检索结果-南通市图书馆

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

论新课程目标下的数学师范生素质培养

湖南科技学院学报 2008年第4期29卷 16-18页

作者：周宇剑湖南科技学院数学与计算科学系湖南永州425100

数学师范生是未来的数学教师,其素质直接影响教育质量和新课程理念的贯彻执行。抓好职业理想教育;重视数学文化熏陶;加强数学教学基本技能培训;注重培养创新精神;加强教育实习期前后的培训与指导;切实培养实施情感教育的素质,有助于提... 详细信息

数学师范生是未来的数学教师,其素质直接影响教育质量和新课程理念的贯彻执行。抓好职业理想教育;重视数学文化熏陶;加强数学教学基本技能培训;注重培养创新精神;加强教育实习期前后的培训与指导;切实培养实施情感教育的素质,有助于提高师范生适应新课标要求的能力与素质。

关键词：课程标准师范生素质数学教学

创新教学思路,提高师范生素质——谈化学教学论教学方式的改革

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

长春师范学院学报 2000年第5期19卷 63-64页

作者：齐艳娟马速长春师范学院化学系吉林长春130032

本文从三个方面讨论了化学教学论教学改革的想法。首先 ,变“以教师为中心”为“以学生为中心”;其次利用现代化教学设备 ,增强教学的直观性和趣味性 ;第三 ,采用 CAI教学软件 ,缩短教学时间。

关键词：创新教学师范生素质化学教学教学方式改革

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新时期高等师范院校对师范生素质的要求

陕西师范大学继续教育学报 2004年第1期21卷 87-89页

作者：李国庆陕西师范大学教育科学学院教授、博士生导师，西安710062

师范生的素质是指未来教师在教育教学活动中表现出来的素质，它有别于一般大学生的素质。新时期高等师范院校对师范生的素质要求包括三个层次：即基础素质、专业素质和职业素质。其中基础素质又包括思想品德素质、智能素质、个性心理素... 详细信息

师范生的素质是指未来教师在教育教学活动中表现出来的素质，它有别于一般大学生的素质。新时期高等师范院校对师范生的素质要求包括三个层次：即基础素质、专业素质和职业素质。其中基础素质又包括思想品德素质、智能素质、个性心理素质和身体素质；专业素质包括专业知识素质、专业能力素质和专业水平素质；职业素质包括职业道德、教育观念、教学能力等方面的素质。为了培养这些素质，师范院校必须进行教学内容和课程体系的改革。

关键词：高等师范院校师范生素质基础素质专业素质职业素质课程改革

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

培养思维品质,提高师范生素质

科技信息 2006年第12S期 112-113页

作者：李利哈师大学阿城学院数学系黑龙江阿城150300

“素质教育”就是以提高人的全面素质为主的一种教育活动．人的素质与人的知识、能力一样,是可以通过后天学习与实践得以培养、改造和提高的．数学是思维活动的过程,数学教学是数学思堆活动的教学．由于学生思维的积极性和主动性有赖教... 详细信息

“素质教育”就是以提高人的全面素质为主的一种教育活动．人的素质与人的知识、能力一样,是可以通过后天学习与实践得以培养、改造和提高的．数学是思维活动的过程,数学教学是数学思堆活动的教学．由于学生思维的积极性和主动性有赖教师的循循善诱,精心启发,所以培养师范生良好的思维品质并且提高他们的综合素质对高等师范教育来说是必不可少的。

关键词：培养思维品质提高师范生素质

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“说课”——提高师范生素质的有益尝试

师范教育 1992年第Z1期 44-47页

作者：马龙杰段爱琴河南省新乡市第二师范学校

所谓说课,就是让师范生在认真备课的基础上,面对评委(或同学)说出某节课的教学设想及理论根据,然后由听课者进行评议。说课的内容:一要说教材——本节课的教学目的、教学重点、难点及教材的前后联系;二要说教法——本节课选用的教学方... 详细信息

所谓说课,就是让师范生在认真备课的基础上,面对评委(或同学)说出某节课的教学设想及理论根据,然后由听课者进行评议。说课的内容:一要说教材——本节课的教学目的、教学重点、难点及教材的前后联系;二要说教法——本节课选用的教学方法和教学手段,选用这种教法和手段的理论根据;

关键词：师范生素质说课活动小学生长方形理论根据教学环节教材教法教学目的教师教学设想

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

关于师范生素质结构的理性思考

天津市教科院学报 1998年第3期10卷 10-11页

作者：柳长友天津师范大学教育系

对构成师范生素质诸因素的探讨是培养师范生的一个理论课题与实践课题。鉴于师范生素质的传统研究忽视了培养师范生职业观的核心作用,必须用辩证的、系统的分析方法对它做结构性的改造。笔者认为,师范生素质的构成诸因素可分为职业观核... 详细信息

对构成师范生素质诸因素的探讨是培养师范生的一个理论课题与实践课题。鉴于师范生素质的传统研究忽视了培养师范生职业观的核心作用,必须用辩证的、系统的分析方法对它做结构性的改造。笔者认为,师范生素质的构成诸因素可分为职业观核心系统、知识结构要素系统、能力结构要素系统和个性心理品质系统,围绕着职业观核心、知识结构要素。

关键词：师范生素质素质结构职业观结构要素能力结构知识结构个性心理品质要素系统因素论师范教育

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

在知识经济条件下培养师范生素质初探

信阳农业高等专科学校学报 2000年第4期10卷 81-82页

作者：黄新信阳师范学校信阳464000