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国学的困境与前景——关于国学学科地位的讨论

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大学教育科学 2015年第2期2卷 4-8页

作者：陈洪捷北京大学教育学院

本文从学科的角度讨论"国学"问题。国学的概念从诞生之日起就与西式的学科形成冲突。近百年来,有人认为国学可以纳入西方的学科体系,另有人坚持国学的独特性,主张应当完全或部分保持自己的体系。本文认为,国学的现实困境在于,第一,被"肢... 详细信息

本文从学科的角度讨论"国学"问题。国学的概念从诞生之日起就与西式的学科形成冲突。近百年来,有人认为国学可以纳入西方的学科体系,另有人坚持国学的独特性,主张应当完全或部分保持自己的体系。本文认为,国学的现实困境在于,第一,被"肢解"的国学是阻碍国学发展的一个重大因素;第二,西式的学科制度是我们今天基本的制度之一,难以逆转;第三,我们现行的学科管理制度又过于刚性,使得前两个因素陷入僵局。从发展前景看,一旦现行的刚性学科制度有所淡化和弱化,国学或其他新的知识将会有一个灵活的发展空间,从而有望走出困境。

关键词：国学学科学科制度

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学科建制:中国文论中国化的实践之路

社会科学家 2009年第4期24卷 25-29页

作者：邱明丰四川大学文学与新闻学院四川成都610064

重建中国文论话语,本质上就是要实现中国文论的中国化,保证中国文论话语在当代成为主流。而一种文论话语的显明其实是存活于一定的学术体制的,因此文论话语的变革和更新必须诉诸学科建制,文章立足当前学科制度内涵及相关研究成果,论述... 详细信息

重建中国文论话语,本质上就是要实现中国文论的中国化,保证中国文论话语在当代成为主流。而一种文论话语的显明其实是存活于一定的学术体制的,因此文论话语的变革和更新必须诉诸学科建制,文章立足当前学科制度内涵及相关研究成果,论述了学科建制对于中国文论话语建设的意义及其展开的基本路向。

关键词：学科制度中国文论中国化话语

当前我国高等学校学科建设若干问题的理论思考

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学位与研究生教育 2008年第11期 46-50页

作者：苏娜陈士俊天津大学管理学院博士研究生天津300072 天津大学科学技术与社会研究中心教授天津300072

从理论深度总结分析了当前我国高校学科建设中的十个关系问题,包括:学科与学科建设、教学与科研、学术导向与社会导向、基础学科与应用学科等,为学科建设的实践活动提供理论依据。

关键词：学科学科建设基础学科应用学科特色学科制度

世界主要国家学科目录中体育学设置情况考察与辨析

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体育学研究 2018年第2期1卷 23-31页

作者：王雷李平平贵阳学院体育学院贵州贵阳550005

"双一流"建设方案公布后,突出学科建设的逻辑思路成为我国新常态下高等教育发展路径上的重要转折。运用文献资料法和逻辑分析法,对中国、德国、法国、英国、美国和日本6个国家学科目录中体育学的设置问题进行考察和分析。研究认为:体育... 详细信息

"双一流"建设方案公布后,突出学科建设的逻辑思路成为我国新常态下高等教育发展路径上的重要转折。运用文献资料法和逻辑分析法,对中国、德国、法国、英国、美国和日本6个国家学科目录中体育学的设置问题进行考察和分析。研究认为:体育学在各国高等教育领域已获得普遍的学科认同和独立的学科地位;德国、法国、英国和美国的国家科学基金尚未对体育学独立设置并进行基金资助,体育学在科学研究领域的整体认同度偏低;体育学的学科地位将取决于自身科学化的水平;体育学在单个国家内部普遍形成了统一的学科名称,但国际上尚未形成统一认识,各国对体育学的学科归属认识尚不统一,学科基本理论研究亟待加强;体育学总体呈现出交叉学科的定位与研究趋势,我国体育学在学科归属上应当向交叉学科类目靠拢。

关键词：学科目录体育学学科制度发达国家

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职业教育学的困境与发展路向

职业技术教育 2012年第10期33卷 19-24页

作者：唐锡海韦莉娜天津大学教育学院天津300072 南宁职业技术学院高职研究所广西南宁530008

职业教育学自20世纪初从国外引进后,经历了模仿欧美、学习苏联、恢复发展等阶段。职业教育学和其他学科一样,在迈向独立和成熟的发展过程中,也面临诸多问题和困惑。为解决其在发展中出现的问题,职业教育学在未来应加强学科制度建设,推... 详细信息

