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中学音乐教学中如何培养学生的主动性研究

课程教育研究 2019年第28期 219-220页

作者：曹舒亭甘肃省兰州市第五十二中学

培养学生的学习主动性是中学音乐教学中非常重要的教学目标,其不仅是素质教育背景下新课改的重要要求,还是培养学生学习兴趣并提升其音乐文化素养的主要方式。据此,本文探讨在中学音乐教学中如何培养学生学习主动性的有效策略。

关键词：中学音乐教学学生的主动性培养策略

发挥学生的主动性,提高实验复习效率——以“练习使用多用电表”教学为例

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高中数理化 2020年第18期 30-31页

作者：林映霓广东省佛山市第一中学

高三第一轮复习的一般方法包括知识归纳、典型例题分析、高考题重做、刷题巩固知识等.知识归纳和典型例题分析主要在课堂上完成,大部分复习课主要是以教师为课堂中心,对高一、高二知识浓缩重现,学生充当听众,被动学习,容易疲劳,而且高... 详细信息

高三第一轮复习的一般方法包括知识归纳、典型例题分析、高考题重做、刷题巩固知识等.知识归纳和典型例题分析主要在课堂上完成,大部分复习课主要是以教师为课堂中心,对高一、高二知识浓缩重现,学生充当听众,被动学习,容易疲劳,而且高一高二掌握得不好的知识还是很难有所突破.要提高复习效率,教师心中要有学生,脑中要有新课标理念,手中要有灵活教法,这样才能更好地调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣.本文以“练习使用多用电表”的高三第一轮复习课为例进行说明.

关键词：巩固知识新课标理念多用电表典型例题学生的主动性复习效率复习课高考题

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历史教学中如何培养学生的主动性

中学政史地（教学指导） 2020年第2期 52-53页

作者：巫新院河南省滑县教师进修学校

新的时代,新的召唤,需要创新型人才,这就要求广大教师要做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人。教学中该如何培养学生的主动性呢?一、讲新课有些新课程,不需要教师过多讲解,... 详细信息

新的时代,新的召唤,需要创新型人才,这就要求广大教师要做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人。教学中该如何培养学生的主动性呢?一、讲新课有些新课程,不需要教师过多讲解,学生只要仔细阅读课本,就能发现问题,进而解决问题。以高中历史必修2中《中国近现代社会生活的变迁》的教学为例。这一单元主要介绍了近现代以来与我们生活密切相关的衣食住行、通讯影视和互联网等方面的发展变化。这一单元有三课,每课大致有三部分,每一部分介绍了某一方面的历史变迁。我带了两个班的历史课,每个班正好有九个宿舍,我就以宿舍为单位,每个宿舍是一组,负责讲解一部分。

关键词：高中历史历史课新课程学生的主动性引路人阅读课本创新型人才互联网

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中学音乐教学中如何培养学生的主动性

散文百家(新语文活页) 2019年第10期 126-126页

作者：赵艳霞山东省济宁市金乡县王杰中学

本文重点分析了中学音乐教学中如何培养学生的主动性。

关键词：中学音乐教学学生的主动性培养措施

高中历史教学中培养学生主动性的实践研究——以“开辟文明交往的航线”一课为例

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林区教学 2015年第3期 89-90页

作者：官晓虹福建省邵武市第四中学

新课程改革重视学生能力的培养,因此历史教学应该使学生学会学习,学会思考,学会合作。而如何改变教师＂满堂灌＂,学生被动听的教学现状,是高中历史教师必须面对的重要课题。以创新课堂教学方法为突破口,让课堂＂活＂起来,学生＂动＂起来... 详细信息

新课程改革重视学生能力的培养,因此历史教学应该使学生学会学习,学会思考,学会合作。而如何改变教师＂满堂灌＂,学生被动听的教学现状,是高中历史教师必须面对的重要课题。以创新课堂教学方法为突破口,让课堂＂活＂起来,学生＂动＂起来,是高中历史教师的必然选择。

