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工学女博士的学术职业去向和层次——基于清华大学2005-2014年博士毕业生的分析

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研究生教育研究 2018年第3期 1-7页

作者：金蕾莅王轶玮林成涛胡德鑫清华大学学生职业发展指导中心北京100084 清华大学教育研究院北京100084 清华大学党代表联络办公室北京100084

利用清华大学2005-2014年的全样本数据,检验5560名工学博士在学术职业落实率、学术职业去向和层次上的性别差异及变化趋势。结果发现:⑴十年来,女博士的学术职业落实率显著高于男博士;⑵十年来,男女博士在学术职业去向上无显著差异,其... 详细信息

利用清华大学2005-2014年的全样本数据,检验5560名工学博士在学术职业落实率、学术职业去向和层次上的性别差异及变化趋势。结果发现:⑴十年来,女博士的学术职业落实率显著高于男博士;⑵十年来,男女博士在学术职业去向上无显著差异,其中毕业后到高校直接就业的累积比例虽均居首位,但逐年下降趋势明显;⑶十年来,女博士进入"985工程"高校的累积比例显著低于男博士。本研究从个人成长、人才培养和高校招聘三个层次提出了相关建议。

关键词：女博士工学学术职业

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人力资本视角下的工学专业教育收益差距研究

教育科学 2014年第1期30卷 1-6页

作者：范静波中国科学院大学北京100049

工学在我国的高等教育体系中占据着重要地位,在当前背景下对我国工学类专业人力资本收益差距问题进行研究具有重要的理论与实践意义。通过建立回归模型对我国工学内部的生物工程、计算机应用软件与"其他工科"三类专业教育收益率进行估... 详细信息

工学在我国的高等教育体系中占据着重要地位,在当前背景下对我国工学类专业人力资本收益差距问题进行研究具有重要的理论与实践意义。通过建立回归模型对我国工学内部的生物工程、计算机应用软件与"其他工科"三类专业教育收益率进行估算发现,相对而言,生物工程专业拥有最高的教育收益率,计算机应用软件次之,"其他工科"最低。同时考虑到我国整体工学教育收益水平与国外相比存在的差距,政府与高校应努力提高我国的工学,尤其是"其他工科"类专业的教育收益水平,这是提升我国工程人力资本存量与科技竞争力的关键。

关键词：工学教育收益人力资本

工学互动组合:重构高职教育双师型教学团队的新思路

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教育发展研究 2007年第2A期27卷 71-73页

作者：徐平利深圳职业技术学院人事处副研究员深圳518055

建立“工学互动组合教学团队”,是从根本上解决目前“双师型”教师队伍建设困境的一种新思路。从组织形式和运行模式上来界定“双师型”教学团队,更利于校企紧密合作。强调以“企业本位”思考高职教育内容,以“学校教育”(而非“企业训... 详细信息

建立“工学互动组合教学团队”,是从根本上解决目前“双师型”教师队伍建设困境的一种新思路。从组织形式和运行模式上来界定“双师型”教学团队,更利于校企紧密合作。强调以“企业本位”思考高职教育内容,以“学校教育”(而非“企业训练”)开展高职教育活动,培养有灵性、有修养、有技能、善创新的个性化人才是校企合作的利益共生点。只有在校企双方利益共生共存中寻找行动策略,才能实现高职院校教学活动的“职业性”特征。

关键词： “双师型”教师工学互动组合教学团队

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工学结合:职业教育模式转型的必然要求

教育发展研究 2005年第16期25卷 13-16页

作者：马树超上海市教科院职业与成人教育研究所所长研究员上海200032

进入新世纪,我国职业教育改革发展将呈现两大趋势:一是规模快速发展,中等职业教育招生数将从2004年的566万增加到2010年的820万以上,高等职业教育招生数也将进一步增加,以适应大规模的工业化与城市化进程要求。二是职业教育模式转型,由... 详细信息

进入新世纪,我国职业教育改革发展将呈现两大趋势:一是规模快速发展,中等职业教育招生数将从2004年的566万增加到2010年的820万以上,高等职业教育招生数也将进一步增加,以适应大规模的工业化与城市化进程要求。二是职业教育模式转型,由传统的学院式教育模式向政府主导下的就业导向模式转变,以适应经济增长方式转变与社会转型的需要。这一模式从我国社会主义市场经济体制的实际出发,在宏观发展上强化政府宏观调控,在职业学校运行上强化市场导向,重视学校与企业合作,重视学生就业能力培养,优先满足经济社会发展对技能型人才的需要。

关键词：职业教育模式工学中等职业教育高等职业教育招生数就业能力培养双元制经济增长方式中国职业教育企业合作

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中国工学类大学毕业生的就业与培养

高等工程教育研究 2013年第3期61卷 22-31页

作者：门垚郭娇王伯庆西南财经大学经济管理与研究院麦可思研究院西南财经大学麦可思数据有限公司

本文基于麦可思对全国2012届大学毕业生半年后就业状况的调查数据,从就业状态、就业质量、社团活动和价值观等方面全面分析了中国工学类大学毕业生的就业现状。总体来讲,2012届工学类大学生毕业半年后的就业率与2011届基本持平,月收入... 详细信息

