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创新学科教研方式引领教师专业成长

教学与管理 2007年第2期 21-22页

作者：汤海燕江苏常州市钟楼区教研室

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策划组织学科教研活动应该关注的几个问题

黑龙江教育学院学报 2010年第11期29卷 37-38页

作者：白玲黑龙江省教育学院哈尔滨150080

策划组织丰富多样的学科教研活动,探索与新课程背景相适应的新的教研工作模式,不仅是各级教研员必须履行的一项岗位职责,也是教研员必备的一项基本功。在追求创新教研活动方式方法中,教研员要遵循教研工作规律,通过组织开展有效的教研活... 详细信息

策划组织丰富多样的学科教研活动,探索与新课程背景相适应的新的教研工作模式,不仅是各级教研员必须履行的一项岗位职责,也是教研员必备的一项基本功。在追求创新教研活动方式方法中,教研员要遵循教研工作规律,通过组织开展有效的教研活动,与时俱进地为一线教师提供有效的服务和科学的引领,助推新课程的实施,实现教师的专业发展。

关键词：新课程改革学科教研教研员

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“网状立体学科教研”助我成长

江苏教育研究（实践）（B版） 2013年第1期 18-19,7页

作者：戴春南通师范学校第二附属小学 226000

2010年11月．我参加了江苏省小学数学优课评比，获得了一等奖的佳绩。在这一届比赛选手中，我的年龄最小，工作时间也最短，大家都戏说我是“吃了激素长大的”、“坐着火箭前进的”。是的，获得这份沉甸甸的荣誉，离不开众人智慧的启迪... 详细信息

2010年11月．我参加了江苏省小学数学优课评比，获得了一等奖的佳绩。在这一届比赛选手中，我的年龄最小，工作时间也最短，大家都戏说我是“吃了激素长大的”、“坐着火箭前进的”。是的，获得这份沉甸甸的荣誉，离不开众人智慧的启迪，离不开团队强有力的助推。

关键词：学科教研成长立体 2010年小学数学比赛选手工作时间江苏省

小课题跃出大文章——“分层培训”提升学科教研活动有效性

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教育教学论坛 2012年第29期 216-217,214页

作者：谢旭霞浙江省奉化市尚田镇中心小学浙江奉化315500

由于分层实施是针对不同层次教师的实际需求和发展需要而组织展开的培训,因此,它能较好地针对不同层次教师的特点、较好地切合不同层次教师的实际需要,并能较好满足教师的个性发展需求。如果说集中培训能较好解决教师发展的共性问题,校... 详细信息

由于分层实施是针对不同层次教师的实际需求和发展需要而组织展开的培训,因此,它能较好地针对不同层次教师的特点、较好地切合不同层次教师的实际需要,并能较好满足教师的个性发展需求。如果说集中培训能较好解决教师发展的共性问题,校本培训模式下的分层实施培训则能较好地解决教师发展的个性问题,对教师的专业成长都有较大帮助。

关键词：小课题大文章分层培训学科教研

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加强学科教研组建设促进学科专业发展

辽宁教育 2018年第6X期 39-41页

作者：孙敬陶北京师范大学长春附属学校

学科教研组是学校教育教学工作的基层组织和教师专业成长的共同体,反映了一个学校的文化和特色。从某种意义上讲,一个学校学科教研组建设的质量,决定着学校教育教学工作的成败与发展。因此,明确学科教研组的组织形式、功能及职责,可以... 详细信息

学科教研组是学校教育教学工作的基层组织和教师专业成长的共同体,反映了一个学校的文化和特色。从某种意义上讲,一个学校学科教研组建设的质量,决定着学校教育教学工作的成败与发展。因此,明确学科教研组的组织形式、功能及职责,可以使其真正的发挥学科教研的作用,凸显学科品性,打造学科特色。一、学科教研组的职能教学职能是教研组的基本职能。

关键词：教研组建设学科教研学科专业发展

构建学科教研基地打造高素质教师队伍——河南省郑州市管城回族区教研实践探索

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基础教育参考 2019年第6期10卷 13-14页

作者：周铭河南省郑州回民中学

近年来,河南省郑州市管城回族区(以下简称管城区)紧紧围绕“以商都历史文化区建设,办人民满意教育”这一中心,切实抓好“均衡发展和品牌塑造”两个重点和“办学硬件、教师队伍、教育生态”三项建设,努力推进教育优质、均衡、特色、和谐... 详细信息

近年来,河南省郑州市管城回族区(以下简称管城区)紧紧围绕“以商都历史文化区建设,办人民满意教育”这一中心,切实抓好“均衡发展和品牌塑造”两个重点和“办学硬件、教师队伍、教育生态”三项建设,努力推进教育优质、均衡、特色、和谐发展。为了深化教研体制改革,推进区域教研制度建设,整合区域优质教学资源,发挥学校各优势学科的带动与辐射作用,提升区域学科的教研品质,促进教师专业快速成长,管城区建立了初中学科教研基地,为初中学段教育质量的进一步提升提供了保障。

关键词：学科教研教师队伍郑州市河南省回族实践素质教育生态