检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学英语写作表现性评价的设计与实施研究

小学英语写作表现性评价的设计与实施研究

作者：潘玉佳宁波大学

学位级别：硕士

受到传统评价方式的影响,小学英语教师在写作教学中过多地关注学生对写作知识的掌握情况,而忽视了学生的问题解决能力、合作能力、创造性思维的发展。为了帮助小学英语写作教学走出评价困境,本研究将表现性评价运用到小学英语写作教学中... 详细信息

受到传统评价方式的影响,小学英语教师在写作教学中过多地关注学生对写作知识的掌握情况,而忽视了学生的问题解决能力、合作能力、创造性思维的发展。为了帮助小学英语写作教学走出评价困境,本研究将表现性评价运用到小学英语写作教学中,具体围绕“表现性评价对于小学英语写作教学有何优势?小学英语写作教学如何运用表现性评价?怎样优化小学英语写作表现性评价的教学实践?”等问题展开研究。针对上述问题,梳理相关文献,建构小学英语写作表现性评价的设计与实施流程,将此运用到My Favorite Pet和A letter to my pen pal两类话题的写作教学中。经由案例研究,得到以下结论:第一,表现性评价能提升学生的英语写作水平。表现性任务的设计贴近学生的生活经验,能提升学生的写作兴趣;依据写作材料,学生建构写作框架的能力有所增强;利用评价反馈,学生能找准自身位置。第二,三阶段的表现性评价设计对写作教学是适当而有效的。经过确定学习目标、设计表现性任务、研制评价量规这三个阶段,小学英语写作教学评价才能得以有效开展。第三,表现性评价融入写作教学才能发挥增值功能。通过方案讲解、指导与观察学生写作、评价反馈及写作改进等步骤将表现性评价融入英语写作教学,使得学生在写作中有所收获,有所进步。基于以上结论,本研究结合课例提出表现性评价设计与实施的改进建议:第一,优化写作材料,减少不必要的协助;第二,多加练习,提升学生使用评价量规的能力;第三,协商参与,确保评价过程的公平性。

关键词：小学英语写作表现性评价设计实施

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学英语写作指导策略优化途径探究

吉林省教育学院学报 2023年第10期39卷 123-128页

作者：董润禹长春市九台区教师进修学校附属小学

写作既是小学英语教学中的重点,也是难点。《义务教育英语课程标准(2022年版)》对小学阶段学生英语写作能力的要求有了明显的提高。如何正确引导学生英文写作顺利入门,是一个重要的教学研究课题。本文在探究小学英语写作教学的重要性、... 详细信息

写作既是小学英语教学中的重点,也是难点。《义务教育英语课程标准(2022年版)》对小学阶段学生英语写作能力的要求有了明显的提高。如何正确引导学生英文写作顺利入门,是一个重要的教学研究课题。本文在探究小学英语写作教学的重要性、分析目前小学英语写作教学存在的问题及改进对策的基础上,阐述如何实施词汇深度教学、精心设计写作训练、开展主题拓展阅读、恰当运用形象语言、关注日常写作积累和重视写作过程指导,从而提高小学生的写作技能,实现英语写作从准确到地道的提升。

关键词：小学英语写作指导策略优化途径

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于输出假设的小学英语写作训练的实证研究

基于输出假设的小学英语写作训练的实证研究

作者：毛咏玲南京师范大学

学位级别：硕士

语言输出能促进语言运用的自动化,检验目的语词汇和语法结构使用的是否得体,提高学习者语言表达的流利和准确程度,对语言学习有举足轻重的作用。本文以Swain的输出假设为理论基础,开展与常规教学不同的英语写作训练,旨在研究如何提高小... 详细信息

语言输出能促进语言运用的自动化,检验目的语词汇和语法结构使用的是否得体,提高学习者语言表达的流利和准确程度,对语言学习有举足轻重的作用。本文以Swain的输出假设为理论基础,开展与常规教学不同的英语写作训练,旨在研究如何提高小学生英语写作能力。本文以实证研究方式选择六年级两个班为研究对象,开展为时一学期的写作训练。两班分别由笔者和另一位老师执教,班级英语水平相似,教师情况相当,适合开展研究,因此一个作为实验班另一个作为对照班。笔者对实验班开展了一系列写作训练,研究写作训练能否提高学生写作自信心和水平?对何种程度的学生影响最大?研究发现：写作训练能激发学生写作热情,实验班学生写作水平有明显提高。中等及偏上水平的学生进步最大最明显,其次是优秀学生,基础较差的学生改变则微乎其微。写作水平的提高也改善其客观题的解题能力,促进听、说、读的全面发展,从而提高整体英语水平。笔者从研究中获得启示,认为写作训练有利于小学生英语写作学习。教师要敢于开展写作训练,重视写作训练。训练的开展要常规化、计划性、由浅入深地进行。本研究对小学写作教学有重要的现实意义。它肯定了输出理论对写作训练的指导意义,促使更多教师关注学生的写作训练。写作训练对于不同英语基础学生的写作技能有不同的促进作用,其在今后的写作教学中可以广泛应用。

