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音乐审美教育功能与方法的新发现——《深度音乐审美教学法导论》述评

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人民音乐 2019年第6期 88-89页

作者：曹登银浙江台州学院艺术与设计学院

新世纪以来,审美教育特别是音乐审美教育,不仅在学校教育中受到了起前所未有的重视,而且在社会教育和家庭教育中也得到了持续性的热捧,虽然音乐审美教育究竟有什么功用,音乐教师们谈论起来总是支支吾吾、语焉不详,家长们聊起这个话题更... 详细信息

新世纪以来,审美教育特别是音乐审美教育,不仅在学校教育中受到了起前所未有的重视,而且在社会教育和家庭教育中也得到了持续性的热捧,虽然音乐审美教育究竟有什么功用,音乐教师们谈论起来总是支支吾吾、语焉不详,家长们聊起这个话题更是懵懵懂懂、不胜了了,甚至一些美育专家们,阐述这个问题时也多是广而论之、难得要旨。

关键词：音乐审美教育审美教育功能教学法述评导论学校教育家庭教育社会教育

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论电视节目的审美教育功能

声屏世界 1994年第4期 20-22页

作者：曾学远

古罗马美学家普罗丁说:“除非灵魂自身是美的,否则便看不到美。”灵魂自身的美,不仅指道德的高尚,而且包括对美的发现、鉴赏、理解和再创造的心理能力。培养受众这方面的能力,即对受众进行审美教育,是一切大众传媒不可推卸的社会责任。... 详细信息

古罗马美学家普罗丁说:“除非灵魂自身是美的,否则便看不到美。”灵魂自身的美,不仅指道德的高尚,而且包括对美的发现、鉴赏、理解和再创造的心理能力。培养受众这方面的能力,即对受众进行审美教育,是一切大众传媒不可推卸的社会责任。电视在审美教育方面,具有其他传媒无法比拟的优势,因为它融合了美术、摄影、戏剧、音乐、歌舞等多种艺术门类的表现手段,可以从视觉、听觉两方面向时传递美的形式,直接给人以感官上的愉悦。电视在我国日益普及,也为美育提供了良好的社会基础。因此,如何对观众进行审美教育,是电视工作者,尤其是电视剧、电视文艺编导们应当认真对待的问题。

关键词：电视节目电视文艺编导电视工作者审美教育功能大众传媒心理能力《综艺大观》电视专题文艺晚会美学观念

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旅游文学的审美教育功能

山花 2012年第16期 159-160页

作者：王林遵义师范学院中文系

旅游,意味着人们从熙熙攘攘的社会融入山水自然,返璞归真,从而放松疲惫的身心,进而获得审美享受。从古至今,文学与旅游结下了不解之缘。人们一想起旅游这个概念,便会自然联想到旅游文学中的那些著名篇章。许多人正是因为受到旅游文学深... 详细信息

旅游,意味着人们从熙熙攘攘的社会融入山水自然,返璞归真,从而放松疲惫的身心,进而获得审美享受。从古至今,文学与旅游结下了不解之缘。人们一想起旅游这个概念,便会自然联想到旅游文学中的那些著名篇章。许多人正是因为受到旅游文学深深地熏陶,才热爱上了旅游。瑰伟秀

关键词：旅游文学旅游文学作品审美教育功能

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试论高校图书馆的审美教育功能

西南民族大学学报（人文社会科学版） 2004年第3期25卷 466-467页

作者：陈暾西南民族大学图书馆四川成都610041

审美教育可促进认知、情感和意志的协调 ,是大学生全面发展、个性完善的动力。高校图书馆通过营造环境美、发掘文献美、强化工作美 ,开展和加强对大学生的审美教育 ,有现实的需要。

