检索结果-南通市图书馆

维普期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

少先队活动课中传承红色基因路径与方法

教书育人 2024年第20期 21-23页

作者：李敏毓广东省韶关市武江区田家炳小学

中国少年先锋队是由中国共产党创立和领导的少年儿童的群团组织，具有鲜明的政治属性。红色基因是少先队的核心精神，少先队活动课传承红色基因意义重大，笔者通过实践研究，从家庭、学校、社会、“互联网+”四种路径入手开展少先队活... 详细信息

中国少年先锋队是由中国共产党创立和领导的少年儿童的群团组织，具有鲜明的政治属性。红色基因是少先队的核心精神，少先队活动课传承红色基因意义重大，笔者通过实践研究，从家庭、学校、社会、“互联网+”四种路径入手开展少先队活动课，让队员在润物无声中感受和学习红色基因所包含的精神内涵，强化少先队的实践育人功能。

关键词：少先队活动课传承红色基因路径

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于立德树人目标落实少先队活动课的探讨

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第8期 0137-0140页

作者：晏然江西省新余市渝水区松山小学江西新余338000

针对少先队活动课实施过程中关于立德树人目标落实的相关策略进行分析,充分践行立德树人理念对于少先队健康成长的引领作用。从品德培养,社会责任感培养以及集体主义精神培养多个维度按照相应活动内容的设计引入游戏活动综合评价体系以... 详细信息

针对少先队活动课实施过程中关于立德树人目标落实的相关策略进行分析,充分践行立德树人理念对于少先队健康成长的引领作用。从品德培养,社会责任感培养以及集体主义精神培养多个维度按照相应活动内容的设计引入游戏活动综合评价体系以及自评互评机制等,促进少先队员的全面发展,让少先队员的参与相关活动过程中获得品德的提升,塑造社会责任担当。借助立德树人理念与少先队活动的充分融合,最终实现少先队活动育人目标的落实。

关键词：立德树人素质教育少先队活动课

信息化视角下少先队工作高质量发展的路径研究——以少先队活动课为例

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

少先队研究 2024年第3期 51-57页

作者：陈秀芝胡琴浙江省团校共青团常山县委员会青少部常山县少先队

在中国式现代化的进程中,结合信息化高速发展的时代背景,进一步探究少先队活动课开展,提升少先队工作质量,对于培育堪当复兴大任的时代新人具有重要意义。本文基于信息化视角,对Z省少先队活动课开展情况进行实地调研,发现在信息化背景... 详细信息

在中国式现代化的进程中,结合信息化高速发展的时代背景,进一步探究少先队活动课开展,提升少先队工作质量,对于培育堪当复兴大任的时代新人具有重要意义。本文基于信息化视角,对Z省少先队活动课开展情况进行实地调研,发现在信息化背景下开展的少先队活动课在取得一定工作成效的同时,仍存在少先队员主体功能发挥欠缺、参与者信息素养能力不足、线上平台作用不凸显等问题。基于上述问题,本文试从建立信息化工作机制、完善平台建设、提高少先队工作者及少年儿童的媒介素养、加强校内信息化阵地建设等方面,探究信息化视角下提升少先队活动课开展成效的有效路径,助推新时代少先队工作高质量发展。

关键词：信息化少先队工作少先队活动课路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

提升少先队活动课实效的省与思

华夏教师 2024年第5期 15-17页

作者：吴梅芳福建省宁德市蕉城区第三中心小学

少先队工作是学校育人体系不可或缺的重要内容,也是落实德育教育的重要载体。在素质教育背景下,加强对少先队活动课程开展的重视,并通过少先队活动课来培养队员正确的价值观念、实践能力、创新能力,发展少先队员的综合素养则是少先队辅... 详细信息

少先队工作是学校育人体系不可或缺的重要内容,也是落实德育教育的重要载体。在素质教育背景下,加强对少先队活动课程开展的重视,并通过少先队活动课来培养队员正确的价值观念、实践能力、创新能力,发展少先队员的综合素养则是少先队辅导员应关注的重要课题。基于此,本文从少先队活动课的基本特点入手,分析当前少先队活动课开展的误区,并结合多年的教学经验提出了提升少先队活动课实效的有效策略,旨在促进学生的综合性发展。

关键词：少先队活动课主体性儿童性实践性

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

浅谈农村小学少先队活动课开展的有效性

福建青年 2024年第8期 79-80页

作者：赵艺惠漳浦县旧镇中心学校

有效开展农村小学少先队活动课,既是培养队员创新精神和实践能力的重要形式,又是培养中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人的有效途径。由于相当多的农村小学教育教学“指挥棒”牢牢地指向教学成绩,忽视了少先队工作在学校发展中... 详细信息

有效开展农村小学少先队活动课,既是培养队员创新精神和实践能力的重要形式,又是培养中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人的有效途径。由于相当多的农村小学教育教学“指挥棒”牢牢地指向教学成绩,忽视了少先队工作在学校发展中的作用,少先队工作效率低下,制约了农村小学少先队活动课开展的实效性。

关键词：少先队活动课农村小学少先队工作教学成绩指挥棒有效开展创新精神和实践能力合格建设者

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

关于如何上好小学少先队活动课的思考

成功密码 2024年第3期 33-34页

作者：黄红江西省萍乡市芦溪县万龙山乡华云学校

一、新时代下少先队活动课的主要特点少先队是党领导下的少年儿童组织。少先队要生动、具体、准确有效地向孩子们传播党的意识形态,对少年儿童进行政治启蒙。在新时代,我国全面开展素质教育。传统教育更侧重学生学习能力的提升,现如今... 详细信息

