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中国宪法如何保护家庭——《宪法》第49条的政法解读

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社会科学 2024年第2期 180-192页

作者：邵六益中央民族大学法学院

《宪法》第49条的家庭条款拥有爱情和亲情两条线索,但长期以来感情破裂学说主导婚姻法理论,家庭关系被简化为夫妻间爱情关系,无法揭示相关条款背后的多重价值及法益冲突。《宪法》第49条包含国家保护婚姻、家庭、母亲、儿童不同层次的... 详细信息

《宪法》第49条的家庭条款拥有爱情和亲情两条线索,但长期以来感情破裂学说主导婚姻法理论,家庭关系被简化为夫妻间爱情关系,无法揭示相关条款背后的多重价值及法益冲突。《宪法》第49条包含国家保护婚姻、家庭、母亲、儿童不同层次的规范含义。在宪法家庭规范中,妇女也有多重身份:作为婚姻自由主体的妇女,作为家庭成员的妻子以及作为子女养育者的母亲。一方面,保护婚姻不仅要保护婚姻自由,也要维系婚姻形成的家庭关系,保护婚姻双方的权益及彼此间身份权利。另一方面,保护母亲既是为了照顾作为弱者的孕妇和产妇,也要将对子女权益的保护纳入考虑范围,从而自然带来对妇女权益的限制。理解《宪法》第49条背后的规范含义,既有学理意义,也能为回应现实难题提供宪法支持。

关键词：宪法第49条家庭妇女政法体制

财产法与家庭法的区分——评《民法典婚姻家庭编解释(二)(征求意见稿)》

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妇女研究论丛 2024年第3期 7-12页

作者：朱虎中国人民大学法学院北京100872

一、市场与家庭的分化高度复杂的现代社会是功能分化的社会,其构成之一是市场和家庭的分化。基于典型的个人主义立场,市场中的人被预设为自足的、独立的、自利的、理性的个人,其形象是严格的、强硬的和冷冰冰的;家庭中的人却是不完整的... 详细信息

一、市场与家庭的分化高度复杂的现代社会是功能分化的社会,其构成之一是市场和家庭的分化。基于典型的个人主义立场,市场中的人被预设为自足的、独立的、自利的、理性的个人,其形象是严格的、强硬的和冷冰冰的;家庭中的人却是不完整的、关系中的、情感伦理性的个人,其形象是温柔的、善良的、真诚的[1](P 298,P 371)[2](P 260,P 262)。市场和家庭的分化在现代社会中非常重要。

关键词：民法典财产法功能分化征求意见稿个人主义情感伦理家庭

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小学生欺凌旁观者行为及其与家庭功能的关联

中国学校卫生 2024年第2期45卷 236-239,243页

作者：马郑豫苏志强杨圆圆长江师范学院教师教育学院重庆408100 中山火炬高技术产业开发区中心小学心理健康教育指导与发展中心

目的研究小学生欺凌旁观者行为现状及其与家庭功能的关联,为校园欺凌的教育干预提供实证支撑。方法采用整群随机抽样方法,在2019年11月选取重庆市巫山县某小学1145名小学生,采用小学生欺凌旁观者行为问卷和家庭亲密度与适应性量表开展... 详细信息

目的研究小学生欺凌旁观者行为现状及其与家庭功能的关联,为校园欺凌的教育干预提供实证支撑。方法采用整群随机抽样方法,在2019年11月选取重庆市巫山县某小学1145名小学生,采用小学生欺凌旁观者行为问卷和家庭亲密度与适应性量表开展问卷调查,采用χ^(2)检验、Spearman相关分析和二元Logistic回归分析小学生不同欺凌旁观者行为的检出率以及与家庭功能的关联。结果有4.7%的小学生为潜在的促进欺凌者,92.1%的小学生为潜在的保护受害者,42.1%小学生为潜在的置身事外者;不同年级小学生在3种不同类型欺凌旁观者行为上的差异均有统计学意义(χ^(2)值分别为21.45,7.98,27.48,P值均家庭功能及其分维度与不同类型的欺凌旁观者行为之间均相关(|r|=0.07~0.20,P值均家庭功能和年级对促进欺凌者行为、保护受害者行为和置身事外者行为的影响均有统计学意义(OR值分别为0.98,3.33;1.02,1.95;0.99,0.58,0.41,0.61,P值均家庭功能有关。学校应针对不同年级的小学生开展教育干预,并注重改善小学生的家庭功能状况,以促进积极旁观者行为的发生。

