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如何在小学美术课堂中对学生实施多元评价，促进学生发展

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中国校外教育（中旬） 2009年第9期 67-67,85页

作者：李淑英深圳市南山区沙河小学辽宁师范大学任读教育硕士

美术课堂教学评价不仅仅是对学生学习效果的肯定，更是为了了解学生的学习状况，完善教学过程，激励学生的学习热情，从而提高学生的学习兴趣。教师必须树立“为学生全面发展而评价”的理念。（1）以小组为单位建立课堂教学的“全程式... 详细信息

美术课堂教学评价不仅仅是对学生学习效果的肯定，更是为了了解学生的学习状况，完善教学过程，激励学生的学习热情，从而提高学生的学习兴趣。教师必须树立“为学生全面发展而评价”的理念。（1）以小组为单位建立课堂教学的“全程式”评价。（2）加强对学生个体在美术活动中的多元、动态评价。（3）慎重、认真做好期末对学生的终结性评价。

关键词：小学美术课堂多元评价发展

构建情境升华体验——情境教学法在小学美术课堂中的运用

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漫画月刊 2022年第26期 19-21页

作者：侯薇江苏省邳州市运河镇向阳小学

传统单纯口授的教学方法难以让学生充分体会到美术学习的乐趣，在一定程度上还会使学生对美术课产生消极、抵触的情绪。而情境教学法是一种以多种情境为载体的有效教学法，对于提高学生在美术课上的参与度、优化学习方式有着不容小觑的... 详细信息

传统单纯口授的教学方法难以让学生充分体会到美术学习的乐趣，在一定程度上还会使学生对美术课产生消极、抵触的情绪。而情境教学法是一种以多种情境为载体的有效教学法，对于提高学生在美术课上的参与度、优化学习方式有着不容小觑的作用，更能凸显美术课愉悦性的特点。因此，教师要努力为学生构建多种多样的美术情境，使他们的学习体验逐渐上升到最佳境界，并以积极、高涨的热情学习新的美术知识，有利于让学生实现沉浸式的学习，从而提高美术课“教”与“学”的整体效率。目前，

关键词：小学美术课堂情境教学法

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实现小学美术课堂趣味化教学的路径

课堂内外（小学教研） 2022年第12期 127-129页

作者：许伟无为市实验小学城南校区安徽芜湖238300

随着新课程改革不断纵向发展,小学美术教师也遵循这一发展趋势,积极运用“趣味化教学法”,在课程积极开展趣味性游戏活动、团队合作活动、情境活动,让美术课堂更加丰富多彩,让学生在愉快、轻松的氛围中学习,激发其对美术学习的热情,从... 详细信息

随着新课程改革不断纵向发展,小学美术教师也遵循这一发展趋势,积极运用“趣味化教学法”,在课程积极开展趣味性游戏活动、团队合作活动、情境活动,让美术课堂更加丰富多彩,让学生在愉快、轻松的氛围中学习,激发其对美术学习的热情,从而真正保证美术教学的效率。本文结合当下小学美术课程教学的实际情况,提出了实现美术课堂趣味化教学的策略,以供参考。

关键词：小学美术课堂趣味化教学策略

让传统艺术在小学美术课堂焕发——闽南艺术“妆糕人”走进校园

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新课程(中) 2016年第4期 97-98页

作者：杨倩倩泉州市丰泽区第一中心小学

对于大多数闽南人来说,"妆糕人"也许是儿时最期待的街头"表演"了,那些普通的面团总会在"妆糕人"的指尖上神奇地幻化为驾着"筋斗云"的孙悟空、扛着钉耙的猪八戒或擎着荷花的何仙姑……传说中的英雄好汉,市井里的芸芸众生都在"妆糕人"的... 详细信息

对于大多数闽南人来说,"妆糕人"也许是儿时最期待的街头"表演"了,那些普通的面团总会在"妆糕人"的指尖上神奇地幻化为驾着"筋斗云"的孙悟空、扛着钉耙的猪八戒或擎着荷花的何仙姑……传说中的英雄好汉,市井里的芸芸众生都在"妆糕人"的小担上相遇,演绎着比戏台上有过之而无不及的精彩故事。但在商业文化的逐渐冲击下,泉州"妆糕人"正逐渐消亡。如何保护闽南丰富的民间艺术,让我们闽南千姿百态的艺术形态

