检索结果-南通市图书馆

作者：孙洪玲北京理工大学

学位级别：硕士

随着信息技术和计算机网络技术的发展,视频通信为远程协作提供了有效的解决方案,可以打破地域限制,使远程老师能够实时指导学生的实验活动。现有的远程协作系统主要依赖画面和语音传输,协作者在物理空间处于分离状态,临场感、参与度和... 详细信息

随着信息技术和计算机网络技术的发展,视频通信为远程协作提供了有效的解决方案,可以打破地域限制,使远程老师能够实时指导学生的实验活动。现有的远程协作系统主要依赖画面和语音传输,协作者在物理空间处于分离状态,临场感、参与度和交互性较低,同时语言描述的表现力有限,复杂信息的传递较为抽象,任务空间内三维指示不足,导致信息理解和操作执行的效率较低且易出错。为此,本文围绕远程共享空间、新型可视化和交互方式、案例实施和适用性评测开展研究工作,主要研究工作和创新点如下:（1）提出了一种基于视频共享的虚实融合远程协作系统创建方法。在研究计算机支持的协同工作的基础上,搭建了任务空间和交流空间统一的协作架构;在研究基于自然图像三维注册的增强现实技术的基础上,将信息可视化与真实场景无缝融合,并通过实验研究其适用性;提出了一种采用基于对象网络协议的数据传输方法,可以将协作者带入同一共享空间,改善其临场感和参与感,并实现抽象信息的可视化,提高了信息的传递效率。（2）提出了一种基于深度图像获取和实时数据传输的自然手势跟踪、重建和交互新模式。研究了基于双目立体视觉方法获取的深度图像的实时手势跟踪方法,通过模型驱动进行手势重建,根据实验教学场景的需求,设计了远程实验交互手势,在本地任务空间实现了实时手势识别与指令交互。该模式可服务于远程三维空间指示和实验教学示范的需求,提高了协作双方的交互感。（3）设计并实现了远程光学实验协作教学平台,提出了一种通过不同图像采集方式对协作者体验的影响进行评测的新方法。将所研制的增强现实远程协作系统应用于迈克尔逊干涉仪实验,设计了可视化教学内容和实验步骤;针对不同图像采集方式进行评测,实验结果表明增强现实交互式平台能够更有效地支持远程协作,改善协作者的体验感,并且第三人称视点相对于第一人称视点在任务的完成状况方面表现更佳。

关键词：远程协作实验教育共享空间增强现实手势交互

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赞科夫实验教育思想对我国师范教育的借鉴

赞科夫实验教育思想对我国师范教育的借鉴

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作者：徐钦锋淮北师范大学

学位级别：硕士

赞科夫是前苏联著名的教育家、心理学家,他创立了实验教育体系,进行“教学与发展的关系”课题的研究,提出了一般发展的理论,总结了促进学生获得最好发展的教学原则。本课题是在我国创新能力不足、拔尖人才发展不畅的背景下提出的,这些... 详细信息

赞科夫是前苏联著名的教育家、心理学家,他创立了实验教育体系,进行“教学与发展的关系”课题的研究,提出了一般发展的理论,总结了促进学生获得最好发展的教学原则。本课题是在我国创新能力不足、拔尖人才发展不畅的背景下提出的,这些问题的存在与作为教育“母机”的师范教育发展质量和水平有一定的关系。赞科夫提出让学生获得一般发展,促进学生创新能力提高的理论为解决我国教育存在的问题具有积极的借鉴意义。本课题首先从国家教育政策、师范院校自身、师范院校的教师和学生等诸方面我国师范教育所存在的问题进行分析和梳理,剖析问题的深层次根源,力图为我国师范教育提供可资借鉴的经验和目标,然后通过对赞科夫实验教育研究的过程及结果的研究和分析,总结出赞科夫实验教育体系对教师的要求,进而提出教师所应具备的教育教学能力和方法;最后在赞科夫教育教学经验的基础上,分别从师范生所应具备的素质和能力、师范院校的培养目标两个方面提出解决我国师范教育存在问题的途径和方法,使师范大学生一方面养成尊重与理解老师、自觉抵制不良社会风气、积极参加社会实践活动等方面的良好习惯,另一方面又具有增强创新意识和创新观念、具有良好的道德情操、热爱教学与促进学生发展的情感、掌握多学科知识的教育教学能力的高质量教育工作者,以利于提高我国的师范教育的质量和水平,为改革和完善我国的教育特别是基础教育的质量和水平提供有益的借鉴,从而促进我国创新人才的发展以及创新能力的提高。

关键词：赞科夫实验教育师范教育借鉴

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台湾地区原住民族实验教育探究 ——以屏东县三所原住民族实验小学为例

台湾地区原住民族实验教育探究 ——以屏东县三所原住民族实验小...