关键词：暴力行为家庭精神卫生回归分析学生

以家庭为基础的社区研究路径——费孝通社区研究思想考察

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浙江社会科学 2024年第5期 71-86,58,158页

作者：刘亚秋中国社会科学院社会发展战略研究院中国社会科学院大学社会与民族学院北京100732

费孝通的实地研究是从家庭这一基本的社会组织开始的,“家”是其社区研究的基础。从家到社区、民族,再到国家,进而到天下,构成费孝通社区研究的丰富层次。其社会理论的构建也是以“家”为基础的,如差序格局、生育制度,都是围绕血缘关系... 详细信息

费孝通的实地研究是从家庭这一基本的社会组织开始的,“家”是其社区研究的基础。从家到社区、民族,再到国家,进而到天下,构成费孝通社区研究的丰富层次。其社会理论的构建也是以“家”为基础的,如差序格局、生育制度,都是围绕血缘关系展开的,“家”是认识费孝通社区研究的一个基本线索。20世纪90年代,费孝通明确提出社区研究要从生态层面提升到心态层面,并通过两个转向完成这一认识论上的提升:从关注社会转向人、由聚焦人的物质生活(志在富民)转向人的精神世界。社会学的人文转向也是基于这一认识论的提升而完成的。费孝通的社区研究给予我们的启示是:通过深挖社区的社会性基础,探查社区文化的深层,其推进的不仅是社区研究,还包括广义上的社会研究。

关键词：费孝通家庭社区研究社区建设

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面向家庭教育的社区治理创新策略

湘潭大学学报（哲学社会科学版） 2024年第2期48卷 187-192,F0003页

作者：谢宇广州开放大学社会培训学院广东广州510091

家庭是社会的细胞,是社区治理的重要主体和基础单元。如何发挥家庭教育在基层社会治理中的重要作用理应成为创新社区治理的核心关切点。基于社区治理理论构建面向家庭教育的社区治理分析框架,即视家庭教育为柔性治理工具,重构社区治理... 详细信息

家庭是社会的细胞,是社区治理的重要主体和基础单元。如何发挥家庭教育在基层社会治理中的重要作用理应成为创新社区治理的核心关切点。基于社区治理理论构建面向家庭教育的社区治理分析框架,即视家庭教育为柔性治理工具,重构社区治理支持环境、治理能力、治理共同体等源头性要素,进而促进家庭教育与社区治理融合共生、相互促进。针对面向家庭教育的社区治理存在的主要问题,我国未来应完善家庭教育支持环境,保障家庭权益,构建面向家庭教育的社区治理基础;确立家庭教育新理念,凸显社会功能,重构面向家庭教育的社区治理环境;精准供给家庭教育资源,重塑家庭能力,提升面向家庭教育的社区治理能力;创新家庭教育形式,培育家庭学习共同体,形成面向家庭教育的社区治理合力;拓展家庭教育服务平台,优化社区支持,增强面向家庭教育的社区治理张力。

关键词：家庭家庭教育社区治理

“体教融合”视域下青少年运动员培养中家庭融合的困境及化解路径

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天津体育学院学报 2024年第1期39卷 49-55,63页

