检索结果-南通市图书馆

特色·问题·建议——语文新课程实验教科书透视

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全球教育展望 2003年第9期32卷 21-26页

作者：韩艳梅华东师范大学课程与教学研究所

教科书的编写历来是课程改革的一项重要内容。本文简要评述了正在实验区试用的三套语文实验教科书的主要特色;初步探讨了实验教科书在"过程和方法"维度设计上存在的问题,最后提出了提高语文教科书编写质量的几点建议。

关键词：课程改革实验教科书编写质量语文选文内容义务教育教材研究

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新课程实验教科书的初步分析评价

全球教育展望 2002年第9期31卷 35-41页

作者：教育部<基础教育教材评价工具制定>项目组教育部

本文报告了对15个国家级新课程实验区的教师对在这些实验区使用的23种实验教科书进行的静态和动态分析和评价的结果,简略介绍了评价的标准指标体系、评价的工具和项目,并就实验教材的特点和呈现方式问题进行了讨论。

关键词：新课程实验教科书中国基础教育教材

呈现过程融汇方法——谈人教版《普通高中课程标准实验教科书日语》的编制创新

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课程．教材．教法 2010年第3期30卷 70-77页

作者：唐磊课程教材研究所

众所周知,知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是课程标准体现《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）精神的三个方面。其中,＂过程与方法＂可谓一大＂亮点＂,引起广泛关注。不少专家学者对什么是＂过程与方法＂,其... 详细信息

众所周知,知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是课程标准体现《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）精神的三个方面。其中,＂过程与方法＂可谓一大＂亮点＂,引起广泛关注。不少专家学者对什么是＂过程与方法＂,其重要意义、价值何在,

关键词：课程标准《基础教育课程改革纲要(试行)》实验教科书普通高中情感态度价值观人教版融汇创新

一套体现新课程理念的日语教科书——评人教版《普通高中课程标准实验教科书日语》

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课程．教材．教法 2010年第3期30卷 65-67页

作者：徐一平北京外国语大学北京日本学研究中心

人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书日语》（以下简称《日语》）是一套根据教育部制订的国家《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中日语课程标准（实验）》（以下简称《标准》）编写,为适应基础教育日语教学的... 详细信息

人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书日语》（以下简称《日语》）是一套根据教育部制订的国家《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中日语课程标准（实验）》（以下简称《标准》）编写,为适应基础教育日语教学的教科书。

关键词：实验教科书日语教学课程标准普通高中《基础教育课程改革纲要(试行)》课程理念人民教育出版社人教版

大胆改革锐意进取——评人教版《普通高中课程标准实验教科书日语》的语法体系

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课程．教材．教法 2010年第3期30卷 67-70页

作者：彭广陆北京大学

人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书日语》（以下简称《日语》）在许多方面具有鲜明的特色,本文仅就第1—7册中的语法体系和语法教学的编排进行考察。

关键词：实验教科书课程标准普通高中语法体系日语人民教育出版社人教版改革

要把真经度与人——从余华作品看北京“实验教科书”的问题

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南方文坛 2007年第6期 67-70页

作者：李建军中国社会科学院文学所

在传统的教育模式下，经与文不分，学与道合一，读经即是习文，为学即是求道。应该承认，像“四书五经”这样的经典，既有效地培养了学习者的鉴赏能力和写作能力，也给他们以情感和伦理上的陶植。进入现代教育阶段，人们虽然开始根据新... 详细信息

在传统的教育模式下，经与文不分，学与道合一，读经即是习文，为学即是求道。应该承认，像“四书五经”这样的经典，既有效地培养了学习者的鉴赏能力和写作能力，也给他们以情感和伦理上的陶植。进入现代教育阶段，人们虽然开始根据新的教育理念编写语文教材，但是，仍然强调语文的启蒙和教化功能。这是正常的，因为，语文从来就不是一个纯粹的“工具”，

关键词：实验教科书北京作品余华经度 “四书五经” 语文教材教育模式

中学地理教科书中的环境伦理教育内容分析——以人教版地理课程标准实验教科书为例

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中学地理教学参考 2008年第11期 17-18页

作者：韩梅沈阳师范大学环境教育中心

环境伦理教育作为环境教育的核心和重要组成部分，已逐渐引起各界人士的关注。地理学科是基础教育阶段渗透环境教育的优势学科，但当前主要停留在环境科学知识的层面，忽视环境伦理层面的价值挖掘，即环境伦理教育仍处于薄弱环节。地理... 详细信息

环境伦理教育作为环境教育的核心和重要组成部分，已逐渐引起各界人士的关注。地理学科是基础教育阶段渗透环境教育的优势学科，但当前主要停留在环境科学知识的层面，忽视环境伦理层面的价值挖掘，即环境伦理教育仍处于薄弱环节。地理学科所具备的综合性、地域性特点，以及对人地关系和可持续发展的关注，使其蕴涵着丰富的环境伦理教育因素。地理教科书作为地理学科教学最主要的文本，是挖掘中学地理课程中环境伦理教育因素的一个重要文本，必须加以充分利用。

关键词：环境伦理教育地理课程标准地理教科书实验教科书教育内容中学人教版基础教育阶段