检索结果-南通市图书馆

作者：彭世晶成都大学

学位级别：硕士

研究背景:随着教育信息化的不断发展以及单纯的在线学习遭遇瓶颈,为了加快新媒体技术与基础教育的深度融合,创新人才培养模式,促进教育现代化,迫切成为当代教师及教育工作者追求的目标。作为结合了线上网络教学和线下传统教学各自优势... 详细信息

研究背景:随着教育信息化的不断发展以及单纯的在线学习遭遇瓶颈,为了加快新媒体技术与基础教育的深度融合,创新人才培养模式,促进教育现代化,迫切成为当代教师及教育工作者追求的目标。作为结合了线上网络教学和线下传统教学各自优势的线上线下混合式教学逐渐成为当今高校教育教学改革的重要内容。线上线下混合式学习正是人们在传统与新兴事物二元对立的基础上,整合各自的优势而提出的新的教育教学模式。研究目的:本研究以顾客满意度理论为基础,以体育专业健美操课程线上线下混合式教学学生满意度影响因素为研究对象,通过文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,提出学生满意度理论模型和研究假设,以平台形象、学生期望、感知质量、感知价值、学生满意度、学生忠诚、学生抱怨7个分量表为测量工具,通过概率分层与简单随机的方法,抽取成都市具有代表性的6所高校720名大学生进行调查,调查成都市高校体育专业健美操课程线上线下混合式教学学生满意度现实状况,运用结构方程模型对有效的数据进行分析,探讨影响体育专业参与健美操线上线下混合式教学学生满意度的多重因素,以及各层次因素的影响路径关系,以期提高大学生对该健美操课程的满意度,进而提出与之相对应的发展对策,促进教学质量的提升。研究结果:(1)体育专业健美操课程线上线下混合式教学学生满意度影响因素的均值分别为平台形象3.20,学生期望3.36,感知质量3.32,感知价值3.34,学生满意度3.49,学生忠诚3.50,学生抱怨2.51。在就读学校和就读年级方面均有差异。(2)在Smart PLS3.0中平台形象->学生满意度路径的初始样本(O)为-0.043,为负数,T统计量为0.964、P值为0.335,假设不成立。(3)平台形象对学生期望、感知质量、感知价值的直接效应分别为0.470、0.136、0.230,假设成立;学生期望对感知质量、感知价值和学生满意度的直接效应分别为0.464、0.361、0.275,假设成立;感知质量对感知价值和学生满意度的直接效应分别为0.227、0.291,假设成立;感知价值对学生满意度的直接效应为0.135,假设成立。学生满意度对学生忠诚和学生抱怨的直接效应分别为0.443、-0.348,假设成立。学生抱怨对学生忠诚的直接效应是-0.254,假设成立。(4)学生期望对学生忠诚、学生抱怨、学生满意度和感知价值的间接效应分别为0.251、-0.164、0.198、0.105;学生满意度对学生忠诚的间接效应为0.088;平台形象对学生忠诚、学生抱怨、学生满意度、感知价值、感知质量的间接效应分别为0.158、-0.103、0.297、0.250、0.218;感知价值对学生忠诚、学生抱怨的间接效应分别为0.072、-0.047;感知质量对学生忠诚、学生抱怨、学生满意度的间接效应分别为0.171、-0.112、0.031。(5)学生抱怨对学生忠诚的总效应为-0.254,学生期望对学生忠诚、学生抱怨、学生满意度、感知价值、感知质量的总效应分别为0.251、-0.164、0.473、0.466、0.464;学生满意度对学生忠诚、学生抱怨的总效应分别为0.532、-0.348;平台形象对学生忠诚、学生抱怨、学生期望、学生满意度、感知价值、感知质量的总效应分别为0.158、-0.103、0.470、0.297、0.480、0.354。感知价值对学生忠诚、学生抱怨、学生满意度的总效应分别为0.072、-0.047、0.135;感知质量对学生忠诚、学生抱怨、学生满意度、感知价值的总效应分别为0.171、0.112、0.321、0.227。研究结论:(1)体育专业健美操课程线上线下混合式教学学生满意度影响因素会受到人口统计学变量的影响。(2)体育专业健美操课程线上线下混合式教学学生满意度受到平台形象、学生期望、感知质量、感知价值等多重因素的共同影响,学生满意度又会导致学生产生学生忠诚和学生抱怨两种情况。是多层次、多维度、多因素共同作用的结果,这些层次、维度和因素间会相互作用、共同影响,且会产生直接效应、间接效应和总效应等具有不同程度的影响力。(3)平台形象对学生期望、感知质量、感知价值具有直接效应;学生期望对感知质量、感知价值和学生满意度具有直接效应;感知质量对感知价值和学生满意度具有直接效应;感知价值对学生满意度具有直接效应;学生满意度对学生忠诚和学生抱怨具有直接效应。(4)本文所构建的“体育专业健美操课程线上线下混合式教学学生满意度模型”可有效解释学生满意度影响因素的内在机制。高校学生健美操线上线下混合式教学学生满意度由平台形象、学生期望、感知质量、感知价值、学生忠诚、学生抱怨相互作用、共同决定。研究建议:(1)落实“三全育人”要求,精准服务学生成长。(2)完善教师培训机制,提升教师教学水平。(3)优化教学平台功能,建构良好互动环境。(