作者：万炳军徐杰陕西师范大学体育学院陕西西安710119 陕西省儿童青少年体育研究中心陕西西安710119

党的十八大以来,随着“体教融合”等系列青少年体育纲领性政策的颁布及实施,家庭力量更深融入青少年运动员培养是一个必然趋势,而家庭协同参与所面临的诸多现实困境,成为制约“体教”深度融合的关键因素。采用文献资料法、逻辑分析法、... 详细信息

党的十八大以来,随着“体教融合”等系列青少年体育纲领性政策的颁布及实施,家庭力量更深融入青少年运动员培养是一个必然趋势,而家庭协同参与所面临的诸多现实困境,成为制约“体教”深度融合的关键因素。采用文献资料法、逻辑分析法、问卷调查法,对“体教融合”发展中家庭融合所面临的困境及化解路径进行探究。认为家庭在青少年运动员培养中的角色定位是运动员生源基础的储备者、运动员全面发展的保障者、运动员发展资源的协同者、运动员竞技训练风险的应对者和运动员权益保障的监督者。家庭主动理念和主体认同的缺失、家庭自主能力的不足和家庭利益诉求的受阻是其融于青少年运动员培养体系所面临的主要困境。化解以上困境的关键路径是强化家庭融合角色、塑造传统家庭育人文化、创建家庭参与制度、建设家庭融合智慧平台、设立家庭组织机构,从而提高家庭融入青少年运动员培养的自主与协同治理能力。

关键词：体教融合青少年运动员家庭

北京市通州区中小学生家庭食物环境健康水平及相关因素

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中国学校卫生 2024年第5期45卷 665-668页

作者：江南雷宇宸吴燕芳孙文韬北京市通州区疾病预防控制中心营养与食品卫生科 101100

目的了解通州区中小学生家庭食物环境健康水平及其相关因素,为开展通州区中小学生家庭食物环境提升工作提供参考。方法于2021—2023年采用分层整群抽样方法,对通州区11所学校的1485个学生家庭进行问卷调查。采用单因素分析比较不同人口... 详细信息

目的了解通州区中小学生家庭食物环境健康水平及其相关因素,为开展通州区中小学生家庭食物环境提升工作提供参考。方法于2021—2023年采用分层整群抽样方法,对通州区11所学校的1485个学生家庭进行问卷调查。采用单因素分析比较不同人口学背景下家庭食物环境健康水平差异,相关因素分析采用二元多因素Logistic回归模型。结果通州区中小学生家庭食物环境健康水平得分(四分位间距)中位数为64.32(12.28)分,总达标率(≥60分)为67.41%;家庭喂养模式的健康水平得分[58.33(11.11)分]及达标率(42.76%)在家庭食物环境的5个维度中排名最后。乡镇家庭(OR=1.78,95%CI=1.41~2.25)、初中(OR=1.42,95%CI=1.07~1.87)和高中(OR=2.28,95%CI=1.73~3.00)学生家庭、单亲家庭(OR=1.89,95%CI=1.15~3.10)以及家长肥胖体型(OR=1.81,95%CI=1.23~2.65)的学生家庭食物环境健康水平未达标的风险更高(P值均家庭食物环境总体健康水平不容乐观,家庭喂养模式健康水平亟待改善。应采取针对性措施以有效提升家庭食物环境健康水平,促进儿童青少年的健康成长。

关键词：家庭膳食环境回归分析学生

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学龄前儿童情绪能力与家庭养育环境的相关性

中国学校卫生 2024年第2期45卷 248-252页

作者：夏小飞 WEI Hui Suan 黄波谢午阳王梁上饶师范学院体育学院江西334001 马来西亚城市大学教育学院赣南医学院康复学院

目的了解上饶市学龄前儿童情绪能力与家庭养育环境的相关性,为促进儿童情绪能力发展、改善家庭养育环境提供决策支持。方法于2022年12月采用分层整群随机抽样法,抽取上饶市10所幼儿园3~6岁儿童共1242名进行回顾性调查研究,采用儿童情绪... 详细信息

