园音乐教育音乐教学活动音乐感知能力幼儿园教学活动幼儿园音乐教学

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幼儿园音乐教学策略的探索与实践

中国科技期刊数据库科研 2022年第10期 17-20页

作者：姜丽丽青岛市城阳区实验幼儿园山东青岛266109

在当前幼儿园课程教学改革的大背景下,幼儿园音乐教学中出现了一些问题。例如,在教学的形式上过于单一,没有能够全面地反映出音乐教学的全面性等等,在对幼儿园的音乐教学进行了研究和分析之后,发现需要进一步革新教学手段,丰富教学方法... 详细信息

在当前幼儿园课程教学改革的大背景下,幼儿园音乐教学中出现了一些问题。例如,在教学的形式上过于单一,没有能够全面地反映出音乐教学的全面性等等,在对幼儿园的音乐教学进行了研究和分析之后,发现需要进一步革新教学手段,丰富教学方法。音乐教学是培养儿童音乐的基本兴趣和基本的基本技能。幼儿的年龄、发育特点决定了其发展的多样性和多姿多彩,因此,教师要对其进行更加灵活的指导,从而使其身心得到全面的发展。根据当前儿童兴趣教育的现状,结合幼儿发展需要,探讨了儿童音乐兴趣的培养途径与教学策略。

关键词：幼儿园音乐教学教学策略探索与实践

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幼儿园音乐教学范式研究

山东教育 2021年第16期 12-13页

作者：韩建美山东省东营市垦利区第三实验幼儿园

所谓范式,就是一种公认的模型或模式。为提升幼儿园音乐教学的有效性,我们以许卓娅老师的“音乐傻瓜流程”为抓手,融合奥尔夫音乐教学法,对幼儿园音乐活动的教学范式展开了科学研究,以引导一线教师提升自身音乐素养及音乐教学实践能力,... 详细信息

所谓范式,就是一种公认的模型或模式。为提升幼儿园音乐教学的有效性,我们以许卓娅老师的“音乐傻瓜流程”为抓手,融合奥尔夫音乐教学法,对幼儿园音乐活动的教学范式展开了科学研究,以引导一线教师提升自身音乐素养及音乐教学实践能力,通过科学有效的音乐教学,帮助幼儿积累音乐经验,促进幼儿多元发展。

关键词：奥尔夫音乐教学法教学范式一线教师幼儿园音乐教学幼儿园音乐活动音乐素养幼儿多元发展科学研究

幼儿园音乐教学活动内容的选择、分析与加工研究

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早期教育（幼教·教育教学） 2023年第12期 54-56页

作者：陈永莉广州市越秀区烟墩路幼儿园广州510000

陈鹤琴先生说过:“大自然、大社会,都是活教材。”幼儿园教育活动的内容是实现教育目标的媒介,也是教育活动设计与具体课程实施的主要依据。教师从幼儿熟悉的事物中选择具有教育价值的教学内容,能够为幼儿提供更多观察、探索和创作的机... 详细信息

陈鹤琴先生说过:“大自然、大社会,都是活教材。”幼儿园教育活动的内容是实现教育目标的媒介,也是教育活动设计与具体课程实施的主要依据。教师从幼儿熟悉的事物中选择具有教育价值的教学内容,能够为幼儿提供更多观察、探索和创作的机会。音乐教学内容是幼儿园教育活动内容的重要组成部分,因此,教师在选择音乐教学活动内容时应基于幼儿的发展水平、年龄特点和实际需要,对音乐教学活动内容材料进行价值判断,必要时还需进行调整和再加工,这样才能最大限度地发挥其教育功能,让幼儿在音乐活动中更好地感受、体验和表达。

关键词：音乐教学活动陈鹤琴幼儿园教育活动教育活动设计幼儿园音乐教学教学内容内容的选择年龄特点

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幼儿园音乐教学中游戏化教学的意义与应用

家长 2021年第26期 143-144页

作者：赵爱兰甘肃省舟曲县第一幼儿园

幼儿园是教育的启蒙阶段,在提倡素质教育的背景下,幼儿园开设音乐课程可以挖掘幼儿的音乐天赋,激发幼儿的艺术细胞,促进孩子德智体全面发展。由于幼儿园的孩子年龄普遍太小,活泼好动、心智发育不成熟是他们的特点,在音乐学习中无法集中... 详细信息