关键词：高校图书馆审美教育功能环境美工作美文献美

中国音乐审美教育功能的渊源探索及其对音乐教育的启示

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中国音乐审美教育功能的渊源探索及其对音乐教育的启示

作者：朱裔文首都师范大学

学位级别：硕士

随着时代的进步、社会的发展,人们对于“美”的要求也随之提高,“美”的教育对于现代社会的意义也显得更为巨大,由此,音乐这种艺术形式所具有的审美教育功能也逐渐得到了人们的进一步关注。跟随近几年的世界音乐教育改革大潮,我国于200... 详细信息

随着时代的进步、社会的发展,人们对于“美”的要求也随之提高,“美”的教育对于现代社会的意义也显得更为巨大,由此,音乐这种艺术形式所具有的审美教育功能也逐渐得到了人们的进一步关注。跟随近几年的世界音乐教育改革大潮,我国于2001年颁布并试行的音乐新课程标准把“以审美为核心”明确为音乐课程的基本理念之首。音乐所具有的审美意义、音乐教育的美育功能得到了我国教育界人士的充分肯定。本论文以历史唯物主义为指导,运用唯物辩证法,从中国近现代音乐发展的客观历史出发,对我国音乐审美教育功能的发展历程进行了详尽的梳理,并对有关史料进行充分的发掘和深入的剖析,力求史料的真实性与分析的深刻性相统一,期待获得历史对音乐审美教育的重要启示。辩证唯物主义认为,内因是最终引起事物发展变化的根本原因,外因是事物发展变化的条件。那么,我国音乐审美教育发展的现状与“以审美为核心”在音乐教育基本理念中之所以最终得到确立,除了全球化的国际环境、世界上对于音乐审美教育功能的肯定与世界音乐教育改革潮流的涌起等这一系列“外因”,其最根本的“内因”还应该从音乐审美教育功能在我国音乐教育历史进程的发展和衍变中来寻求。本论文以历史为主线,分三个部分进行论述:第一部分,古代音乐审美教育思想的发展历程及对音乐教育的启示。第二部分,近现代音乐审美教育意识的发展历程及对音乐教育的启示。第三部分,当代音乐审美教育理念的发展及对音乐教育的启示。另外,每一部分都包括历史发展叙述与启示两节内容。最后,论文的结语部分是对整篇论文进行的总结,并对我国音乐审美教育的发展趋势做出了大胆的预想,提出了我国未来的音乐审美教育将成为集民主化、终身化、人性化与多元化于一体,既具备民族特色又符合国际教育理念的有中国特色的音乐审美教育。

关键词：音乐审美教育审美教育功能发展趋势

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苏珊.朗格艺术符号概念的审美教育功能研究

苏珊.朗格艺术符号概念的审美教育功能研究

作者：刘云东北师范大学

学位级别：硕士

苏珊.朗格是西方美学史上迄今为止唯一的一位功绩卓著的女性美学家。她以“艺术是人类情感符号形式的创造”这一崭新的命题为核心构建了一种艺术符号论的美学思想体系。苏珊.朗格认为艺术是由艺术家创造出来的表现人类情感的符号形式。... 详细信息

苏珊.朗格是西方美学史上迄今为止唯一的一位功绩卓著的女性美学家。她以“艺术是人类情感符号形式的创造”这一崭新的命题为核心构建了一种艺术符号论的美学思想体系。苏珊.朗格认为艺术是由艺术家创造出来的表现人类情感的符号形式。从艺术最终的表现形式上看,艺术是一种表现情感的形式,也是一种表现生命的形式。艺术表现的终极目的,就是表现人类的共同情感,而审美教育是一种感性教育,在艺术的审美过程中突出艺术的情感教育,使受教育者在课堂上或业余活动中,运用艺术的寓教于乐的形式来树立正确的人生观、价值观、爱情观有着重要意义。本文从苏珊.朗格艺术符号的概念、其艺术符号概念的审美理论以及苏珊.朗格艺术符号概念的审美教育功能等五个方面加以阐述,并结合自己多年的课堂教学经验和思考,就如何在大学课堂中贯彻苏珊.朗格艺术符号概念的审美教育功能等方面做了比较全面的探讨。

关键词：情感符号形式艺术符号审美教育情感教育审美教育功能