检索结果-南通市图书馆

小学美术教学中合作学习的运用与探究 ——以石家庄市x小学为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学美术教学中合作学习的运用与探究 ——以石家庄市x小学为例

作者：崔兴河北师范大学

学位级别：硕士

小学美术对于培养小学生的人文精神、创新能力、审美品位和美术素养都发挥重要的作用。在如何有效开展小学美术教学,实现教学目标达成上,合作学习模式逐步受到重视。合作学习能够发挥自主学习和小组合作优势,在实现创新能力、审美品位... 详细信息

小学美术对于培养小学生的人文精神、创新能力、审美品位和美术素养都发挥重要的作用。在如何有效开展小学美术教学,实现教学目标达成上,合作学习模式逐步受到重视。合作学习能够发挥自主学习和小组合作优势,在实现创新能力、审美品位和美术素养方面具有优势。但是,当前研究者在小学美术教学中落实合作学习方面还缺乏有效的运行机制构建、缺乏完整的策略构建,因此本文试图研究小学美术教学中合作学习的运用机制和策略。本文研究中采用了文献法、问卷调查法、访谈法和观察法开展研究。通过文献法在于试图在理论上构建合作学习与小学美术教学的运行机制。这些机制包括构建有效的合作小组;设计合理的教学目标;准备合理的美术学习材料;自主与合作学习结合机制;构建科学的评价体系。随后本文借助于问卷调查法对石家庄x小学250名小学生开展问卷调查,问卷调查的维度主要包括合作学习在美术教学中的小组分工情况、自主学习与合作学习情况、美术材料准备情况和效果评价情况。并结合对老师访谈了解具体的深层次问题,通过课堂观察法了解实际的教学情况。通过分析发现,该校的美术教育中融入合作学习存在小学美术教学中开展合作学习欠充足;小组分配不科学;自主学习不足、合作学习效果不理想;准备美术所需材料欠丰富;合作学习效果评价欠充分等问题。最后,本文基于合作学习与小学美术教学结合的机制及现存问题的基础上,提出了应该倡导小学美术老师积极落实合作学习;构建科学的合作小组成员分组模式;适度把握自主学习与合作学习的配合;美术老师协调好美术材料准备;恰当落实美术评价体系。通过这些策略的落实,希望能够让小学美术教学中合作学习的运更加顺畅、取得应有的教学效果,实现对小学生美术素养的全面提升。

关键词：小学美术教学合作学习自主学习

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学美术教学中联想思维的转化训练

小学美术教学中联想思维的转化训练

作者：平芸芸广州大学

学位级别：硕士

根据《义务教育美术课程标准（实验稿）》小学阶段的目标,美术课程应重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法使学生联想思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度开发学生的创造潜能。联想思维训练是小学美术创作趋于多样... 详细信息

根据《义务教育美术课程标准（实验稿）》小学阶段的目标,美术课程应重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法使学生联想思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度开发学生的创造潜能。联想思维训练是小学美术创作趋于多样化和成功的关键。我们通过调查发现,现在的美术教学限于各方面条件的制约,上课模式比较单一,同时,我们在教学实践中往往碰到很多小学生,他们的作业越来越缺乏天真烂漫的童趣,缺乏该有的想象力。论文主要是针对通过在美术课堂上进行联想思维的训练,以提高学生的美术创作能力的问题进行研究。联想思维的转化训练是一门艺术,要求从实际出发,因材施教。本课题主要通过调查分析、案例讲解、观察比较等方法找到促进学生联想思维发展的多种方法,找出教学上的弊端,采用美术与其他科目相结合、图画日记以及图画记事法等切实有效的手段,加强美术联想思维转化练习,营造良好的美术环境,使学生从美术中找到乐趣。课题内容主要介绍小学美术教学进行联想思维训练的必要性。全面分析了由引起兴趣——促进想象——激发联想这一过程,以及提出了每一过程环节中的可操作性方案。引起兴趣的条件、促进想象的方法如1、改变时空形态2、移植组合3、夸张4、概括集中,清晰地阐述了联想与想象的关系。联想是人的头脑中记忆和想像联系的纽带、联想与记忆的关系以及加强记忆的方法：1、以故事加强记忆2、以歌曲加强记忆3、以简单的符号加强记忆4、以激发兴趣加强记忆。课题同样对联想思维转化的具体方法进行研究,并从广度和深度方向上分别进行讨论使学生在探索过程中获得成功。在深度上我们应注意创意思维、逆向思维以及灵感的捕捉训练;在广度上我们涉及类比训练,培养类似联想、转化训练,培养接近联想、反向训练,培养对比联想、推理训练,培养因果联想、发散训练,培养自由联想等,并针对这些训练设计实践方案。除此之外,课题还对如何鼓励学生肯定创新进行研究,把美术与多种形式相结合来积累素材为联想思维的培养打下坚实的基础。开展丰富的美术活动,营造良好的文化氛围使学生在每一节课都体味美感,从各个方面激发学生联想能力的进步,提高学生的素质。在有理论依据的指导下,提出具体的可操作性的方法。