幼儿园是教育的启蒙阶段,在提倡素质教育的背景下,幼儿园开设音乐课程可以挖掘幼儿的音乐天赋,激发幼儿的艺术细胞,促进孩子德智体全面发展。由于幼儿园的孩子年龄普遍太小,活泼好动、心智发育不成熟是他们的特点,在音乐学习中无法集中注意力,需要通过游戏化教学调动孩子的兴趣。基于此,本文首先阐述幼儿园音乐教学中游戏化教学的重要意义,随后论述游戏化音乐教学的具体措施,以求推动教育工作的有效提升。

关键词：幼儿园音乐教学游戏化教学应用意义

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幼儿园音乐教学策略及其有效运用

教育导刊（下半月） 2009年第12期 16-19页

作者：高菲李孟贤周瑾广州军区政治部幼儿园

通过对当前幼儿教师在音乐活动中所运用的教学策略进行系统的分析和整理，提出音乐教学策略的有效运用途径，为幼儿教师解决音乐教学中的困惑、科学组织音乐活动提供支持。以此推动幼儿园音乐教育质量的稳步提升。

关键词：教学策略幼儿园音乐教学艺术教育

体态律动教学法应用于幼儿园音乐教学的问题与策略研究

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体态律动教学法应用于幼儿园音乐教学的问题与策略研究

作者：王璇山东师范大学

学位级别：硕士

随着素质教育改革的不断深化,音乐教育作为其中不可或缺的一部分越来越受到人们重视,而如何提升音乐教育的质量,成为现在亟需解决的问题之一,幼儿阶段作为音乐教育的启蒙与奠基时期,处在一个非常重要的地位,但是幼儿的能动性差、理解能... 详细信息

随着素质教育改革的不断深化,音乐教育作为其中不可或缺的一部分越来越受到人们重视,而如何提升音乐教育的质量,成为现在亟需解决的问题之一,幼儿阶段作为音乐教育的启蒙与奠基时期,处在一个非常重要的地位,但是幼儿的能动性差、理解能力弱,抽象的音符、旋律等难以理解,而达尔克罗兹的体态律动教学法强调“体验先于认知”,通过用身体动作将音乐要素和个人感受表现出来,从而实现音乐由抽象艺术到具象艺术的转变,实现音乐教育由被动听到主动做的跨越,对于提高幼儿的音乐理解力和掌握程度有着显著作用。本文旨在充分理解达尔克罗兹的体态律动教学法基础上,结合我国幼儿园音乐教学的实践,通过调查研究、查找问题、分析原因、提出策略、实践教学等步骤,探究达尔克罗兹体态律动教学法在幼儿园音乐教学中的应用。论文主要包括绪论和正文三章:绪论部分:由研究的选题缘由、文献综述、研究的目的及内容、研究意义、研究方法、研究创新点组成。其中本研究的方法主要采用了文献法、观察法、访谈法和案例分析法;研究的创新点是探讨了达尔克罗兹体态律动教学法应用于幼儿园阶段音乐教学中的独特价值、存在的问题及原因,并对实践策略方法进行了探索,为实现幼儿音乐教育质效的提高提供了一种新的思路。第一章:幼儿园音乐教学及体态律动教学法概述。一方面,对幼儿园音乐教学及达尔克罗兹体态律动教学法进行了概念界定。另一方面,根据达尔克罗兹思想及体态律动教学法的内容、特点从四个方面论证了体态律动应用于幼儿园音乐教学的独特价值。第二章:体态律动教学法应用于幼儿园音乐教学的问题及原因。通过对现状的调查得出在幼儿园音乐教学中应用体态律动教学法存在以下问题:第一,教师缺乏对体态律动教学法的认知;第二,教师应用体态律动的实践缺乏科学系统性;第三,幼儿园缺乏对体态律动教学法应用的支持。导致这些问题的原因主要包括:首先,体态律动普及度不高,教师自主研学能力有待加强;其次,教师音乐素养和应用体态律动教学法实践能力不高;最后,幼儿园重视程度不够,社会支持力度小。第三章:体态律动教学法应用于幼儿园音乐教学策略。研究者根据将体态律动教学法应用于幼儿园音乐教学的实践,结合相关案例,提出一些对应的策略,以期为教师及相关部门提供借鉴:一是教师要加强对体态律动教学法的认知,提升音乐素养;二是教师要科学系统运用体态律动教学法,提升相应实践能力;三是幼儿园加强对体态律动教学法的重视,创设良好的支持环境。

