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情境化实验题的命题设计与实践——兼评2023年天津市学业水平等级性考试化学实验题

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化学教学 2024年第1期 84-88页

作者：卢雨辰何文英华王欢天津市教育招生考试院天津300387 天津市南开中学天津300100 天津市河西区教师发展中心天津300201 天津市第一中学天津300054

真实的问题情境是学科核心素养测评的重要载体。天津市2023年学业水平等级性考试化学试卷以“铜变‘银’,‘银’变‘金’”实验作为问题情境设计了一道实验题,结合《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》和《中国高考评价体系》... 详细信息

真实的问题情境是学科核心素养测评的重要载体。天津市2023年学业水平等级性考试化学试卷以“铜变‘银’,‘银’变‘金’”实验作为问题情境设计了一道实验题,结合《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》和《中国高考评价体系》,对试题的素材选择、情境创设、考查元素等设计维度加以评析,提出试题命制要通过情境的丰富意蕴实现价值引领,适切地融入所需考查的核心素养、必备知识和关键能力,同时试题设计要注重提质增效,引导中学教学夯实学科基础,进而促进化学实验教学质量的提升。

关键词：情境化实验题试题命制学业水平

文本·综合·情境——一道高考实验题引发的思考

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中学化学教学参考 2011年第1期 60-61页

作者：肖中荣乐清市乐成公立寄宿学校

一、试题分析（2010福建卷25题）工业上常用铁质容器盛装冷浓硫酸，为研究铁质材料与热浓硫酸的反应，某学习小组进行了以下探究活动：

关键词：实验题高考情境文本试题分析探究活动学习小组浓硫酸

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用替代法解奥赛实验题一例

中学物理 2010年第2期28卷 23-24页

作者：袁媛河北师范大学物理科学与信息工程学院

物理奥赛实验题要求学生运用一些未接触过的实验仪器，根据题目的条件和要求，自行设计实验方案，灵活性大，学生往往感到困难．完成奥赛实验题，首先应根据实验要求，列出与实验相关的物理原理，研究各物理量之间的关系，建立物理模型... 详细信息

物理奥赛实验题要求学生运用一些未接触过的实验仪器，根据题目的条件和要求，自行设计实验方案，灵活性大，学生往往感到困难．完成奥赛实验题，首先应根据实验要求，列出与实验相关的物理原理，研究各物理量之间的关系，建立物理模型；其次要确定实验方案；进一步考虑仪器的适用范围，仪器的准确度与量程对实验误差的影响；在具体操作前要拟定实验步骤和处理实验数据的方案．下面分析一道奥赛实验题的解决过程．

关键词：实验题奥赛替代法实验仪器实验方案物理原理物理模型实验误差

近五年高考物理实验题对学生物理核心素养的考查研究

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近五年高考物理实验题对学生物理核心素养的考查研究

作者：伍玉萍南宁师范大学

学位级别：硕士

随着《普通高中物理课程标准（2017版）》的颁布,提出要发展学生的物理核心素养,还增加了学业质量标准、明确了物理核心素养的达标水平并给出了教学指导案例和考试评价案例,这些都为考试命题提供了重要依据。目前,我国的高考正伴随着学... 详细信息

随着《普通高中物理课程标准（2017版）》的颁布,提出要发展学生的物理核心素养,还增加了学业质量标准、明确了物理核心素养的达标水平并给出了教学指导案例和考试评价案例,这些都为考试命题提供了重要依据。目前,我国的高考正伴随着学科核心素养的落实而逐步进行改革,特别是近几年的高考物理卷越来越明显地出现了核心素养考查的身影。作为物理教学的“指挥棒”和“指南针”,高考的命题趋势在整个教学过程中起到了近乎“决定性”的作用。同时,物理作为一门以实验为基础的学科,实验题在高考物理中必不可少,与新课程标准所明确的物理核心素养四维度紧密相关。本文选取近五年全国卷高考物理实验题作为研究对象,深入解析高考物理实验题对物理核心素养的考查。在确定研究课题之后,首先利用知网、百度、图书馆等平台收集有关高考物理和物理核心素养有关的文献资料,分析当前的研究现状并且对物理核心素养和高考物理试题的有关概念进行界定。其次,搜集2015-2019年这五年的高考物理实验题并作为研究对象,从实验目的、实验原理、考查知识点、物理核心素养四维度等角度进行内容分析。然后从统计学角度研究这五年高考物理实验题中物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任这四个要素的呈现情况,统计每个维度下各个要素的考查频数,发现考查侧重点。最后,纵向对比物理核心素养的四个维度从2015-2019年的考查情况有无变化,总结规律和未来变化趋势,提出在物理实验教学中融入物理核心素养的教学策略。研究发现近五年实验题侧重考查物理观念中的运动与相互作用观、物质观,特别注重对科学思维中科学推理、科学论证、模型建构要素的考查以及科学探究中证据、解释要素的考查,而对科学态度与责任的考查相对较少。在近五年试题变化上,逐步注重对质疑创新能力的考查,主要是试题情境更加生活化,试题来源更广泛,注重创新型实验与基础实验的相结合。基于研究提出实验教学建议有:一、严格以课标和考纲要求实验为指引,明确实验目的和实验要求,更有针对性的培养学生的实验能力。二、可以设计新颖的实验情境,以问题为导向,要求学生将物理实验知识、方法和技能与新的情境相结合完成实验,培养学生较高层次的核心素养水平。三、加强学生自己动手进行实验,从而更好的培养科学思维和科学探究能力,达到较高层次的核心素养水平。