关键词：小学英语写作输出假设理论写作训练

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学英语写作指导策略研究

阅读 2020年第95期 31-34页

作者：施静静江苏省昆山市开发区晨曦小学

在《义务教育英语课程标准(2011年版)》的指导下,笔者结合自身的教学经验,以培养学生兴趣为前提,探讨小学英语写作教学的方法与策略,建构快乐、多元的写作课堂,激发学生思维,提高学生综合语言运用能力。

关键词：小学英语写作策略兴趣思维

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学英语写作高效课堂的构建策略探究

名师在线 2019年第13期 71-72页

作者：杨莉莉江苏省苏州市阳山实验小学校江苏苏州215151

英语写作对于很多小学生来说是一件十分头疼的事情,他们往往不知如何动手。因此,在小学英语写作教学中,教师要帮助学生摆脱畏难心理的困扰,让他们主动将所学单词、句型和语法等知识整合到书面写作中,促进英语写作高效课堂的构建。

关键词：小学英语写作高效课堂构建策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

如何科学、合理地开展小学英语写作技能训练

长春师范大学学报 2014年第8期 168-171页

作者：张彦霞广东外语艺术职业学院

作为一种重要的语言输出形式,小学生"写作"能力测试题目已被正式地列入小学升初中英语考试的试题中。为探讨科学、有效的写作技能训练方法,本文从小学英语写作技能训练的分阶段目标、教学原则和活动形式三个方面展开讨论,为小学英语教... 详细信息

作为一种重要的语言输出形式,小学生"写作"能力测试题目已被正式地列入小学升初中英语考试的试题中。为探讨科学、有效的写作技能训练方法,本文从小学英语写作技能训练的分阶段目标、教学原则和活动形式三个方面展开讨论,为小学英语教师以及英语教育专业的师范生提供行而有效的训练技巧以及适应面广、可操作性强的教学活动。

关键词：小学英语写作以读促写框架式写作训练模式思维导图式写作训练模式

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于主题语境的小学英语写作内容序列的建构

小学教学设计 2022年第12期 15-19页

作者：朱嘉懿江苏省常州市武进区星辰实验学校

―、写作内容序列的内涵和价值《普通高中英语课程标准(2017年版2020修订)》指出:主题语境为语言学习和学科育人提供主题范围,人与自我、人与社会和人与自然是英语课程内容的三大主题语境;单元是承载主题意义的基本单位,单元教学内容是... 详细信息

―、写作内容序列的内涵和价值《普通高中英语课程标准(2017年版2020修订)》指出:主题语境为语言学习和学科育人提供主题范围,人与自我、人与社会和人与自然是英语课程内容的三大主题语境;单元是承载主题意义的基本单位,单元教学内容是总体教学内容的有机组成部分。

关键词：写作内容主题范围学科育人主题语境小学英语写作主题意义普通高中英语课程标准教学内容

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

核心素养理念下小学英语写作试题命制的实践

小学教学设计 2021年第33期 59-62页

作者：黄蓓江苏省常州市丽华新村第三小学

核心素养理念对小学英语写作试题的命制提出了更高的要求。核心素养理念下的写作测评强调,运用生活中真实的情境或任务,考查学生应用所学知识进行理性思考、提出解决问题办法的能力,引导学生积极、主动地参与鲜活的社会生活。学科核心... 详细信息

核心素养理念对小学英语写作试题的命制提出了更高的要求。核心素养理念下的写作测评强调,运用生活中真实的情境或任务,考查学生应用所学知识进行理性思考、提出解决问题办法的能力,引导学生积极、主动地参与鲜活的社会生活。学科核心素养理念下的写作试题更关注学生所提出的解决问题的办法中包含的思维含量以及学生在各个学科领域学习能力的发展水平。为了探究小学英语写作命题设计的有效路径,笔者进行了实践与思考。

关键词：试题命制思维含量命题设计小学英语写作核心素养理念写作测评能力的发展有效路径

探讨小学英语写作中状语从句的错误原因和解决办法

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2021年第8期 25-25,27页

作者：张平军樟树市药都小学江西宜春331200

现阶段小学生的英语“听、说、读、写”技能仍需要进行提升,在写作时状语从句的写作是重点内容,而学生容易犯错。因此在进行英语写作过程中,教师需要通过对小学生认知能力、思维能力以及语言能力的综合分析,将外语学习过程中状语从句出... 详细信息

现阶段小学生的英语“听、说、读、写”技能仍需要进行提升,在写作时状语从句的写作是重点内容,而学生容易犯错。因此在进行英语写作过程中,教师需要通过对小学生认知能力、思维能力以及语言能力的综合分析,将外语学习过程中状语从句出现的各类错误进行剖析。针对学生的具体情况将解决策略进行有效探讨,从而将写作过程中的错误进行及时解决,提升教学与学习效率。

关键词：小学英语写作状语从句错误原因