关键词：达尔克罗兹体态律动教学法幼儿园音乐教学应用问题与策略

体验教学视域下的幼儿园音乐教学现状及策略研究

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体验教学视域下的幼儿园音乐教学现状及策略研究

作者：何静东北师范大学

学位级别：硕士

音乐是世界上最优美的语言，能够触动人的情感。幼儿园音乐教学活动不仅能够培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，提高他们对音乐的感受力，在音乐的感染下，也可以培养幼儿的审美能力，丰富他们的审美经验。体验教学是一种以幼儿为中心，关注... 详细信息

音乐是世界上最优美的语言，能够触动人的情感。幼儿园音乐教学活动不仅能够培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，提高他们对音乐的感受力，在音乐的感染下，也可以培养幼儿的审美能力，丰富他们的审美经验。体验教学是一种以幼儿为中心，关注幼儿生命的教学方式。体验教学视域下的幼儿园音乐教学是教师在音乐教学活动中，从幼儿已有的经验出发，引导幼儿获得新的音乐经验的过程。在这个过程中，教师应当以幼儿的兴趣为基准，关注并理解幼儿的自主性、情感性、差异性、生成性和创造性，通过让幼儿自己对音乐进行行为上的感知、情感上的体会来开展歌唱、韵律、欣赏以及打击乐活动。本研究运用问卷法、观察法、案例分析法和访谈法对当前幼儿园音乐教育中倡导的体验教学进行了探讨：首先，思考体验及体验教学的内涵、思想源流，并对体验、体验教学、体验教学视域下的幼儿园音乐教学进行尝试性理解。其次，从幼儿教师观念、行为两个方面研究体验教学视域下幼儿园音乐教学的现状。再次，研究体验教学视域下的幼儿园音乐教学出现的问题，并分析问题产生的原因。最后，阐述体验教学视域下幼儿园音乐教学的实施策略，从幼儿园四种不同的音乐活动（歌唱活动、韵律活动、欣赏活动以及打击乐活动）出发，详细分析了体验教学视域下的幼儿园音乐教学对不同音乐教学活动的活动材料、内容、活动实施过程以及活动评价的特殊要求，以此对幼儿教师的实际教学提供策略上的帮助。

关键词：体验体验教学幼儿园音乐教学

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课程游戏化背景下幼儿园音乐教学策略探究

陕西教育（教学） 2023年第6期 75-77页

作者：殷娜西安市第一保育院

游戏是幼儿尽情释放天性的方式,《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿园的教育要“以游戏为基本活动”。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿的学习是在游戏和日常生活中进行的。因此,游戏化教学是幼儿园课程的一大突出特点。音乐活... 详细信息

游戏是幼儿尽情释放天性的方式,《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿园的教育要“以游戏为基本活动”。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿的学习是在游戏和日常生活中进行的。因此,游戏化教学是幼儿园课程的一大突出特点。音乐活动是学前教育课程体系中的重要内容,多年来世界各国都非常重视儿童音乐教育模式的发展研究。对于儿童来说,游戏往往就是艺术,艺术往往就是游戏。幼儿音乐教育游戏化能真正满足幼儿对学习的需要,将游戏作为幼儿园音乐教育的基本形式,让幼儿在学习中体验游戏的快乐,在游戏中感受音乐美、获得音乐知识。幼儿得到的不单单是美的体会,更是在智力、身体、个性、情感、社会性等多方面的和谐发展。

关键词：游戏化教学幼儿园课程课程游戏化幼儿园音乐教育幼儿音乐教育感受音乐幼儿园音乐教学音乐教育模式

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