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山东开放大学学报 2000年第1期 20-20页

新时代背景下高校“以文化人”的问题与对策——基于巨型大学校园文化建设视角

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高等教育研究学报 2019年第4期42卷 45-52页

作者：史华楠吴静扬州大学教育科学学院江苏扬州225000 江苏旅游职业学院马克思主义学院江苏扬州225000

高等学校的"以文化人"具有丰富的教育内涵和深刻的时代意蕴,实践中离不开文化传承和教育理想。巨型大学有着特有的改革印记和发展逻辑,其"以文化人"的特征和育人功能正接受高等教育高质量发展的现实拷问。巨型大学应在多元整合、多管齐... 详细信息

高等学校的"以文化人"具有丰富的教育内涵和深刻的时代意蕴,实践中离不开文化传承和教育理想。巨型大学有着特有的改革印记和发展逻辑,其"以文化人"的特征和育人功能正接受高等教育高质量发展的现实拷问。巨型大学应在多元整合、多管齐下中重构校园文化,在贯彻教育方针、坚持立德树人中践行"以文化人"。具体对策包括:推进文化管理,聚焦共同价值引领;加强文化熏陶,改善思想教育格局;创建文化校园,增强以文化人合力。

关键词：新时代校园文化以文化人巨型大学

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“小即是美”对大学生存与发展的启示

江苏高教 2009年第3期 33-35页

作者：王顶明云南大学高等教育研究院教师、硕士云南昆明650091

从大学的组织发展趋势来看,巨型大学只是大学组织发展的一个历史过渡,随着信息社会的到来,大学组织将小型化。于夹缝中生存的小大学应主动分化生态位,创造适宜自己生存和发展的空间,并且通过深度适应在生态位上占有绝对优势;以开放的心... 详细信息

从大学的组织发展趋势来看,巨型大学只是大学组织发展的一个历史过渡,随着信息社会的到来,大学组织将小型化。于夹缝中生存的小大学应主动分化生态位,创造适宜自己生存和发展的空间,并且通过深度适应在生态位上占有绝对优势;以开放的心态、全球的视野和本土的行动实行专门化战略,使实际生态位尽可能地接近基础生态位,培育自己的不可替代性。

关键词：巨型大学小大学生存策略生态位深度适应

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大学理念再思考

北京大学教育评论 2005年第2期3卷 37-45页

作者：李强北京大学政府管理学院北京100871

大学的理念是讨论大学诸问题的前提与关键。大学理念在西方经历了长期的演变,形成博雅教育、专业教育以及研究院制度等模式。19世纪末以来,美国创造性地学习德国的大学制度,开创了多元化高等教育与巨型大学的模式。在思考中国大学理念... 详细信息

大学的理念是讨论大学诸问题的前提与关键。大学理念在西方经历了长期的演变,形成博雅教育、专业教育以及研究院制度等模式。19世纪末以来,美国创造性地学习德国的大学制度,开创了多元化高等教育与巨型大学的模式。在思考中国大学理念时有必要借鉴巨型大学的模式,实现多重理念在大学的融合,使大学体现以通识教育为核心的博雅教育理念、以知识创新为目标的研究型大学理念以及以学术为基础的社会服务理念。

关键词：博雅教育专业教育研究型大学巨型大学

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论世界一流大学≠……

现代大学教育 2005年第3期21卷 23-26页

作者：李立峰厦门大学高教所

尽管学界对一流大学的本质内涵、共性标准等问题做了比较深入的探讨,但对一流大学本质内涵的认识还不够准确和深入。笔者从逆向思维的路径对一流大学的概念进行了阐释,提出一流大学不等于学科齐全的综合大学,不等于英美模式的一流大学,... 详细信息

尽管学界对一流大学的本质内涵、共性标准等问题做了比较深入的探讨,但对一流大学本质内涵的认识还不够准确和深入。笔者从逆向思维的路径对一流大学的概念进行了阐释,提出一流大学不等于学科齐全的综合大学,不等于英美模式的一流大学,不等于学术性研究型的大学,不等于多元巨型大学。最后,对一流大学的特征做了简要的描述。

关键词：世界一流大学本质内涵逆向思维综合大学英美模式巨型大学研究型学术性学科

高考录取·高校扩招·大学合并当前高考改革的三大热点

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瞭望 2001年第47期 8-10页

作者：周大平本刊记者

近年来,有关高等教育改革的话题此起彼伏,热点众多,引起社会的广泛关注。为帮助读者了解这些争论的来龙去脉以及各方观点,记者专门就高考录取分数线的确定、高校扩招及高校合并等热度颇高的三个话题采访了有关人士。倾斜的高考分数线... 详细信息

近年来,有关高等教育改革的话题此起彼伏,热点众多,引起社会的广泛关注。为帮助读者了解这些争论的来龙去脉以及各方观点,记者专门就高考录取分数线的确定、高校扩招及高校合并等热度颇高的三个话题采访了有关人士。倾斜的高考分数线据报道,今年青岛文科重点本科提档线为575分,而北京只有456分,后者竟低于前者119分。8月下旬,三名青岛考生以北京等大城市的这种“低分高录取率”侵犯了平等受教育权为由,向教育部提起行政诉讼,从而把近年来“

