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  • 114 篇 教育学
    • 113 篇 教育学
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  • 3 篇 文学
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主题

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  • 13 篇 分数部分
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  • 8 篇 教学
  • 8 篇 计算方法
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  • 7 篇 人教版
  • 7 篇 分母
  • 7 篇 分数合成
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机构

  • 4 篇 人民教育出版社小...
  • 2 篇 山东省实验小学
  • 2 篇 兴城市教师进修学...
  • 1 篇 天水市秦城区西十...
  • 1 篇 中宁石空镇张台学...
  • 1 篇 佳木斯市第二十二...
  • 1 篇 张掖86037部队子弟...
  • 1 篇 吉林省磐石市红旗...
  • 1 篇 民勤县北街小学
  • 1 篇 银川二十一小学
  • 1 篇 浙江省绍兴市上虞...
  • 1 篇 兰化中小学总校
  • 1 篇 华中师范大学
  • 1 篇 普兰店市孛兰学校
  • 1 篇 湖南攸县师范附小
  • 1 篇 银川市郊区教研室
  • 1 篇 建始县实验小学
  • 1 篇 北京市海淀区清华...
  • 1 篇 黎平县水口镇纪流...
  • 1 篇 剑阁县鹤龄教办

作者

  • 3 篇 卢江
  • 2 篇 王顺修
  • 2 篇 蒋莫云
  • 2 篇 孔祥顺
  • 2 篇 刘北荣
  • 2 篇 杨刚
  • 2 篇 沈长生
  • 2 篇 杜玉坤
  • 1 篇 王文森
  • 1 篇 姜燕
  • 1 篇 杨国平
  • 1 篇 李贺忠
  • 1 篇 谷凤姣
  • 1 篇 蔡建爱
  • 1 篇 袁国锦
  • 1 篇 傅佳俊
  • 1 篇 李代生
  • 1 篇 赵培华
  • 1 篇 唐万平
  • 1 篇 常盛

语言

  • 117 篇 中文
检索条件"主题词=带分数"
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“通常”一词不可忽视
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甘肃教育 1996年 第Z2期 57-57页
作者： 巩建重 灵台县西屯中心小学
“通常”一词不可忽视灵台县西屯中心小学巩建重五年制小学《数学》课本第九册、第十册在叙述有关计算法则时有四处用到“通常”一词，教师在教学中切莫忽视它的存在。１．第九册１３页中有关带分数乘法法则的叙述是：“分数乘法中有带... 详细信息
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不信，请你试试看
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宁夏教育 1995年 第9期 28-28页
作者： 冯兆荣 中宁石空镇张台学校
不信，请你试试看中宁石空镇张台学校冯兆荣有两道分数乘法题，要求用简便方法计算。初看似很简单，实际上却有一定难度。我们先来分析这类题的特点，两个因数都是带分数，且因数的整数部分都相同，分数部分的分母都比整数部分小１，两... 详细信息
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“异分母分数加、减法”教学简析
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宁夏教育 1999年 第Z2期 80-80页
作者： 靳云生 银川市郊区教研室
“异分母分数加、减法”是九年义务教育五年制小学《数学》第九册第一章“分数加、减法”中的第二节内容。本小节包括“异分母分数加、减法”的计算法则和“异分母的带分数加、减法”。一、异分母分数加、减法的计算法则异分母的加法和... 详细信息
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算理是基础 法则是关键──“分数的加减法”教学建议
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云南教育（小学教师） 1998年 第6期 47-47页
作者： 陈莉 昆明市盘龙区五里多小学
计算法则是计算过程中应遵循的一般规律，是使计算方法程序化、规则化的前提，只有按照一般规律进行计算，才能确保计算的合理、正确。法则是在理解算理的基础上归纳概括出来的，如果算理不清楚，法则就不能牢固掌握，灵活运用，知识的... 详细信息
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教室里的掌声
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小学生学习指导（高年级） 2014年 第4期 33-33页
作者： 谢世永
刘老师出了一道思考题：一个带分数，分子是5，化成似分数后，分子是23，这个带分数可能是多少？
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这种改法仍然不妥
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小学教学研究 1999年 第11期 31-31页
作者： 董克雄 辽宁大连普兰店市教师进修学校
人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第123页出现了这样一段结语:“计算的结果,能约分的要约成最简分数;是假分数的,一般要化成带分数或整数。”并附有一道例题,即例3,计算5/8+7/8。5/8+7/8=(5+7)/8=(12)/8=3/5=1 1/2。而人教版六... 详细信息
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小学数学概念教学中的“放”与“收”
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青海教育 1997年 第5期 48-48页
作者： 张晓青
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错在哪里
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小学生学习指导（高年级） 2010年 第5期 35-35页
作者： 王聿松
【例1】判断：分数可以分为真分数、假分数和带分数。【错解】√。【错因分析】分子比分母大或者分子与分母相等的分数叫做假分数，假分数大于或等于1，带分数应该属于假分数的一种，所以本题所述的这句话是错误的。把分数分类，可以分... 详细信息
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怎样掌握二次根式的化简方法
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中学理科（初中数理化） 2000年 第8期 9-9页
作者： 唐万平 四川
二次根式的化简是初中代数重要内容，但同学们在解题中往往易出错．二次根式化简应遵循的原则：1．被开方数中不能含有开得尽方的因数或因式；2．．被开方数是带分数的要化成假分数；3．被开方数中不能含有分母；使用√ab=√a·√b(a≥0... 详细信息
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对教材中整数概念某些说法的商榷
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山东教育 1995年 第11期 42-42页
作者： 王顺修 山东省实验小学
在小学数学教材中,对整数概念的叙述和使用,有前后矛盾的情形,给教学带来一定的困难。教材对整数概念是这样叙述的:自然数和0都是整数。也就是说,“整数”包括0和自然数。但在以后某些地方涉及到整数的概念时,因没有明确规定整数的涵义... 详细信息
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