关键词：小学美术教学激发兴趣激发联想转化训练

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学美术教学对学生多元智力影响的研究

小学美术教学对学生多元智力影响的研究

作者：祁兵内蒙古师范大学

学位级别：硕士

关于多元智力的研究,在现阶段已经做的比较全面和细致了,结合不同的领域,多元智力理论也发挥了它的一些指导作用,并由此产生了一些值得推广的经验和总结。通过对一些相关教学实例的分析研究,人们发现学生如果在某门课程上表现优异,他相... 详细信息

关于多元智力的研究,在现阶段已经做的比较全面和细致了,结合不同的领域,多元智力理论也发挥了它的一些指导作用,并由此产生了一些值得推广的经验和总结。通过对一些相关教学实例的分析研究,人们发现学生如果在某门课程上表现优异,他相应的某项智力就会得到很大的提高。那么,借助应用多元智力理论的某种教学方法,是否能够在提高学生优势智力的同时,也对其它智力产生积极影响呢?关于这方面的思考,在目前还缺乏大量的教学实证研究。正是由于上述原因,我重新设计了美术课堂教学方案,想在实施教学的过程中对语数英学困生的智力进行干预。通过调整美术课堂上的教学内容和方法,验证能否借助学困生比较喜欢的美术课来提高他们的智力,并使他们重拾学习的信心。通过半年的教学实践及研究我得出的结论是,通过综合与探索这一课型,小学美术课能对学生的多元智力产生较大的影响作用。在美术综合与探索活动中大部分学生始终能保持较好的情绪状态和参与积极性,另外学困生也能在课堂中获得多元智力的提高。具体来说,在音乐智力、自知-自省智力、语言一言语智力、数理一逻辑智力四个维度中提高比较明显,而在自然一观察智力、交往一交流智力、视觉一空间智力、身体一动觉智力方面提高效果不明显。

关键词：小学美术教学多元智力综合与探索

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学美术教学中学生创新能力培养的研究

小学美术教学中学生创新能力培养的研究

作者：袁方辽宁师范大学

学位级别：硕士

小学美术教育是我国小学教育课程体系的重要组成部分,它是实现素质教育“德、智、体、美、劳”全面发展不可或缺的课程。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)中明确提出,把改革创新作为国家基础教育的政策,鼓励学校与地方大... 详细信息

小学美术教育是我国小学教育课程体系的重要组成部分,它是实现素质教育“德、智、体、美、劳”全面发展不可或缺的课程。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)中明确提出,把改革创新作为国家基础教育的政策,鼓励学校与地方大胆尝试,改革教学内容、方法、手段,建设现代学校制度,推进义务教育阶段素质培养的均衡发展。在小学美术教学中,激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好、敢于创新,营造良好的环境。然而,素质教育的下我国的美术教育逐渐产生了一定的问题,在教学中过多的注重学生知识的储备与技能的提升,忽视学生创新能力的培养与发展。在学校的美术教学的氛围中,美术教师应注重学生创意的激发,加强对创新的表现,提高学生的创新能力,培养具有美术素养的创新型人才。本文根据小学美术教育,以小学美术教学中对学生创新能力培养路径的纵向研究,根据小学生的特点与美术学科的特点,针对性的提出了对学生创新能力培养教学形式与具体途径,文章共分三部分,第一部分论述本文的研究的背景、目的及意义,对国内外美术的研究现状进行了分析,提出课题研究的方法及创新点。第二部分通过论述小学美术教育的现状所出现的问题和对小学生美术创新的的特点的分析,以及学生创新能力影响起主要作用的家庭环境积极因素,学校与社会环境与现代网络媒体对学生创新能力影响的积极因素。第三部分这是本文的核心内容。主要针对小学生创新能力的培养途径与方法以及在美术教学中小学生创新能力培养的方式。通过利用多媒体、课外的实践教学等途径和对学生因材施教与启发诱导的方法,从素描、色彩与作品赏析的教学中,提高学生在美术中的创新能力,提高学生的造型语言与构图方式的运用,打破学生的常规思维、加强学生的主观意识,提高学生的审美能力与创新思维,引导学生探索不同的艺术表现形式。最后通过培养学生的创新能力引导学生的学习兴趣,提高学生想象力与观察力的提升,发展学生的创新精神。通过以理论的角度和教学实践效果分析的结果显示,发展小学美术教学中学生创新能力是非常重要的,对于学生的主观意识、学生的个性、审美能力和综合能力的发展也有着重要的作用。在本文的分析中,居于当前教育对创新能力的培养所产生的价值,对学生的未来发展具有重要意义。

关键词：小学美术教学学生创新能力培养

小学美术教学中融合音乐元素的实践探索——以深圳市海韵学校“美韵”课程为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学美术教学中融合音乐元素的实践探索——以深圳市海韵学校“美...