关键词：高校扩招高考改革大学合并高考录取分数线高考分数线 “宽进严出” 校园文化巨型大学行政诉讼并校

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大学理念再思考

社会文化对大学文化的影响——源于美国社会宽容文化的美国高等教育多元化

高等教育 2005年第7期 37-45页

作者：李强

大学的理念是讨论大学诸问题的前提与关键。大学理念在西方经历了长期的演变，形成博雅教育、专业教育以及研究院制度等模式。19世纪末以来，美国创造性地学习德国的大学制度，开创了多元化高等教育与巨型大学的模式。在思考中国大学理... 详细信息

大学的理念是讨论大学诸问题的前提与关键。大学理念在西方经历了长期的演变，形成博雅教育、专业教育以及研究院制度等模式。19世纪末以来，美国创造性地学习德国的大学制度，开创了多元化高等教育与巨型大学的模式。在思考中国大学理念时有必要借鉴巨型大学的模式，实现多重理念在大学的融合，使大学体现以通识教育为核心的博雅教育理念、以知识创新为目标的研究型大学理念以及以学术为基础的社会服务理念。

关键词：博雅教育专业教育研究型大学巨型大学

来源：人大复印报刊资料评论

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国际高等教育研究 2006年第3期 12-17页

作者：张建新云南大学高等教育研究院高教所所长、副教授、教育学博士

美国高等教育的多元化走进美国大学校园，感受最深的是其多元化：普通性大学和非学术性院校并存，正规与非正规高等教育机构并存，公立大学与私立大学并存，“巨型大学”和“微型学院”并存，实体大学和虚拟大学并存，国际性和社区性的... 详细信息

美国高等教育的多元化走进美国大学校园，感受最深的是其多元化：普通性大学和非学术性院校并存，正规与非正规高等教育机构并存，公立大学与私立大学并存，“巨型大学”和“微型学院”并存，实体大学和虚拟大学并存，国际性和社区性的高等教育机构并存……美国哈佛大学校长博克（Derek Bok）在《美国高等教育》一书中对高等教育的目标进行了阐述，其中第三条是“至少掌握一门外语，理解不同文化和不同价值，具有宽容性格”。被誉为“当代美国高等教育改革设计师”的克拉克·克尔（Clark Kerr）提出“多元化巨型大学”（multiversity）来形容当时美国一些大型大学，认为现代大学是一种多元的机构，有多重目标，多个权力中心，为不同的顾客服务。他认为：“现代大学是一种‘多元的’机构——在若干种意义上的多元：它有若干个目标，不是一个；它有若干个权力中心，不是一个；它为若干种顾客服务，不是一种。它不崇拜一个上帝；它不是单一的、统一的社群；它没有明显固定的顾客。它标志着许多真、善、美的幻想以及许多通向这些幻想的道路；它标志着权力的冲突，标志着为多种市场服务和关心大众。”

关键词：教育多元化大学文化美国社会社会文化宽容文化高等教育巨型大学美国高等教育

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大学理念的历史演变及启示

青岛科技大学学报（社会科学版） 2005年第3期21卷 105-108页

作者：朱晓刚华中科技大学教育科学学院湖北武汉430074

回顾历史,大学理念经历了从“理想大学”到“现代大学”再到“巨型大学”的演变,大学经历了从“乡村”到“城镇”再到“城市”的过程,当前的“前瞻性大学”、“21世纪的高等教育”则把大学推进到引导社会健康发展的“中心城市”地位。... 详细信息

回顾历史,大学理念经历了从“理想大学”到“现代大学”再到“巨型大学”的演变,大学经历了从“乡村”到“城镇”再到“城市”的过程,当前的“前瞻性大学”、“21世纪的高等教育”则把大学推进到引导社会健康发展的“中心城市”地位。由此我们可以得出一些启发:大学得以基业常青,在于大学勇于坚守自身逻辑、敢于把握发展机遇和积极的主体觉醒。

关键词：理想大学现代大学巨型大学前瞻性大学大学逻辑发展机遇主体觉醒

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大学理念的历史变迁

现代教育科学（高教研究） 2005年第3期 81-83页

作者：朱晓刚华中科技大学教科院

回顾历史,大学理念经历了从“理想大学”到“现代大学”再到“巨型大学”的演变,大学型态也经历了从“乡村”到“城镇”再到“城市”的过程。这表明大学已经从社会的边缘逐步移到社会的中心位置。当前,“前瞻性大学”、“2 1世纪的高等... 详细信息

回顾历史,大学理念经历了从“理想大学”到“现代大学”再到“巨型大学”的演变,大学型态也经历了从“乡村”到“城镇”再到“城市”的过程。这表明大学已经从社会的边缘逐步移到社会的中心位置。当前,“前瞻性大学”、“2 1世纪的高等教育”则把大学推进到引导社会健康发展的中心城市地位。

关键词：现代大学巨型大学前瞻性大学大学理念