本文基于麦可思对全国2012届大学毕业生半年后就业状况的调查数据,从就业状态、就业质量、社团活动和价值观等方面全面分析了中国工学类大学毕业生的就业现状。总体来讲,2012届工学类大学生毕业半年后的就业率与2011届基本持平,月收入、工作与专业相关度比2011届有所上升,毕业半年内离职率比2011届有所下降,但与全国非工学类专业的毕业生相比,工学类专业毕业生在就业质量上的优势在减小;研究发现,工学类毕业生在价值观的提升及实训环节等方面有待提高。

关键词：工学大学毕业生就业培养质量

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工学论

高等工程教育研究 1990年第1期36卷 13-18页

作者：宓洽群上海交通大学高等教育研究室

一门学科只有发展到了一定的阶段,才能认识到本学科所在的领域及其特有的矛盾和规律,从而建立起反映这些规律的理论体系。作为工程教育基本内容的工程技术学科(简称“工学”),问世200多年来,为人类创造了巨大的物质文明,它自身也逐渐进... 详细信息

一门学科只有发展到了一定的阶段,才能认识到本学科所在的领域及其特有的矛盾和规律,从而建立起反映这些规律的理论体系。作为工程教育基本内容的工程技术学科(简称“工学”),问世200多年来,为人类创造了巨大的物质文明,它自身也逐渐进入自我意识之年。现在。

关键词：工学高等教育理论工程技术学科

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基于大数据的工学高等教育信息化实践与思考

高等工程教育研究 2019年第2期67卷 112-116页

作者：潘国兵欧阳静傅雷胥芳浙江工业大学机械工程学院浙江工业大学分布式能源与微网研究所

以物联网、云计算、大数据为代表的信息科技的发展正深刻地影响着人们的生产、生活和教育方式。教育大数据的应用是高等教育信息化的重要内容、效用发挥的具象化,是教育信息化的升级。新经济的快速发展迫切需要新型的工学人才,进而需要... 详细信息

以物联网、云计算、大数据为代表的信息科技的发展正深刻地影响着人们的生产、生活和教育方式。教育大数据的应用是高等教育信息化的重要内容、效用发挥的具象化,是教育信息化的升级。新经济的快速发展迫切需要新型的工学人才,进而需要新型的工学教学方式,由于工学的学科特点最适宜优先开展基于大数据的高等教育信息化。本文分析了教育信息化大数据的应用内涵,设计了基于大数据教育信息化的基本框架体系,结合信息化教学过程和科研平台进行了工学学科的大数据教学实践。实践表明将教学过程大数据汇聚融合能更精准、更个性化地为学生订制教学计划、反馈教学问题、优化教学过程,真正将"以教为中心"转变为"以学为中心",提升工学高等教育的内涵。

关键词：教育信息化大数据工学教学过程数据

工学结合模式下高职人才培养质量评价体系构建探析

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中国人才 2011年第07X期 182-183页

作者：赵阔王元元河北青年管理干部学院

工学结合是当前高职教育的主流人才培养模式,构建工学结合模式下的人才培养质量评价体系,具有重要的现实意义。我们要坚持以校企合作为出发点,突出顶岗实习评价环节,推行岗位等级评定形式,把提高学生综合素质作为最终目的,采取多项有效... 详细信息

工学结合是当前高职教育的主流人才培养模式,构建工学结合模式下的人才培养质量评价体系,具有重要的现实意义。我们要坚持以校企合作为出发点,突出顶岗实习评价环节,推行岗位等级评定形式,把提高学生综合素质作为最终目的,采取多项有效措施,构建科学的人才培养质量评价体系。工学结合模式下构建人才培养质量评价体系的意义随着高职人才培养模式改革的不断深入。

关键词：质量评价体系人才培养工学综合素质高职教育改革模块式结果性评价校企合作共建实习工作校企共建

中国和世界一流研究型大学工学基础研究产出比较

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清华大学教育研究 2012年第4期33卷 24-28,58页

作者：郑燕上海交通大学规划发展处上海200240

本文通过统计1990年-2009年我国一流大学工学学术论文的数量、篇均引用次数和零引用论文数,从规模、质量、低质科研、活跃程度、学科结构等五方面对我国一流大学工学基础研究的产出与世界一流大学进行比较,分析我国一流大学工学基础研... 详细信息

本文通过统计1990年-2009年我国一流大学工学学术论文的数量、篇均引用次数和零引用论文数,从规模、质量、低质科研、活跃程度、学科结构等五方面对我国一流大学工学基础研究的产出与世界一流大学进行比较,分析我国一流大学工学基础研究的发展水平及与世界一流大学的差距。结果显示我国一流大学工学基础研究规模经过大幅扩张,从2006年开始进入成熟期。质量相对于世界和AAU实现阶梯式上升,与AAU的质量差距明显缩小;但工学各学科间发展不平衡,质量的提升主要由工程学和材料科学驱动,计算机科学贡献较小。虽然学科活跃程度远高于世界一流大学,但科研低质率与世界一流大学水平的差距仍相当明显;学科结构与世界一流大学呈明显区别。

关键词：工学基础研究学科分析研究型大学