检索结果-南通市图书馆

乡镇小学语文教师高素质专业化发展的路径探索

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

新智慧 2024年第6期 66-68页

作者：董文娟甘肃省白银市靖远县乌兰小学

九层之台,起于垒土。乡镇小学教育的发展需要循序渐进,学校应该着重考虑对教师的培养,探索教师专业化成长的有效途径,锤炼教师教学功夫,积累教学经验,从而顺应教育发展的潮流。学校只有为教师提供广阔的平台和丰富的资源,才能使教师有... 详细信息

九层之台,起于垒土。乡镇小学教育的发展需要循序渐进,学校应该着重考虑对教师的培养,探索教师专业化成长的有效途径,锤炼教师教学功夫,积累教学经验,从而顺应教育发展的潮流。学校只有为教师提供广阔的平台和丰富的资源,才能使教师有更多的机会进行自主学习和参与教研活动,在相互借鉴中不断进步。因此,本文探索提高乡镇小学语文教师自身专业化发展的路径,以期提升教育的专业性。

关键词：小学语文教师乡镇小学教研活动教师专业化成长发展的路径自主学习专业化九层之台

维普期刊数据库

五育融合视域下对小学语文教师劳动教育素养的探讨

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

读写算 2024年第21期 119-121页

作者：李德茂贵州省遵义市红花岗区第八小学

劳动教育是人生的第一教育，它是每个人生存的基础，也是推动社会进步发展的重要途径。新时代下开展劳动教育是各级各类学校教育和学生全面发展的必修课，对提高学生劳动素养具有重要意义，而现在的中小学生劳动观念淡薄、劳动能力低下... 详细信息

劳动教育是人生的第一教育，它是每个人生存的基础，也是推动社会进步发展的重要途径。新时代下开展劳动教育是各级各类学校教育和学生全面发展的必修课，对提高学生劳动素养具有重要意义，而现在的中小学生劳动观念淡薄、劳动能力低下、劳动习惯缺失，不利于学生将来的发展。小学语文教材中包含大量的劳动教育内容，教师在语文教学中恰当地渗透劳动教育，既有助于提高学生的实践能力，对学生能起到很好的教育效果，又有助于学生对语文知识的运用和理解，因此需要语文教师注重提升自身劳动教育素养，以促进学生的全面发展。

关键词：五育融合小学语文教师劳动教育素养

共聚网络平台,助力专业发展——基于首席教师网络共同体县城小学语文教师教科研水平提升策略

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

安徽教育科研 2024年第1期 69-71页

作者：宋艳吴彪颍上县第四小学颍上县黄桥镇中心学校安徽阜阳236200

互联网环境有效促进了教育革新,新技术、新理念、新方法及新问题的出现,要求教师做到与时俱进,满足新时期人才培养工作对教师提出的新要求。基于首席教师网络共同体,县城小学语文教师需要积极参与到教育科研活动中,共聚网络平台,不断提... 详细信息

互联网环境有效促进了教育革新,新技术、新理念、新方法及新问题的出现,要求教师做到与时俱进,满足新时期人才培养工作对教师提出的新要求。基于首席教师网络共同体,县城小学语文教师需要积极参与到教育科研活动中,共聚网络平台,不断提升自身教科研水平,为我国教育发展助力。基于此,本文从县城小学语文教师教科研水平发展现状入手,分析基于首席教师网络共同体县城小学语文教师教科研水平提升的意义,提出基于首席教师网络共同体县城小学语文教师教科研水平提升的策略,以供参考。

关键词：首席教师网络共同体小学语文教师教科研水平提升

维普期刊数据库

“双减”背景下小学语文教师构建高效课堂的策略研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国科技期刊数据库科研 2024年第3期 172-175页

作者：刘金凤遂宁市河东实验小学四川遂宁629000

小学语文课程是一门培养语文核心素养,提高语言文字能力,树立良好的人生观、价值观的基础性学科。在“双减”政策的推动下,教师在课堂教学的过程当中,应该在应然要求的基础之上,与教育互相博弈,合理的利用课堂教学时间,充分结合教情、学... 详细信息