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作者：杨锦宇南京师范大学

学位级别：硕士

随着全球化和现代化发展,民族文化逐渐受到外来文化和主流文化的入侵。培养具有民族文化特征的现代人是当今少数民族教育核心目标,而关于怎样才能做得好的问题,全球各个国家、各个地区都在寻找答案。台湾地区原住民族实验教育是近几年... 详细信息

随着全球化和现代化发展,民族文化逐渐受到外来文化和主流文化的入侵。培养具有民族文化特征的现代人是当今少数民族教育核心目标,而关于怎样才能做得好的问题,全球各个国家、各个地区都在寻找答案。台湾地区原住民族实验教育是近几年台湾地区原住民族教育的新发展,是运用实验教育的创新思路服务于少数民族教育的新形式。本研究运用文献研究法、实地访谈法、历史与比较分析的方法,探索全球化背景下少数民族人才培养新路径。论文首先梳理了台湾地区原住民族教育的发展。共划分四个历史阶段,分别为山地平地化时期(1945年—1962年)、融合整体时期(1963年—1987年)、开放发展时期(1988年—2002年)以及主体性发展时期(2003年至今),经历了从同化到主体性发展、以行政命令到配套长期计划不断出台的演变过程。目前来看,台湾地区原住民族教育发展迅速,但是学生基本学习能力不佳、原住民籍教师不足、原住民族自身知识体系不完善、民族文化传承教育不深入的问题依然亟待解决。其次梳理了台湾地区原住民族实验教育的发展。台湾地区原住民族实验教育是在实验教育经历了开端酝酿期(1999年以前)、萌芽发展期(1999年—2013年)和法律完善期(2014年至今)的基础上发展而来的,由于保护原住民语言和文化存在需求、实验教育三法提供了法律基础和原住民教育政策的不断推动,台湾地区原住民族实验教育迅速产生和发展。论文接着以屏东县长荣百合国民小学、地磨儿民族实验小学、北叶国民实验小学这三所原住民族实验小学作为案例,从理念目标、校园环境、课程教学、师资力量等多方面进行分析比较,归纳得出台湾地区原住民族实验教育的特点,内涵层面包括以目标和理念为导向的民族文化自信心树立、以课程和教学为内涵的民族文化知识传承、以环境为熏陶的民族文化体验融入和以实践为载体的民族文化技能提升,操作层面包括宏观松绑和微观细化、流程规范和环节精准、参与广泛和连结丰富。最后对台湾地区原住民族实验教育进行反思,探讨了在现代化、全球化的语境下,少数民族地区的学校教育该何去何从。研究发现,政府应该在减小“控制力”的同时增强“服务力”,学校应该用“有限”的自主权发挥“无限”的可能性;亲子共学与家校互动可以提升学校教育信任度,通过弥补教育自身不足和满足家长需求来打消家长择校顾虑;学生身份认同面临选择,学业压力存在困扰,学校教育应该正向引导、适切办学帮助学生成长成才。

关键词：台湾地区原住民族教育实验教育

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实验教育与实验仪器设施(续一)

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中国教育技术装备 2019年第10期 1-2,8页

作者：新乔赵晓宁任熙俊《中国教育技术装备》杂志社

3实验与实验教学设施早期实验设施情况曾经昂贵而稀缺的实验仪器设施,随着新科学课程的实施,一个突出的问题开始显现出来:课程效果看起来主要依赖于实验器材,没有实验器材的支持,实验课程将很难实施好。16—17世纪,因为仪器很昂贵,许多... 详细信息

3实验与实验教学设施早期实验设施情况曾经昂贵而稀缺的实验仪器设施,随着新科学课程的实施,一个突出的问题开始显现出来:课程效果看起来主要依赖于实验器材,没有实验器材的支持,实验课程将很难实施好。16—17世纪,因为仪器很昂贵,许多较小的机构仅买得起少量实验器材,而出色的仪器制造者又很少,以至于当时实验教学仪器设施短缺的情况很普遍。

关键词：实验仪器实验设施实验教育实验器材实验课程教学设施教学仪器新科学

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实验教育与实验仪器设施

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中国教育技术装备 2019年第9期 7-10页

作者：新乔赵晓宁任熙俊《中国教育技术装备》杂志社

实验在很多方面优于一般的观察和生产实践活动,是一种以认识自然为首要目的的实践活动和研究方法。实验概念由英国博物学家、哲学家罗吉尔·培根(Roger Bacon,约1214—1294,见图1)首先提出,他说:“实验是探求真理的唯一法门。”他提出:... 详细信息

实验在很多方面优于一般的观察和生产实践活动,是一种以认识自然为首要目的的实践活动和研究方法。实验概念由英国博物学家、哲学家罗吉尔·培根(Roger Bacon,约1214—1294,见图1)首先提出,他说:“实验是探求真理的唯一法门。”他提出:“耳听到的不可信,归纳和推想出来的也不可靠。”自然科学应当加以实验,培根主张靠“实验来弄懂自然科学、医学、炼金术和天上地下的一切事物”。在学校教育中,实验是开展科学教学、培养科学思维的重要方法和途径。实验教育相对于类比法,其直观性、启发性是寓于事实的确定性基础上的,其所适用范围有时可能是有局限的,但它的结果都是可仿效的,这对教学的影响不言而喻。

关键词：实验仪器实验教育生产实践活动设施自然科学科学教学 Bacon 认识自然

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