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关于叙述人称问题的思考

佳木斯师专学报 1995年第3期13卷 61-63页

作者：赵国权郑文富佳木斯师专中文系

关于叙述人称的问题,一直存在着争议.在写作教学中,讲到叙述就要涉及这个问题,我也在这里谈一些自己的粗浅看法,以就教于方家.一个叙述结构由作家、叙述对象和读者三个因素构成.作家在叙述事件时,可以以故事中人的身份面对读者,也可以... 详细信息

关于叙述人称的问题,一直存在着争议.在写作教学中,讲到叙述就要涉及这个问题,我也在这里谈一些自己的粗浅看法,以就教于方家.一个叙述结构由作家、叙述对象和读者三个因素构成.作家在叙述事件时,可以以故事中人的身份面对读者,也可以以客观叙述者的身份面对读者,不会有第三种身份.如果作家是以故事中人的身份面对读者的,这样的作品是第一人称叙述的;如果作家只是以客观叙述者的身份面对读者的,这样的作品是第三人称叙述的.而一个事件中的人物一般有两类,一类是参与者,一类是旁观者.而无论作家以哪一种身份在叙述对象中出现,这部作品都是第一人称叙述的.有的论者认为,“‘人称’问题,原本就是一个叙述‘称谓’问题”,并以此确定了“第二人称叙述”的存在,其实是混淆了叙述人称与人称代词这两个概念.在语言学中,“我”是说话人,“你”是听话人,“他”是说话人和听话人以外的一方.从这个角度来讲,事件是作家讲给读者听的,读者是听话人,第二人称指代的应该是读者,而一般说来,作品中的“你”不会是读者,而是叙述对象,“你”的故事是给读者看的,那么辨析叙述人称时,考虑的仍然是作家的身份.有的论者还混淆了作家的立足点和人称代词的区别,以为第一人称叙述是作家站在“我”的立足点上。

关键词：叙述人称叙述对象人称代词作家创作第一人称叙述叙述结构三人称叙述写作教学作品客观叙述

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闻香识书

书摘 2013年第12期 129-130页

《我生有涯愿无尽——漱溟自述文录》本书是最完整的梁漱溟自传，是了解梁漱溟先生的人生经历、学术思想以及生活感悟的最可靠资料。从清末，历民国，到新中国，北大教书，乡建运动，发起民盟，廷争面折，时代变迁，世相百态，作者皆以... 详细信息

《我生有涯愿无尽——漱溟自述文录》本书是最完整的梁漱溟自传，是了解梁漱溟先生的人生经历、学术思想以及生活感悟的最可靠资料。从清末，历民国，到新中国，北大教书，乡建运动，发起民盟，廷争面折，时代变迁，世相百态，作者皆以细腻坦诚的笔触客观叙述，九十多年人生轨迹中自学之历程、情感之所依、思想之嬗变以及以天下兴亡为己任之社会实践等诸多方面纤毫毕现。

关键词：人生经历生活感悟学术思想时代变迁客观叙述人生轨迹社会实践梁漱溟

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《项链》告诉读者什么

语文学习 1994年第1期 9-11页

作者：钱理群

抛开一切先验的既成观念,从头细细读来,首先注意到的,是作家的如下交代(说明);他所要描写的是"被造化安排错了"的"一些女子"中的"一个"。读到这里,你可能会稍稍停顿一下,想一想:这是什么"意思"?但你想不出来:因为"一切"你都不知道;只好... 详细信息

抛开一切先验的既成观念,从头细细读来,首先注意到的,是作家的如下交代(说明);他所要描写的是"被造化安排错了"的"一些女子"中的"一个"。读到这里,你可能会稍稍停顿一下,想一想:这是什么"意思"?但你想不出来:因为"一切"你都不知道;只好姑且把"问题"留下来,先读下去再说。作者接着告诉我们,这位女子就她的"面庞儿"、

关键词：《项链》玛蒂尔德既成莫泊桑日思夜想生存境遇客观叙述司汤达文学史家这一天

少数民族文学史编写中的问题——一九六一年四月十七日在中国科学院文学研究所召开的少数民族文学史讨论会上的发言

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文学评论 1961年第5期 66-87页

作者：何其芳

一我们的讨论会从三月二十六日开到四月十七日,历时二十四天。我们的会议是开得好的,是很有内容很有收获的。我们讨论了编写少数民族文学史工作中的一些原则性的问题。我们对《蒙古族文学简史》、《白族文学史》和《苗族文学史》提了许... 详细信息

一我们的讨论会从三月二十六日开到四月十七日,历时二十四天。我们的会议是开得好的,是很有内容很有收获的。我们讨论了编写少数民族文学史工作中的一些原则性的问题。我们对《蒙古族文学简史》、《白族文学史》和《苗族文学史》提了许多修改意见。我们还在会议中交流了工作经验,并且制订了今后的工作计付划的草案。可以说我们相当圆满地完成了这次会议给我们提出的任务。只是会议的时间比起原来的计划延长了许多天而已。我们的会议是努力贯彻党的百花齐放、百家争鸣的政策的。对编写工作中的某些原则性的问题,对三部文学史中的某些作品的评价,会上都发表了不同的意见,而且有时争论得很热烈。经过了这样的争论,就是对这些问题这些作品的各个侧面作

