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思想政治教育融入工科学生职业生涯规划的省思——基于自动化专业培养方案的研究

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公关世界 2024年第13期 58-60页

作者：杨雪常州工学院电气信息工程学院

将思想政治教育融入工科学生职业生涯规划旨在从思想层面进行引领，不仅契合课程思政要求，还能帮助工科学生树立正确就业观，实现职业生涯规划目标。现阶段，高校思想政治教育对职业生涯规划实践指导不足、职业生涯规划过程中缺失思政... 详细信息

将思想政治教育融入工科学生职业生涯规划旨在从思想层面进行引领，不仅契合课程思政要求，还能帮助工科学生树立正确就业观，实现职业生涯规划目标。现阶段，高校思想政治教育对职业生涯规划实践指导不足、职业生涯规划过程中缺失思政元素、职业生涯规划课程育人力度不足等问题未能解决。由此，有效融入路径包括挖掘课程思政元素，帮助学生树立正确就业观；整合课程内容，完善课程体系建设；培养专业师资力量，营造职业生涯育人平台；革新教育形式，落实个性化思政育人模式。

关键词：思想政治教育工科学生职业生涯规划自动化专业

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案例教学法在工科学生创新能力培养中的应用

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第6期 160-163页

作者：黄煜镔钟轶峰重庆大学土木工程学院重庆400045 重庆大学·山地城镇建设与新技术教育部重点实验室重庆400045

创新能力培养是高等院校新工科建设中的重要内容,改进和优化教学方法也必然成为教育改革的主题之一。案例教学法存在深厚的理论和实践基础,突出以学生为主体及具有探究性,有助于学生创新意识、创新思维、创新技能的培养,契合工科学生创... 详细信息

创新能力培养是高等院校新工科建设中的重要内容,改进和优化教学方法也必然成为教育改革的主题之一。案例教学法存在深厚的理论和实践基础,突出以学生为主体及具有探究性,有助于学生创新意识、创新思维、创新技能的培养,契合工科学生创新能力的培养的需要。开展案例教学法引入工科课堂教学的应用研究,需要在案例的选择、呈现、分析和讨论、总结环节注重与学生创新能力培养保持紧密联系。

关键词：工科学生案例教学法创新能力培养

“大思政课”背景下工科学生法治素养培育模式探究

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科教导刊 2024年第7期 86-89页

作者：景玉倩河北建筑工程学院马克思主义学院河北张家口075000

“大思政课”对工科学生法治素养培育具有深远影响。现阶段工科学生法治素养仍存在法律知识碎片化、法律意识虚无化、法律实践边缘化等问题。基于此,文章借助“大思政课”路径,针对性提出构建“一、二、二、三”工科生法律素养培育新模... 详细信息

“大思政课”对工科学生法治素养培育具有深远影响。现阶段工科学生法治素养仍存在法律知识碎片化、法律意识虚无化、法律实践边缘化等问题。基于此,文章借助“大思政课”路径,针对性提出构建“一、二、二、三”工科生法律素养培育新模式,从“一个理念”“两个主体”“两个环体”与“三个课堂”共同发力,形成全员、全程、全方位的法治育人格局。

关键词：大思政课工科学生法治素养

工科学生道德勇气的生成机制及培养路径——基于《危楼愚夫》的分析

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现代大学教育 2023年第2期39卷 77-83,F0003页

作者：王进朱东莉中南大学土木工程学院长沙410075

激发工科学生的道德勇气,促进其修德立身以承担社会责任是工程伦理教育的目标之一。研究借助英雄之旅叙事模式,探究俄罗斯电影《危楼愚夫》男主角尼基丁道德勇气的生成过程,建构基于积极认知—情感互促、强劲道德意志驱动和向善道德良... 详细信息

激发工科学生的道德勇气,促进其修德立身以承担社会责任是工程伦理教育的目标之一。研究借助英雄之旅叙事模式,探究俄罗斯电影《危楼愚夫》男主角尼基丁道德勇气的生成过程,建构基于积极认知—情感互促、强劲道德意志驱动和向善道德良心护佑之上的道德勇气生成机制,并据此开展道德勇气培养教学实践:课前勤于学,提升认知;课中善于思,铸情炼意;课后敏于行,规范行为。这对于激励工科学生将道德勇气内化于心,进而自觉地践行伦理规范,具有现实指导意义。