关键词：新课改学生的主动性调动

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语文教学中调动学生学习主动性的探索

新智慧 2022年第10期 82-84页

作者：唐占旭甘肃省临夏回族自治州永靖县徐顶学区久长沟教学点

新课改背景下,需要大力开展小学语文教学改革。“灌输式”教学已经成为过去式,教师需要从自身出发,积极更新教育思想,通过多元化的教学方式,促进学生自主学习能力的持续增强。鉴于此,本文主要探究如何在语文教学中激发学生的主动性,由... 详细信息

新课改背景下,需要大力开展小学语文教学改革。“灌输式”教学已经成为过去式,教师需要从自身出发,积极更新教育思想,通过多元化的教学方式,促进学生自主学习能力的持续增强。鉴于此,本文主要探究如何在语文教学中激发学生的主动性,由此为相关人员提供参考。作为基础学科,语文的重要性不言而喻。基于素质教育进行语文教学,关键在于培养学生的学习能力,并促使其拥有自主性。事实证明,仅靠教师单方面的教学,只能取得一时的效果。

关键词：素质教育语文教学新课改背景下灌输式学生的主动性学生学习主动性教学方式提供参考

基于新建构主义的非物质文化遗产混合教学模式

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文化产业 2024年第25期 166-168页

作者：白菊淮南师范学院

诞生于网络时代的新建构主义,强调分享、协作、探究和“零存整取”,适用于指导非物质文化遗产教学实践。以新建构主义理论为指导,综合利用线上、线下两种教学组织形式,营造开放、互动的课堂教学环境,能够调动学生的主动性和参与性,促进... 详细信息

诞生于网络时代的新建构主义,强调分享、协作、探究和“零存整取”,适用于指导非物质文化遗产教学实践。以新建构主义理论为指导,综合利用线上、线下两种教学组织形式,营造开放、互动的课堂教学环境,能够调动学生的主动性和参与性,促进学生间的交流和协作,实现知识的共享,不仅可以提升学生对知识的选择、整合和建构能力,也能够增强学生的实践能力和创新能力。

关键词：教学组织形式非物质文化遗产零存整取混合教学模式建构主义理论新建构主义课堂教学环境学生的主动性

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基于双元制教学模式行动领域课程本土化研究

内江科技 2024年第5期45卷 138-140页

作者：于文强蔡言锋盘锦职业技术学院

本文旨在探讨基于双元制教学模式的行动领域课程本土化问题。首先,简要介绍了双元制教学模式的理论基础和特点,并分析了其在行动领域课程中的优势;其次,提出了通过本土化设计来优化双元制教学模式的方法;最后,通过案例分析验证了本土化... 详细信息

本文旨在探讨基于双元制教学模式的行动领域课程本土化问题。首先,简要介绍了双元制教学模式的理论基础和特点,并分析了其在行动领域课程中的优势;其次,提出了通过本土化设计来优化双元制教学模式的方法;最后,通过案例分析验证了本土化设计的有效性。研究结果表明,采用双元制教学模式并结合本土化设计能够有效促进学生的实践能力和创新意识的培养。同时,本土化设计能够使课程内容更贴近学生的兴趣和生活经验,增强学生的主动性和参与度。因此,基于双元制教学模式的行动领域课程本土化是一种有前景的教学方法,值得推广和应用。

关键词：课程本土化有效促进双元制教学模式学生的主动性本土化设计教学方法学生的兴趣参与度

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浅析信息技术在学科教学中的应用

课程教材教学研究（下半月） 2024年第6期 45-46页

作者：杨建洲永胜县教师发展中心

信息技术应用于学科教学,是将信息技术作为促进学生自主学习的认知和情感激励工具,利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等优势,把学生的主动性、积极性充分调动起来,使学生的创新思维与实践能力在学习过程中得... 详细信息

信息技术应用于学科教学,是将信息技术作为促进学生自主学习的认知和情感激励工具,利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等优势,把学生的主动性、积极性充分调动起来,使学生的创新思维与实践能力在学习过程中得到有效的锻炼和提升,可以更好地实现以学生为中心的教学方式,促进学生的全面发展,从而推动教育改革的深入发展。在信息时代,信息技术可以提供一个开放、互动的学习环境,使学生能够主动地探索和解决问题,也能够激发学生的求知欲和学习动力,让他们更加适应未来社会的发展需求。

关键词：信息技术应用自主探索学习动力学生的主动性思维与实践能力资源共享信息时代教学中的应用

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