职业教育学自20世纪初从国外引进后,经历了模仿欧美、学习苏联、恢复发展等阶段。职业教育学和其他学科一样,在迈向独立和成熟的发展过程中,也面临诸多问题和困惑。为解决其在发展中出现的问题,职业教育学在未来应加强学科制度建设,推进本土化,借鉴多学科视角,注重开展元研究。

关键词：职业教育学演进学科制度本土化元研究

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教师教育学科的建设逻辑

教育科学 2018年第6期34卷 44-48页

作者：李中国黎兴成临沂大学社会科学处山东临沂276005 西南大学教育学部重庆400715

在教师教育改革与发展的新形势下,教师教育学科建设亟需在学科理论、学科制度和学科文化等方面取得新的突破。在学科理论方面,追问逻辑起点,构建内发式理论体系;坚守学科阵地,构建开放式理论体系;超越碎片化,构建全景式理论体系。在学... 详细信息

在教师教育改革与发展的新形势下,教师教育学科建设亟需在学科理论、学科制度和学科文化等方面取得新的突破。在学科理论方面,追问逻辑起点,构建内发式理论体系;坚守学科阵地,构建开放式理论体系;超越碎片化,构建全景式理论体系。在学科制度方面,推进二级学科建设,巩固学科地位;规范学科实体建设,提升学科内涵;加强学术平台建设,扩大学科影响。在学科文化方面,建立文化共同体,提升学科文化自觉;培育学科气派,增强学科文化自信;坚持学科创新,实现学科文化自为。

关键词：教师教育学科建设学科理论学科制度学科文化

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论大学的异化:学科制、科层组织及功能演变

黑龙江高教研究 2009年第11期27卷 31-33页

作者：章美锦电子科技大学中山学院广东中山528400

大学近现代以来的发展过程也是大学异化的过程。学科制度及其规制、大学组织行政化以及大学功能社会化,是促使大学异化的主要因素。大学异化表现为学术自由空间的逼仄,大学自治权力的削弱和大学精神的衰落。认清大学的异化存在的现实,... 详细信息

大学近现代以来的发展过程也是大学异化的过程。学科制度及其规制、大学组织行政化以及大学功能社会化,是促使大学异化的主要因素。大学异化表现为学术自由空间的逼仄,大学自治权力的削弱和大学精神的衰落。认清大学的异化存在的现实,有助于对大学理念的主观认定,在它的对象世界里找到最后的落脚点。

关键词：异化学科制度官僚体制功利主义学术自由

“课程思政”视域下高职“双创”学科建设的思考——以江西旅游商贸职业学院为例

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职教论坛 2019年第11期35卷 124-128页

作者：张小斌吴小平江西旅游商贸职业学院

课程思政即把思想政治教育渗透到各类课程之中,从而形成思想政治教育的新局面。高职院校“双创”学科蕴藏着丰富的思想政治教育资源,是实施课程思政的重要渠道。课程思政视野下的高职“双创”学科建设主要集中在相互关联的三个方面:第一... 详细信息

课程思政即把思想政治教育渗透到各类课程之中,从而形成思想政治教育的新局面。高职院校“双创”学科蕴藏着丰富的思想政治教育资源,是实施课程思政的重要渠道。课程思政视野下的高职“双创”学科建设主要集中在相互关联的三个方面:第一,学科功能拓展到深度参与“强国一代”的培养,即实现创新能力、创业素养和思想政治素质等在学生身上的相互融通与统一建构;第二,学科内容强化企业家精神,即把国家期许的当代中国企业家精神深度融入到学科内容之中;第三,学科制度的设计上达成“双创”教育与课程思政的制度联盟,这涉及到制度化机构的设置,并使学生通过创业实践活动来体验主流文化和践行社会主义核心价值观。

关键词：课程思政 “双创”学科学科功能学科内容学科制度

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论学科的三重意蕴

当代教育科学 2016年第22期 32-36页

作者：安涛江苏师范大学智慧教育学院

学科可以从学科知识、学科制度和学科文化三个层面进行解析。学科知识层面,学科作为科学理论"视域融合"的自组织系统,能为其相关的科学概念、定律和理论提供逻辑的语境,是这些学科元素意义的"居所";在学科制度层面,学科的内在制度是学... 详细信息

学科可以从学科知识、学科制度和学科文化三个层面进行解析。学科知识层面,学科作为科学理论"视域融合"的自组织系统,能为其相关的科学概念、定律和理论提供逻辑的语境,是这些学科元素意义的"居所";在学科制度层面,学科的内在制度是学科发展"无意识"的产物,是学科发展自身逻辑的体现,学科外在制度体现为学科规训制度和学科设置制度;学科文化是学科知识、学科部落和学科精神的彰显,构成了学科特有的行为准则、价值观念和精神气质。

关键词：学科学科制度学科文化