关键词：道德勇气工科学生生成机制伦理课程教学实践危楼愚夫工程伦理

指向工科学生创新素养培养的教育元宇宙:技术路向与因应策略

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中国大学教学 2023年第7期 34-43页

作者：侯浩翔王旦江南大学教育学院

促进工科学生的创新素养提升是我国应对“卡脖子”难题和实现科技创新的必由之路。承袭数字化的技术理念与游戏化的设计思维,教育元宇宙呈现出沉浸式虚实交互体验、多元化技术高度融合以及趣味化探究的特征,在促进工科学生创新素养培养... 详细信息

促进工科学生的创新素养提升是我国应对“卡脖子”难题和实现科技创新的必由之路。承袭数字化的技术理念与游戏化的设计思维,教育元宇宙呈现出沉浸式虚实交互体验、多元化技术高度融合以及趣味化探究的特征,在促进工科学生创新素养培养方面具有显著优势。在教师的组织设计引导下,创设虚实交互的学习环境,激发工科学生创新思维发展;应用多元融合的数字孪生技术,提升工科学生创新实践能力;发挥元宇宙游戏化、趣味化的技术属性,助力工科学生创新精神品质养成。为发挥教育元宇宙对工科学生创新素养培养的支持作用,提出建立教育元宇宙协同发展体系,革新教学模式并推动教师教学能力提升,借鉴虚拟学习场景数据反馈,完善学生创新素养评价机制,明确虚拟身份准入认证规则,化解师生隐私安全风险等因应策略。

关键词：教育元宇宙创新素养工科学生数字孪生沉浸式体验

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新工科背景下工科学生就业能力提升策略研究

新工科背景下工科学生就业能力提升策略研究

作者：付悦黑龙江大学

学位级别：硕士

提升工科学生就业能力是促进高等工程教育模式革新适应新工科建设要求的重要途径。本研究以新工科背景下工科学生就业能力作为研究视角,基于国内外对就业能力的研究成果,以文献法、比较研究法和问卷调查法作为主要的研究方法,建立工科... 详细信息

提升工科学生就业能力是促进高等工程教育模式革新适应新工科建设要求的重要途径。本研究以新工科背景下工科学生就业能力作为研究视角,基于国内外对就业能力的研究成果,以文献法、比较研究法和问卷调查法作为主要的研究方法,建立工科学生就业能力结构。通过研究,将新工科背景下工科学生就业能力分为四种:学习先进技术能力、获取行业信息能力、创新职业发展能力、工程领导力,同时结合问卷调查及相关理论,获取影响工科学生就业能力的因素,以相关性分析和回归性分析为手段,进一步探寻各个因素与工科学生就业能力之间的紧密联系。研究结果表明,新工科背景下工科学生就业能力的实际影响因素有政府、社会、高校、学生自身以及家庭五个层面,同时工科学生在学习先进技术能力、获取行业信息能力、创新职业发展能力、工程领导力四个方面均值较低,且存在就业心理失衡的问题。在对工科学生就业能力存在问题进行归因分析的基础上,从政府、社会、高校、学生自身以及家庭五个层面提出提升工科学生就业能力的策略。这些策略在结合理论与实证双重研究的背景之下得出,可以为后续研究者研究新工科背景下工科学生就业能力提供思路和进一步追踪研究的方向引导,具有针对性强和可实践的特点。

关键词：新工科工科学生就业能力提升策略

大思政背景下红色音乐提升工科大学生思想政治水平的实践探析——以成都大学电子信息与电气工程学院为例

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第6期 57-60页

作者：雍容成都大学电子信息与电气工程学院四川成都610106

“红色音乐”,可以简单地理解为“红色革命歌曲”,即与共产党、共产主义运动相关的歌曲,让劳动人民在精神上得到鼓舞,从而更加坚定革命理想信念。从文化交流的角度看,红色音乐是中西方文化交融的产物。红色歌曲这个说法是近十几年来... 详细信息

“红色音乐”,可以简单地理解为“红色革命歌曲”,即与共产党、共产主义运动相关的歌曲,让劳动人民在精神上得到鼓舞,从而更加坚定革命理想信念。从文化交流的角度看,红色音乐是中西方文化交融的产物。红色歌曲这个说法是近十几年来才提出的,之前一直叫“主旋律”,其拥有较高的政治教育意义和精神文化内涵。本文旨在探讨在大思政背景下,学习红色音乐对于提升工科大学生思想政治水平的实践方法和意义。通过实证研究,我们逐步发现红色音乐不仅能够提高学生的审美能力和艺术素养,还可以有效增强学生的爱国主义情感和民族自豪感,从而有助于培养学生的社会主义核心价值观,达到提升思想政治水平的目的。