小学语文课程是一门培养语文核心素养,提高语言文字能力,树立良好的人生观、价值观的基础性学科。在“双减”政策的推动下,教师在课堂教学的过程当中,应该在应然要求的基础之上,与教育互相博弈,合理的利用课堂教学时间,充分结合教情、学情,优化教学过程的各个环节。基于此,小学语文教师应该以提升教学质量,创新学生作业,加强课后跟进为课堂教学目标,通过转变思路、优化课堂、创新模式三个切入点,加快构建高效课堂的进程。

关键词：双减小学语文教师构建高效课堂策略

“发现课堂”视域下小学语文教师行为策略探究

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

天津教育 2024年第7期 66-67页

作者：李凤芹天津市宁河区芦台第一小学

教学行为研究自二十世纪六七十年代起开始成为专门的研究领域,近几年逐渐成为教育研究的热点。小学语文具有基础性、工具性和人文性,使课堂教学肩负着极其重要的责任。语文教师是语文学科的施教者,课堂行为及策略更是贯穿于整个课堂教... 详细信息

教学行为研究自二十世纪六七十年代起开始成为专门的研究领域,近几年逐渐成为教育研究的热点。小学语文具有基础性、工具性和人文性,使课堂教学肩负着极其重要的责任。语文教师是语文学科的施教者,课堂行为及策略更是贯穿于整个课堂教学之中。“发现课堂”是学校致力于实施“发现教育”理念下的课堂教学形式。

关键词：小学语文教师课堂行为施教者课堂教学形式策略探究教学行为研究语文学科视域下

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

提升小学语文教师课堂教学能力的思考

西部教育研究（陕西） 2024年第5期 41-41页

作者：徐霞陕西省神木市店塔第一小学

语文作为基础学科,为其他课程的教学打下基础。掌握汉语对小学生的成长起着十分关键的作用,语文老师的教学能力直接影响了学生掌握汉语的能力,因此,提升教师课堂教学水平至关重要。一、小学语文教师课堂教学基本原则小学语文老师在教学... 详细信息

语文作为基础学科,为其他课程的教学打下基础。掌握汉语对小学生的成长起着十分关键的作用,语文老师的教学能力直接影响了学生掌握汉语的能力,因此,提升教师课堂教学水平至关重要。一、小学语文教师课堂教学基本原则小学语文老师在教学中必须坚持以学生为本这一基本原则,尽量避免孩子被动接受知识点的情况出现。

关键词：小学语文教师以学生为本语文老师课堂教学教学基本原则学生的成长基础学科

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文教师课堂评价语现状调查及策略研究

小学语文教师课堂评价语现状调查及策略研究

作者：刘佳欣哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

随着新时代教育评价改革的不断推进,课堂评价受到越来越多学者的重视,教师课堂评价语作为教师和学生在课堂中沟通的重要媒介也受到教师们的关注。在小学语文课堂教学中,教师的评价语贯穿整节课堂,有效恰当的课堂评价语能激发学生学习积... 详细信息

随着新时代教育评价改革的不断推进,课堂评价受到越来越多学者的重视,教师课堂评价语作为教师和学生在课堂中沟通的重要媒介也受到教师们的关注。在小学语文课堂教学中,教师的评价语贯穿整节课堂,有效恰当的课堂评价语能激发学生学习积极性、调节课堂气氛、提高学生课堂参与度、促进学生全面发展。在新时代教育评价改革的背景下研究教师课堂评价语,是为了教师能更好的运用评价语促进学生发展,发挥评价的最大效用。研究采用文献分析法和课堂观察法以哈尔滨市Z小学语文教师为对象,通过课堂观察从评价对象、评价方式、评价结果以及评价态度四个维度观察教师课堂评价语的使用情况。通过实地观察发现小学语文教师课堂评价语存在使用对象不均衡、缺乏公平性、使用方式单一、缺乏引导性等问题,产生这些问题的主要原因从教师评价观念以及评价能力两方面进行分析。在此基础上从评价伦理、评价技能、评价语言、评价反思四方面提出优化策略,分别为:一、树立正确的学生观,关注学生间差异,评价语面向全体学生。二、提升课堂评价语的评价技巧,综合使用多种评价形式,恰当把握评价时机。三、提高课堂评价语表达水平,提升教师语言素养,根据不同内容选择不同评价语。四、注重对课堂评价语的反思,做好课前预设,及时课后反思。