关键词：少数民族文学史思想倾向客观叙述九六金楼子编写工作背题额尔思想意义人民起义

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新闻评论的说理转换艺术(下)

当代劳模 1994年第4期 14-15页

作者：朱惠民江苏通州广播电视

五、陡转。有的新闻评论,开始时,只是客观叙述某件事,或某个观点,接着突然提出一个令人一见而惊的问题,这就是陡起。接着来一个突然的转折,提出新观点,或阐述新问题,给人留下深刻的印象。请看梁启超的《少年中国说》的发端:日本人之称... 详细信息

五、陡转。有的新闻评论,开始时,只是客观叙述某件事,或某个观点,接着突然提出一个令人一见而惊的问题,这就是陡起。接着来一个突然的转折,提出新观点,或阐述新问题,给人留下深刻的印象。请看梁启超的《少年中国说》的发端:日本人之称我中国也.

关键词：新闻评论新观点梁启超客观叙述少年中国日本人转换新问题巴尔扎克艺术

事实·概念·激发:基于"概念为本"的历史问题设计

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中学历史教学参考 2023年第27期 15-18页

作者：彭丽君扬州大学社会发展学院 225100

《义务教育历史课程标准(2022年版)》对初中学生历史解释素养的培养提出了明确要求:应能够初步区分历史叙述中的史实与解释;能够客观叙述和分析历史,有理有据地表达自己的看法;在理解和辨析相关史料的基础上,尝试发现和提出新的问题,加... 详细信息

《义务教育历史课程标准(2022年版)》对初中学生历史解释素养的培养提出了明确要求:应能够初步区分历史叙述中的史实与解释;能够客观叙述和分析历史,有理有据地表达自己的看法;在理解和辨析相关史料的基础上,尝试发现和提出新的问题,加以论证,形成自己的历史认识.

关键词：客观叙述历史叙述义务教育历史课程标准概念为本尝试发现新的问题有理有据明确要求

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在《海的梦》的“达观”背后

文学自由谈 1988年第3期 134-138页

作者：李书磊

不是有意恭维王蒙:我觉得后期王蒙的小说才华和鲁迅有点相象。在写小说的三种基本才能——白描、抒情和讽刺——之中,他们都能自如地往来于抒情和讽刺(包括幽默)这有类于水与火的两极之间,同时他们又都不热衷于进行冷静而丰富的白描。... 详细信息

不是有意恭维王蒙:我觉得后期王蒙的小说才华和鲁迅有点相象。在写小说的三种基本才能——白描、抒情和讽刺——之中,他们都能自如地往来于抒情和讽刺(包括幽默)这有类于水与火的两极之间,同时他们又都不热衷于进行冷静而丰富的白描。王蒙的小说其实是从白描开始的,如《青春万岁》和《组织部新来的年轻

关键词：青春万岁客观叙述叙述对象人生态度叙述视角自谴中国作家人生价值观念人生经就这样

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作文能力的提升应遵章循矩步步为营

语文天地（初中版） 2016年第7期 63-64页

作者：孙洁江苏省常熟市藕渠中学

在日常教学中,学生对写作多有畏难情绪,一到提笔的时候,就会觉得问题多多,找不到素材,找不到表达方式,或者是不知道写什么,句子无法组织完整……诸如此类的问题,都限制了学生写作能力的提升。笔者认为,一味地进行理论性指导,不如踏踏实... 详细信息

在日常教学中,学生对写作多有畏难情绪,一到提笔的时候,就会觉得问题多多,找不到素材,找不到表达方式,或者是不知道写什么,句子无法组织完整……诸如此类的问题,都限制了学生写作能力的提升。笔者认为,一味地进行理论性指导,不如踏踏实实教给学生基本的方法,让学生有章可循步步为营。这就像画画,先要从最基础的手法入手,掌握了基本的章法就可以激发学生产生种种联想,由此写出来的文章就会有感染力。

关键词：学生写作能力作文能力日常教学不知道客观叙述语言组织写作练习小表弟文字载体写作思路

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“傻子”逸事

作文世界（初中版） 2005年第4期 15-17页

作者：齐刚山东省滨城区张集中学初三年级

一个人不能只为了自己而活着,同时为了别人活着,才有意义.--摘自'傻子'日记同学们叫他'傻子'.'傻子'的模样挺丑:个头不高、面色黑瘦、小眼睛、厚嘴唇,走起路来低着头耷拉着手.可'傻子'常在心里自慰说:反正我心灵美!

关键词：神态描写行动描写擦黑板摇摇头活着想不起客观叙述就是你心灵美语言描写