作者：赵耀淼陕西师范大学

学位级别：硕士

艺术教育领域一直尝试进行各门艺术课程的融合与整合,开展综合艺术教学的改革,由此也引发了越来越多的教育工作者对学校艺术教育的深刻反思。美术与音乐是我国中小学艺术教育中的两门主要课程,将两个学科进行有机融合与整合是综合艺术... 详细信息

艺术教育领域一直尝试进行各门艺术课程的融合与整合,开展综合艺术教学的改革,由此也引发了越来越多的教育工作者对学校艺术教育的深刻反思。美术与音乐是我国中小学艺术教育中的两门主要课程,将两个学科进行有机融合与整合是综合艺术教育教学实践与研究的一大重点。尤其是在小学美术教学中,恰当地融入音乐元素,实现视听结合,能够激发学生无限的想象力与创造力,使学生更加深刻、广泛地认识、理解、欣赏和创造艺术。从艺术发展史与审美心理学的角度来看,在美术教学中融合音乐元素是切实可行的。美术与音乐同属于艺术中的不同门类,但两者之间在本质上既相关又相通。美术与音乐统称为视听觉综合艺术,在审美活动过程中都具有形象性、情感性、空间性与时间性等特征。在小学美术教学中,可以选择恰当的音乐元素实现有效的融合:音乐中的节奏、旋律与美术中的线条相结合,可以发现曲直弯折线条中蕴含的丰富的乐趣;音色与音调表现出斑斓的色彩魅力,能够直接实现音美之融合;音乐音域的空间性与曲式结构,能够帮助我们更好地理解美术造型的构图与设计。深圳市海韵学校作为艺术教育特色学校,自建校以来就一直积极探索美音融合教学,依据核心素养的理念,开发设计了“美韵”课程体系。海韵学校的“美韵”课程,从课程理念与培养目标、课程设计与具体设置,到课程评价、课程教学模式等方面构成了美音融合的课程体系,确立了体现美音融合的四大核心课程——识艺课程、品艺课程、悦艺课程、卓艺课程。我对其中美术课程融合音乐元素的部分的教学案例进行了分析,同时,通过具体的教学案例分析“美韵”课程四个维度的教学评价,从兴趣参与、作品展示、情感体验三方面进行课程教学效果分析与反思。可以认为,“美韵”课程的美音融合在一定程度上实现了综合艺术教学改革的目的,同时,作为一种教育教学的改革探索,“美韵”课程在教学实施的过程中还存在一些问题,需要修正、完善。为此,我根据在实习期间的教学尝试与探索,就小学美术教学中融合音乐元素提出了一些具体的实施建议。美音融合不仅提升学生的综合能力、教师的专业素养,对拓展至其他学科的融合也具有深刻的启示与深远的影响。在小学美术教学中融合音乐元素的教学实践探索仍在继续,在将音乐元素融入小学美术教学的基础上,实现更大范围,更高层次上的融合,开发设计出更加具体且有利于美术教学的多样化综合性艺术课程体系与教学形式,切实提高教学效果,这需要进一步地探索与总结。

关键词： “美韵”课程小学美术教学音乐元素融合理论与实践

小学美术教学中开展思维训练的实践探索--以《图画书的场景表现》一课为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国美术教育 2022年第2期 44-48,91页

作者：林大康浙江省温州市马鞍池小学 325000

思维的品质对受教育者认知水平和实践能力的发展具有决定性影响。美术学习和美术实践活动能够在一定程度上锻炼和提升学生的思维能力,优化学生的思维品质。这也是我们在美术教学中关注思维训练的原因所在。图画书以图文并茂的形式和生... 详细信息

思维的品质对受教育者认知水平和实践能力的发展具有决定性影响。美术学习和美术实践活动能够在一定程度上锻炼和提升学生的思维能力,优化学生的思维品质。这也是我们在美术教学中关注思维训练的原因所在。图画书以图文并茂的形式和生动有趣的内容解说生活体验,让读者感知生命成长,因而深受小学生喜爱。