关键词：小学语文教师课堂评价语优化策略

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文教师课程决策研究

小学语文教师课程决策研究

作者：张依黑龙江大学

学位级别：硕士

随着我国基础教育课程改革的深入,教师在改革中的作用逐渐凸显,教师作为课程决策者参与课程决策愈发重要。语文学科是基础性的工具学科,是学生将来更好发展的基石。语文学科的学习,对小学生形成完整的认知、健全的人格、树立正确的价值... 详细信息

随着我国基础教育课程改革的深入,教师在改革中的作用逐渐凸显,教师作为课程决策者参与课程决策愈发重要。语文学科是基础性的工具学科,是学生将来更好发展的基石。语文学科的学习,对小学生形成完整的认知、健全的人格、树立正确的价值观起着非常重要的作用。本研究通过对小学语文教师课程决策的情况进行调查和研究,进一步探索出提升小学语文教师课程决策水平的策略,更好的促进小学语文教师的专业发展。本研究以决策学理论、分布式领导理论、后现代主义课程观为理论依据,以当前国家对于课程管理权力的下放、小学语文课程标准的发展为现实依据,采用问卷调查和访谈调查的方式了解小学语文教师课程决策在计划阶段、互动阶段、反思阶段的表现。根据调查结果分析小学语文教师在进行课程目标决策、课程内容决策、课程实施决策和课程评价决策时存在的问题及原因,并针对存在的问题提出相应的解决策略,具体从保证课程目标决策的科学性、加强课程资源开发、提升课程实施决策的灵活性以及丰富课程评价决策内容四方面为提升小学语文教师课程决策能力提供有效策略。

关键词：小学语文教师教师课程决策决策能力

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文教师教学获得感生成研究

小学语文教师教学获得感生成研究

作者：吴宸琛海南师范大学

学位级别：硕士

小学语文教师教学获得感对消解教师教学懈怠与职业倦怠,以及促进教师专业发展具有重要作用,然而,目前关于小学语文教师教学获得感的研究大多属于理论研究或经验总结,从理论与实践相结合的角度对小学语文教师教学获得感的研究较少。为此... 详细信息

小学语文教师教学获得感对消解教师教学懈怠与职业倦怠,以及促进教师专业发展具有重要作用,然而,目前关于小学语文教师教学获得感的研究大多属于理论研究或经验总结,从理论与实践相结合的角度对小学语文教师教学获得感的研究较少。为此,对小学语文教师教学获得感进行探讨,促进小学语文教师持续健康的发展具有重要的理论意义与实践价值。小学语文教师教学获得感是指小学语文教师在教学过程中相关需求得到满足并有实在收获后所产生的价值感与意义体验,体现出内隐性、复杂性、动态性和整体性的特征。小学语文教师教学获得感有助于教师消除职业倦怠感,增强自我效能感和提升专业认同感。基于马斯洛需要层次理论、ERG理论、成就动机理论和教师关注理论的分析,结合小学语文教师生存与发展实际,可以发现小学语文教师教学获得感主要包括教学物质获得感、教学安全获得感、教学情感获得感、教学尊重获得感和教学成就获得感。在理论审视的基础上,本研究运用案例研究法,对小学语文教师教学获得感现状进行了深描与剖析,研究发现小学语文教师教学获得感在职业生涯的不同阶段存在着差异性,初任教师的教学安全与情感获得感较明显,经验型教师的教学尊重获得感最突出,专家型教师的教学情感与成就获得感较为明显。通过对小学语文教师教学获得感生成因素的三级编码分析发现,价值取向、教师反思、文本解读是影响小学语文教师教学获得感的主要因素,且三者交互作用影响着小学语文教师教学获得感的生成。同时,家庭、环境、资源等因素也是影响小学语文教师教学获得感生成的重要因素。基于此,促进小学语文教师教学获得感的生成,需要多措并举,一是深研语文多维育人价值,提升教学情感与尊重获得感;二是跳出因循守旧的实践轨迹,强化教学尊重与成就获得感;三是贴合文本与学情设计教学,提高教学情感与成就获得感;四是给予切合实际的教学保障,增强教学安全获得感。

关键词：小学语文教师教学获得感生成因素