目的了解上饶市学龄前儿童情绪能力与家庭养育环境的相关性,为促进儿童情绪能力发展、改善家庭养育环境提供决策支持。方法于2022年12月采用分层整群随机抽样法,抽取上饶市10所幼儿园3~6岁儿童共1242名进行回顾性调查研究,采用儿童情绪调节量表学前版(CEAS-P)、3~6岁儿童家庭养育环境量表对学龄前儿童家长进行问卷调查。采用t检验进行差异性检验,采用Spearman相关分析和多元线性回归对学龄前儿童情绪能力影响因素进行分析。结果学龄前儿童情绪能力得分在人口统计学指标年龄、户籍所在地、健康状况、是否独生子女上的差异均有统计学意义(F/t值分别为5.98,6.56,38.00,2.23,P值均家庭养育环境存在正相关(r=0.62,P家庭养育环境中活动多样性/游戏参与、社会适应/自我管理、情感温暖/自我表达是儿童情绪能力正向预测因素(β值为0.30,0.28,0.16),忽视/干涉/惩罚为负向预测因素(β=-0.09)(P值均家庭养育环境是学龄前儿童情绪能力的相关因素,可从丰富家庭活动和游戏、加强儿童的自我适应和管理、给予温暖和让儿童表达,减少对儿童忽视、干涉、惩罚等具体养育举措入手改善其情绪能力。

关键词：情绪家庭教育环境精神卫生回归分析儿童学龄前

家庭与生活环境对青少年心理亚健康的影响研究

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中国健康教育 2024年第3期40卷 261-265页

作者：吴迪刘琴吴文懿席璇周源柯张琴重庆医科大学医学信息学院重庆400016 重庆医科大学公共卫生学院/医学与社会发展研究中心重庆400016

目的探讨家庭与生活环境因素对青少年心理亚健康状态的影响,为制定青少年心理亚健康状态的干预措施提供参考依据。方法于2021年5—6月,对重庆市主城某区的667名青少年进行心理亚健康调查。采用χ^(2)检验、二元Logistic回归模型分析... 详细信息

目的探讨家庭与生活环境因素对青少年心理亚健康状态的影响,为制定青少年心理亚健康状态的干预措施提供参考依据。方法于2021年5—6月,对重庆市主城某区的667名青少年进行心理亚健康调查。采用χ^(2)检验、二元Logistic回归模型分析家庭与生活环境因素对青少年心理亚健康状态及其各维度的影响。结果青少年心理亚健康状态的检出率为10.9%,情绪问题、品行问题和社会适应困难各维度的检出率分别为15.3%、23.2%和8.2%。二元Logistic回归分析显示,女生心理亚健康状态、情绪问题维度和品行问题维度检出率均高于男生,OR值分别为1.792(95%CI:1.037~3.095)、2.175(95%CI:1.331~3.554)和2.013(95%CI:1.297~3.125);自觉父母间关系不太好/很不好的青少年心理亚健康状态、情绪问题维度、品行问题维度和社会适应困难维度检出率均高于自觉父母间关系很好的青少年,OR值分别为4.706(95%CI:1.594~13.890)、3.642(95%CI:1.341~9.892)、3.436(95%CI:1.353~8.728)和4.103(95%CI:1.354~12.437);自觉家庭经济条件不好/很差的青少年品行问题维度检出率高于自觉家庭经济条件很好/比较好的青少年,OR值为2.923(95%CI:1.111~7.692);母亲在本地工作的青少年心理亚健康状态和情绪问题维度检出率低于母亲在外地工作的青少年,OR值为0.252(95%CI:0.081~0.779)和0.305(95%CI:0.101~0.921)。结论性别、自觉父母间关系、自觉家庭经济情况和母亲是否外出务工是影响青少年心理亚健康状态及其各维度的重要因素。因此,应注重家庭环境对于保护青少年心理健康的重要性。

关键词：家庭生活环境青少年心理亚健康影响因素