关键词：高考物理实验题物理核心素养考查研究

同方学位论文库评论

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对部分流行计算题和实验题的思考

化学教学 2001年第3期 39-41页

作者：刘怀乐重庆巴蜀中学重庆400013

数目庞大的题库中可谓良莠不齐,真伪混杂,这里仅对部分流行的计算题和实验题作几个案例分析,供教学同行们参考.

关键词：计算题实验题中学化学试题

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一道中考物理实验题及其对实验教学的启示

物理教师 2012年第1期33卷 23-24页

作者：邓治国增城市教育局教研室

2011年广州中考第25题：用细线拴住一端粗、一端细的实心胡萝卜并悬挂起来,静止后胡萝卜的轴线水平,如图1所示;在拴线处沿竖直方向将胡萝卜切成A、B两段.A、B哪段重些呢？甲、乙、丙3个同学提出各自的猜想：

关键词：实验教学中考实验题物理胡萝卜静止水

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从一道考查创新思维能力的高考实验题想到的

化学教学 2004年第1期 94-96,2页

作者：蒋盛利夏尊华东安一中湖南东安425900

题目:(2003年理科综合题)用下面两种方法可以制得白色的Fe(OH)2沉淀.方法一:用不含Fe3+的FeSO4溶液与用不含O2的蒸馏水配制的NaOH溶液反应制备.

关键词：高考化学试题实验题创新思维能力基础知识现象力化学教学

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“科学批判”在一道实验题分析上的应用

物理教师 2012年第2期33卷 36-36,38页

作者：汪新亮艾尚兵丹江口市一中湖北丹江口442700 凉水河中学湖北丹江口442700

所谓科学批判是批判地怀疑地考察已有的知识，在科学活动中，科学批判的态度是创新发现的基本保证，但科学的批判不是无根据的乱怀疑，必须建立在科学分析的基础上，有充分的事实依据才可称为科学批判．在传统教学中，学生对教材中的知... 详细信息

所谓科学批判是批判地怀疑地考察已有的知识，在科学活动中，科学批判的态度是创新发现的基本保证，但科学的批判不是无根据的乱怀疑，必须建立在科学分析的基础上，有充分的事实依据才可称为科学批判．在传统教学中，学生对教材中的知识和教师在课堂中讲授的知识，从来不需要怀疑，也不需认真地去考证知识的结论是否真正有道理，长此下去，造成学生对事物缺乏分辨能力，相信权威和现成理论，不能产生自己的创新思想．

关键词：科学批判实验题应用创新思想科学活动传统教学分辨能力知识

基础题也有新意细节处更显能力——2016年江苏高考物理实验题评析

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物理教师 2017年第2期38卷 89-90,F0003页

作者：吴政江苏省昆山震川高级中学

2016年江苏高考物理卷的整体难度比以往降低了不少,但其中的实验部分还是有一定难度的,更是有不少亮点的,笔者在此作一简单评析.1基础内容有深度,似曾相识藏新意按照往年的惯例,两道实验题总是按一电一力、一易一难的格局来命题.今年的... 详细信息

2016年江苏高考物理卷的整体难度比以往降低了不少,但其中的实验部分还是有一定难度的,更是有不少亮点的,笔者在此作一简单评析.1基础内容有深度,似曾相识藏新意按照往年的惯例,两道实验题总是按一电一力、一易一难的格局来命题.今年的第1题是“探究金属电阻的阻值随温度变化的关系”.为节省篇幅,这里只简述题意并简析.

关键词：实验题基础物理高考江苏能力温度变化金属电阻