关键词：大思政红色音乐工科学生思想政治教育

新工科背景下地方综合大学工科学生学习力研究

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新工科背景下地方综合大学工科学生学习力研究

作者：王怡婕山西大学

学位级别：硕士

新工科建设是主动应对以新技术、新产业、新业态和新模式为特征的国家高等工程教育领域的重大战。着眼未来,改革当前,依据未来世界对工程人才的需求来着眼的新工科建设,要培养的卓越工程人才应超前于市场需求并能够引领未来产业发展。... 详细信息

新工科建设是主动应对以新技术、新产业、新业态和新模式为特征的国家高等工程教育领域的重大战。着眼未来,改革当前,依据未来世界对工程人才的需求来着眼的新工科建设,要培养的卓越工程人才应超前于市场需求并能够引领未来产业发展。但随着当前社会人才的竞争趋势愈演愈烈,我国高等工程教育质量受到社会各界的关注,其中学习作为人才培养的突出视角,理应成为工程领域改革的关键着力点。信息技术与科技带来了学习方式的更新,挑战了传统的知识获取过程,学习应然是一个更多维、更综合、更全面,强调理性与直觉并存、情感与技巧共用的认知方式。学习力作为一个系统的概念既包含学习者情感层面的学习态度、动机和毅力等,也包含学习者认知层面的学习策略与方法、学习习惯等,也包含学习者的具体行为,是促进现有高等工程教育模式革新并适应新工科建设的重要途径。本研究在系统梳理新工科建设对工程人才的需求后,基于国内外学习力的研究成果,以文献分析法、质性访谈法与文本分析法作为主要的研究方法,通过对学生、教师、管理者、雇主与家长五类群体的访谈,分析工科学生的学习力结构。访谈数据显示:学生群体更强调学习动力与毅力,教师与管理者更关注学习态度与策略,雇主与家长则更侧重学习行为与活动。据此群体差异性,本研究使用NVIVO质性分析软件,通过开放式、主轴式和选择性三级编码过程,从学习认知、学习情感、学习行动三方面构建工科学生的学习力结构,并提炼出出基于多利益群体的工科学生学习力结构:工科学生学习力由情感力、认知力与行动力构成,情感力包括由驱动力、意志力和探索力代表的学习动力、毅力和态度;认知力指的是由辨别力、整合力和自省力组成的学习策略与目标规划;行动力包括以执行力、转化力和适应力为主的实践能力。在此基础上,本研究从学生层面、学校层面、社会层面三方面出发,提出了基于五类群体的工科学生学习力提升策略与建议:学生作为主动的学习者要培养激发自我学术志趣,知行结合学以致用;教师与管理者需增强自身工程素养,在教学、课程、评价活动注重学生实践能力的培养;雇主与家长要发挥人才培养链的起点与终点作用,配合高校完成家校和校企协同育人。本结论可为后续研究者探讨新工科背景下学生学习提供思路和进一步研究的方向引导,具有较强针对性与可实践性。

关键词：新工科工科学生学习力提升策略

工科学生领导力教育模式的实践与探索——以电子科技大学“立人班”项目为例

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贵州民族大学学报（哲学社会科学版） 2023年第2期 98-112页

作者：周璟电子科技大学大学生文化素质教育中心领导力教育办公室四川成都611731

为党和国家培养一批能够引领科技创新和产业变革、能够担当民族复兴大任的科技创新领军人才是工科高校的任务和使命。培养科技创新领军人才,全面提升学生领导力是关键。论文以电子科技大学“立人班”项目为例,回顾了以价值为引领、创新... 详细信息

为党和国家培养一批能够引领科技创新和产业变革、能够担当民族复兴大任的科技创新领军人才是工科高校的任务和使命。培养科技创新领军人才,全面提升学生领导力是关键。论文以电子科技大学“立人班”项目为例,回顾了以价值为引领、创新为驱动构建创新驱动型领导力培养模型的发展情况,讨论了建立工科学生领导力培养体系、项目运行反馈工作机制、项目服务保障平台等实践过程,提出了工科学生领导力教育模式的优化路径。

关键词：大学生领导力领导力教育工科学生