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中国数学教育 2020年第Z4期 72-77页

作者：顾亚东江苏省运河中学

精选一道例题,通过学生展示、师生探究,找到解题受阻的原因,并得到如下对策:优选变量,抓住几何特征,使用等价转化、换元、减元,通过因式分解、约分对式子瘦身.收到了显著的效果.

关键词：学生的角度优选变量优化计算

站在学生的角度优化计算——一堂解析几何微专题复习课的教学体会

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中国数学教育（高中版） 2020年第7期 72-77页

作者：顾亚东江苏省运河中学

关键词：学生的角度优选变量优化计算

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从学生的角度看问题

初中数学教与学 2019年第11期 9-10页

作者：竺利群浙江省余姚市临山镇初级中学

作为教师,在我们主观意识中,认为这题目很简单,就是“两点之间,线段最短”的数学公理的一个扩展、延伸的最短路径问题.因此,大多教师在讲解时就直接地给出了解题过程.但课后却有几位学生再次问到了这个题目,可见学生并没有完全理解这个... 详细信息

作为教师,在我们主观意识中,认为这题目很简单,就是“两点之间,线段最短”的数学公理的一个扩展、延伸的最短路径问题.因此,大多教师在讲解时就直接地给出了解题过程.但课后却有几位学生再次问到了这个题目,可见学生并没有完全理解这个问题,并且对于这类题目没有一个明确的知识链,更没有与常见的“公路同侧有两个村庄,要在公路上建一个商店,使之到两村庄的路程和最短”的一类作图题联系起来.

关键词：解题过程最短路径问题数学公理知识链作图题学生的角度主观意识

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新课程理念下的小学英语情境教学——从学生的角度谈谈“有”与“效”

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新课程(中) 2016年第10期 24-24页

作者：徐珊丽浙江省金华市江滨小学

随着近几年对于英语教学的研究,情境教学已经成为教师需要掌握的一门教学方法,成了教学理念上的一个新亮点。以"以学定教"为指导,从另外一个角度——学生的角度更具体地研究什么样的情境才是学生需要以及乐于接受的。

关键词：学生的角度关注点情境创设有效性

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站在学生的角度展开教学

小学教学参考 2017年第26期 81-81页

作者：黄如贵广西昭平县仙回瑶族乡中心小学

站在学生的角度展开教学其实就是要突出学生的主体地位,真正实现由教师"教"到学生"学"的转变。教师需要充分了解学生的学情,秉持"以生为本"的教学理念,创设贴近生活实际的教学情境,开展教学活动,设计有针对性的思维训练等,促进学生全面... 详细信息

站在学生的角度展开教学其实就是要突出学生的主体地位,真正实现由教师"教"到学生"学"的转变。教师需要充分了解学生的学情,秉持"以生为本"的教学理念,创设贴近生活实际的教学情境,开展教学活动,设计有针对性的思维训练等,促进学生全面发展。

关键词：学生的角度生活情境教学活动思维训练

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站在学生的角度展开教学

小学教学参考·中旬 2017年第9期

作者：黄如贵广西昭平县仙回瑶族乡中心小学

站在学生的角度展开教学其实就是要突出学生的主体地位,真正实现由教师＂教＂到学生＂学＂的转变.教师需要充分了解学生的学情,秉持＂以生为本＂的教学理念,创设贴近生活实际的教学情境,开展教学活动,设计有针对性的思维训练等,促进学... 详细信息

站在学生的角度展开教学其实就是要突出学生的主体地位,真正实现由教师＂教＂到学生＂学＂的转变.教师需要充分了解学生的学情,秉持＂以生为本＂的教学理念,创设贴近生活实际的教学情境,开展教学活动,设计有针对性的思维训练等,促进学生全面发展.

关键词：学生的角度生活情境教学活动思维训练

来源：评论

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站到学生的角度驾驭课堂

教育教学论坛 2011年第9期 50-50页

作者：周喜花山东省莱西市一中北校山东莱西266600

随着素质教育的全面推进,每个教师都应该更新教育观念,站到学生的角度驾驭课堂,使课堂教学活动游刃有余,创设出独具特色的创新的教学模式。

关键词：学生的角度自主学习难点疑点知识点潜能

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站在学生的角度展开教学

小学教学参考（数学版） 2017年第9期 81-81页

作者：黄如贵广西昭平县仙回瑶族乡中心小学

关键词：学生的角度生活情境教学活动思维训练

从“降温”到“引导”,做学生健康心灵的守护者

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北京教育（普教版） 2024年第6期 65-66页

作者：曹雪北京市朝阳区垂杨柳中心小学金都分校

当学生出现不良情绪时,班主任要引导他们学会接纳和调节,以积极的心态面对,做学生健康心灵的守护者。冷却降温,与生共情。只有站在学生的角度体会他们的感受,学生才会敞开心扉,表达自我。化解学生不良情绪的第一步是引导其冷静下来,我... 详细信息

当学生出现不良情绪时,班主任要引导他们学会接纳和调节,以积极的心态面对,做学生健康心灵的守护者。冷却降温,与生共情。只有站在学生的角度体会他们的感受,学生才会敞开心扉,表达自我。化解学生不良情绪的第一步是引导其冷静下来,我们可以与学生共情,用温暖的话语与学生互动。记得有一次,班里的小涵被同学诬告,他气得暴跳如雷,得知情况后我立刻找到他:“小涵,你现在一定很难过,换作我,心里也会不舒服……”他抬头看着我,欲言又止,我摸了摸他的头,鼓励他继续尝试说出心里的不舒服。后来,小涵的情绪渐渐稳定下来,不再大吵大闹,还主动说出了自己言行的不当之处。

关键词：学生互动班主任守护者不良情绪冷却降温学生的角度健康心灵表达自我

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高中思想政治议题式教学模式的实践探究

中学政史地（教学指导） 2024年第1期 95-96页

作者：李旭红甘肃省会宁县第二中学

在传统的高中思想政治教学过程中,教师大多采用问题式和主题式教学模式。这两种教学模式主要是从教师和课程的角度出发,对于学生而言具有一定的局限性,也因此限制了学生思想和行为的进步,学习效果并不理想。针对此类现象,我认为议题式... 详细信息

在传统的高中思想政治教学过程中,教师大多采用问题式和主题式教学模式。这两种教学模式主要是从教师和课程的角度出发,对于学生而言具有一定的局限性,也因此限制了学生思想和行为的进步,学习效果并不理想。针对此类现象,我认为议题式教学模式更适合高中思想政治教学。议题式教学模式是从学生的角度出发,通过教师的引导以及同伴之间的讨论,在生活实践中发现和探索高中思想政治理论,其实践性和开放性更强,对于提升学生的高中思想政治核心素养有着重要作用。笔者主要针对高中思想政治议题式教学模式的实践策略展开探究。

关键词：高中思想政治实践探究实践策略教学模式思想和行为政治核心素养学习效果学生的角度

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