关键词：小学美术课堂孙悟空猪八戒小学生美术教学

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浅谈小学美术课堂中的德育渗透

课程教育研究 2018年第4期 203-204页

作者：孔瑞曲阜市尼山镇红军小学

如果把美术学科的基本知识与技能比作学生成长中的"路",那么过程与方法就是让他们学会"怎么走",而情感态度和价值观就是渗透灵魂的"教化"作用。因此,在小学美术教学中,实施思想品德教育就必须根据学科特点,把思想品德教育和美术的教学... 详细信息

如果把美术学科的基本知识与技能比作学生成长中的"路",那么过程与方法就是让他们学会"怎么走",而情感态度和价值观就是渗透灵魂的"教化"作用。因此,在小学美术教学中,实施思想品德教育就必须根据学科特点,把思想品德教育和美术的教学内容有机结合,自然渗透。

关键词：小学美术课堂德育

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非物质文化遗产融入小学美术课堂的策略探讨

格言 2022年第11期 77-79页

作者：童桂平四川省九寨沟县实验小学

非物质文化遗产融入小学美术课堂教学,能够让学生学习优秀的传统文化,对于提高学生的美术审美具有重要的作用。非物质文化遗产中包含较多的民族美学特色,不仅能够让学生更加了解民族传统文化,还能够培养学生形成正确的审美观念,为美术... 详细信息

非物质文化遗产融入小学美术课堂教学,能够让学生学习优秀的传统文化,对于提高学生的美术审美具有重要的作用。非物质文化遗产中包含较多的民族美学特色,不仅能够让学生更加了解民族传统文化,还能够培养学生形成正确的审美观念,为美术学习奠定良好的基础。因此,我们应将非物质文化遗产融入小学美术课堂,从而加深课堂深度,丰富学生的美术涵养,激发学生对美术学习的兴趣。

关键词：小学美术课堂非物质文化遗产美术学习策略探讨民族传统文化美学特色课堂深度美术审美

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非物质文化遗产融入小学美术课堂的策略研究

学苑教育 2023年第33期 58-60页

作者：姚晓清福建省莆田市涵江区国欢中心小学福建莆田351111

非物质文化遗产是我国优秀传统文化的重要组成部分,凝聚了丰富的民族精神与智慧,但是在多元文化的冲击下,非物质文化遗产的传承与发展面临前所未有的严峻挑战。有关部门加大了对非物质文化遗产的保护力度,将其融入到教育教学中,为教育... 详细信息

非物质文化遗产是我国优秀传统文化的重要组成部分,凝聚了丰富的民族精神与智慧,但是在多元文化的冲击下,非物质文化遗产的传承与发展面临前所未有的严峻挑战。有关部门加大了对非物质文化遗产的保护力度,将其融入到教育教学中,为教育教学提供优质教育资源的同时,拓展了非遗保护与传承的渠道。基于此,文章以小学美术课堂为例,分析了非物质文化遗产融入小学美术课堂的价值,进而具体探讨了非物质文化遗产融入小学美术课堂的实践策略。

关键词：非物质文化遗产小学美术课堂策略研究

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浅谈小学美术课堂中的留白式教学

名师在线 2021年第4期 89-90页

作者：张静南京市太阳城小学江苏南京210000

随着我国开始广泛开展教学改革,素质教育越来越受到人们的重视。美术作为艺术性与人文性都较强的学科,对小学生艺术素养与审美能力的培养至关重要。中国画中有一种常见的艺术手法叫作留白,即要求作品虚实相映、黑白相衬,给人以遐想的空... 详细信息

随着我国开始广泛开展教学改革,素质教育越来越受到人们的重视。美术作为艺术性与人文性都较强的学科,对小学生艺术素养与审美能力的培养至关重要。中国画中有一种常见的艺术手法叫作留白,即要求作品虚实相映、黑白相衬,给人以遐想的空间,从而使作品拥有更深远的意义。如果将这种手法应用到小学美术课堂中,能促进学生的自主性学习,激发学生的学习兴趣,使学生的想象力、审美能力都得到大幅度提高。本文将对留白式的美术教学展开具体阐述。

关键词：小学美术课堂留白式教学自主性学习学习兴趣想象力审美能力

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将漫画引入小学美术课堂

启迪与智慧(上) 2013年第6期 53-54页

作者：杜琼福建省泉州市群石小学

漫画是以简练的手法直接表露事物本质、特征的绘画。它不受时空观念的限制,人与物之间也可以对话,不同质、不同类的事物可以嫁接、杂交,可以借物喻人,借古喻今,可以人神交游,幻想与现实同存,从而使画面产生幽默、诙谐、

关键词：小学美术课堂小学生