关键词：图画书小学美术教学实践探索生命成长美术学习生活体验思维训练生动有趣

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学美术教学中的欣赏教学新探索

美术教育研究 2019年第16期 132-133页

作者：严韵广东佛山市三水区西南街道北江小学

小学是一个人身心发展的关键时期,良好的小学教育可以塑造正确的世界观、人生观、价值观,培养学生的综合能力。随着儿童的不断成长,爱美之心也在不断增强,他们渴望感受美,享受美,对于美的事物追求愈发强烈。美育应运而生,它是素质教育... 详细信息

小学是一个人身心发展的关键时期,良好的小学教育可以塑造正确的世界观、人生观、价值观,培养学生的综合能力。随着儿童的不断成长,爱美之心也在不断增强,他们渴望感受美,享受美,对于美的事物追求愈发强烈。美育应运而生,它是素质教育的重要内容,可以陶冶学生的情操,培养学生对于美的欣赏能力。

关键词：小学美术教学欣赏教学

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学美术教学中学生审美能力的培养探究

家长 2020年第16期 154-154页

作者：廖辉祥福建省龙岩市上杭县实验小学

小学生审美能力提升可以帮助学生更好地学习美术,在帮助学生提升审美能力的时候需要做好学生的审美启蒙,在小学时期是最容易开发审美能力的。在小学美术教学中提升学生审美能力可以通过多媒体教学方式、创造和谐的审美环境等等措施,本... 详细信息

小学生审美能力提升可以帮助学生更好地学习美术,在帮助学生提升审美能力的时候需要做好学生的审美启蒙,在小学时期是最容易开发审美能力的。在小学美术教学中提升学生审美能力可以通过多媒体教学方式、创造和谐的审美环境等等措施,本文主要讲述的就是在小学美术中提升学生审美能力的措施。

关键词：小学美术教学审美能力培养措施

同方期刊数据库评论

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

云梦皮影在小学美术教学中的开发与应用

云梦皮影在小学美术教学中的开发与应用

作者：李莱华中师范大学

学位级别：硕士

中华民族传统民间艺术,根植于广大群众的日常生活之中,具有鲜明的生动性。云梦皮影是国家级非物质文化遗产,是中华民族传统民间艺术的重要组成部分之一,凝聚着荆楚先民的集体智慧、社会理想和道德追求,是生动形象的文化写照。但随着科... 详细信息

中华民族传统民间艺术,根植于广大群众的日常生活之中,具有鲜明的生动性。云梦皮影是国家级非物质文化遗产,是中华民族传统民间艺术的重要组成部分之一,凝聚着荆楚先民的集体智慧、社会理想和道德追求,是生动形象的文化写照。但随着科技的发展,互联网等众多新兴媒体的冲击,云梦皮影的继承与发展面临着诸多考验和困境。所以,充分发挥学校教育这块传承非物质文化遗产的阵地优势,既是学校教育传承民间瑰宝的责任,也是学校教育丰富自身教学资源的重要途径。本文以云梦皮影为研究对象,通过探索其历史与发展、艺术特征、文化承载等方面内容,将云梦皮影资源融入小学美术教学中进行开发,探究符合小学生心理特征的美术特色课程以及相应的校园文化建设举措。笔者希望通过云梦皮影的美术教学实践,为云梦皮影的传播和传承贡献一份自己的力量,同时也能为学校美术特色课程和校园文化的建设提供一次宝贵的探索。本文主要由四大部分组成:第一部分主要探索云梦皮影的综合概况以及其融入美术教学的价值,这包括云梦皮影的发展起源、艺术特征以及相关的制作工艺和表演特点等。第二部分主要探讨云梦皮影融入小学美术教学的可行性与教学策略,这其中包括三大可行性的分析,以及四大教学策略。第三部分是本论文的重点部分,是云梦皮影在小学美术教学中的具体开发应用实践。在之前的理论基础上,笔者开展实践探究,对云梦皮影资源进行合理适当地删减转化,开发“欣赏·评述”、“设计·应用”和“综合·探索”三个不同领域的课程案例,在实践中去摸索和反思。除此之外,本章节还介绍了武汉市光谷第十五小学作为中国皮影艺术传承示范学校,对于皮影艺术在校园文化建设中的诸多探索。第四部分主要是对云梦皮影融入小学美术教学所取得的重要作用进行具体的介绍。本研究希望能够为云梦皮影的传播和传承贡献微薄的力量,同时也能够为中小学美术教师开发地方民间美术课程以及学校开展校园文化建设,提供一定的参考和借鉴,为提高学生保护非物质文化遗产的意识,激发学生传承本民族本地域文化的责任心,提供有意义的实践探索。

关键词：云梦皮影小学美术教学校园文化建设开发实践