一、新时代下少先队活动课的主要特点少先队是党领导下的少年儿童组织。少先队要生动、具体、准确有效地向孩子们传播党的意识形态,对少年儿童进行政治启蒙。在新时代,我国全面开展素质教育。传统教育更侧重学生学习能力的提升,现如今素质教育更加关注学生德智体美劳的全面发展。对此,在素质教育实施过程中,学校应借助少先队活动课,为学生引入党的思想观念,让学生能够树立正确的人生观、价值观。

关键词：少先队活动课素质教育党的思想党的意识形态少年儿童组织政治启蒙新时代下德智体美劳

维普期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

构建红色课程体系上好少先队活动课

中国共青团 2024年第1期 22-22页

作者：舒会丽安徽省合肥一六八玫瑰园学校少先队

合肥一六八玫瑰园学校深入贯彻落实习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述,深化落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》要求,聚焦培育共产主义接班人,构建红色少先队活动课程体系,创新开展“玫瑰红课程”。抓住... 详细信息

合肥一六八玫瑰园学校深入贯彻落实习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述,深化落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》要求,聚焦培育共产主义接班人,构建红色少先队活动课程体系,创新开展“玫瑰红课程”。抓住校内一根红色“藤”落实好每周一课时少先队活动课.

关键词：少先队活动课少先队工作课程体系玫瑰红创新开展深化落实少年儿童红色

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

少先队活动课与综合实践活动课的整合

教学与管理 2020年第5期 23-25页

作者：易文意浙江师范大学马克思主义学院

新一轮课程改革后,综合实践活动课变成了一门核心课程,少先队活动课面临重大的机遇和挑战。由于整个少年儿童教育是一个系统的有机整体,两者的教育对象存在重合。在此背景下,综合实践活动课为少先队活动课提供了新的契机和平台,将少先... 详细信息

新一轮课程改革后,综合实践活动课变成了一门核心课程,少先队活动课面临重大的机遇和挑战。由于整个少年儿童教育是一个系统的有机整体,两者的教育对象存在重合。在此背景下,综合实践活动课为少先队活动课提供了新的契机和平台,将少先队活动课程有机融入综合实践这一新课程活动中,将会赋予少先队活动课新的生命和活力。学校根据自身的特点以及教育目标,有目的、有计划、系统地将综合实践活动课与少先队活动课相融合,拓宽少先队活动课的渠道,使学生在体验教育中得到更好的成长,在整合中实现教育效果最大化。

关键词：少先队活动课综合实践活动课整合

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

少先队活动课渗透责任教育的理论与实践研究

少先队活动课渗透责任教育的理论与实践研究

作者：黄颖福建师范大学

学位级别：硕士

少先队员是社会主义事业的建设者和接班人,责任感是少先队员应当具备的基本品德之一。少先队员责任感的形成与发展是少先队员的责任认知、责任情感和责任行为相互渗透、自我内化的过程。同时,少先队员责任感形成与发展也是一个少先队员... 详细信息

少先队员是社会主义事业的建设者和接班人,责任感是少先队员应当具备的基本品德之一。少先队员责任感的形成与发展是少先队员的责任认知、责任情感和责任行为相互渗透、自我内化的过程。同时,少先队员责任感形成与发展也是一个少先队员在与自我、家庭、他人、集体、国家等各种关系性存在发生关联时不断积累、改造或重组责任经验的过程。少先队活动课是一门以少先队员为中心的课程,它所蕴含的文本性资源、活动性资源、信息化资源为少先队员的责任教育提供载体。少先队活动课渗透责任教育是少先队辅导员借助少先队活动课,有目的、有计划、有组织地增强少先队员责任认知、丰富少先队员责任情感和锻炼少先队员责任行为的一种教育活动。首先,少先队活动课文本性资源有助于增强少先队员的责任认知、激发少先队员的责任认同和引领少先队员的价值取向。其次,少先队活动课活动性资源有助于丰富少先队员的责任情感、满足少先队员的道德需要和注重少先队员的知行统一。最后,少先队活动课信息化资源有助于推动责任知识传播的现代化、发展责任情感升华的多样化和推进责任行为养成的个性化。少先队活动课与责任教育的结合使少先队员的责任教育更具儿童性、主体性、体验性和融合性,有助于加快少先队员的社会化和落实教育“立德树人”的根本任务。为了使少先队活动课渗透责任教育走进少先队员的内心世界,第一步就是分析少先队活动课渗透责任教育的实际情况。笔者主要采用案例分析法和访谈法,分析了福建省F市多所小学少先队活动课渗透责任教育的实际状况。笔者总结出了当前少先队活动课渗透责任教育存在的问题,包括:少先队活动课渗透责任教育的目标缺乏儿童性,少先队活动课渗透责任教育的内容缺乏生活性,少先队活动课渗透责任教育的模式缺乏体验性。究其原因,主要是责任教育的个体功能被弱化、少先队员主体作用发挥不到位以及少先队辅导员的渗透意识薄弱。为了缩小“实然”与“应然”的差距,笔者从目标、内容、模式三个维度对少先队活动课渗透责任教育提出了合理化路径。第一,少先队活动课渗透责任教育目标的制定要充分考虑少先队员的责任关系、少先队员责任感的心理结构以及少先队员的日常生活。第二,少先队活动课渗透责任教育内容的选择要契合少先队员的“发展水平”,要回归少先队员的“现实生活”,要关照少先队员的“未来生活”。第三,少先队活动课渗透责任教育的模式要灵活多样,既要有强化责任认知为主的对话模式,也要有激发责任情感为主的关心模式,更要有培养责任行为为主的活动模式。

关键词：少先队员责任感责任教育少先队活动课渗透