关键词：健美操课程线上线下混合式教学学生满意度影响因素 PLS

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体育硕士实践教学学生满意度模型构建及实证研究 ——以湖北省为例

体育硕士实践教学学生满意度模型构建及实证研究 ——以湖北省为例

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作者：焦梦迎武汉体育学院

学位级别：硕士

近年来,体育硕士招生规模快速扩大,以往的人才培养方式难以满足目前庞大的学生群体。其人才培养质量上的问题也逐渐显现出来,实践教学环节薄弱难以支撑高质量应用型体育人才的培养目标。高校实践教学质量的提升不能缺少学生对实践教学... 详细信息

近年来,体育硕士招生规模快速扩大,以往的人才培养方式难以满足目前庞大的学生群体。其人才培养质量上的问题也逐渐显现出来,实践教学环节薄弱难以支撑高质量应用型体育人才的培养目标。高校实践教学质量的提升不能缺少学生对实践教学的评价和建议。而目前对于实践教学的评价主要还是在政府主导下,根据教育部统一规定的评估方案和标准来进行,以学生为主体的满意度测评模式尚未建立。因此,基于此背景,将学生满意度评价引入体育硕士实践教学中进行研究,以此提升实践教学质量。本研究通过文献研究法,梳理体育硕士实践教学国内外研究现状、学生满意度、高等教育服务质量理论、顾客满意度理论等相关理论基础,结合美国顾客满意度指数模型与中国高等教育满意度理论模型,初步构建本文体育硕士实践教学学生满意度模型以及所涵盖的体育硕士实践教学满意度评价指标体系。通过专家函询法,对体育硕士实践教学学生满意度评价的指标进行了修订。形成正式问卷后,运用问卷调查法向湖北省10所高校2024届研究生进行发放。使用统计分析法运用SPSS以及AMOS对回收问卷数据进行分析。根据实证研究结果得出体育硕士实践教学学生满意度模型构建合理;体育硕士实践教学学生满意度整体上呈现一般水平,其中学生的总体满意度与学生期望、价值感知与公平感知的关系显著;体育硕士实践教学学生满意度在不同指标类别下的差异具体表现为,性别对实践教学满意度无显著影响、不同攻读门类下专硕实践教学学生满意度高于学硕、不同院校类别下师范类院校实践教学学生满意度高于综合类与体育类院校、不同院校类别下双一流院校实践教学学生满意度高于普通院校。依据结果对提高实践教学满意度提出建议:落实“以生为本”,提升体育硕士价值感知;深化体育硕士实践教学体验,优化实践教学质量;立足实践教学实际需求,构建科学全面的满意度测评体系。

关键词：体育硕士实践教学学生满意度

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学生满意度视角下硕士研究生招生宣传策略实证研究

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大学教育 2024年第1期 4-7,13页

作者：田仁飞成都理工大学地球物理学院四川成都610059

办人民满意的研究生教育,优质生源是基础。只有拥有优质的生源,才能够培养出更优秀的高层次人才,而招生宣传工作是提高研究生生源质量的重要途径。文章基于问卷调查,采用主成分分析、统计分析等研究方法,结合多年招生宣传实践经验,从学... 详细信息

办人民满意的研究生教育,优质生源是基础。只有拥有优质的生源,才能够培养出更优秀的高层次人才,而招生宣传工作是提高研究生生源质量的重要途径。文章基于问卷调查,采用主成分分析、统计分析等研究方法,结合多年招生宣传实践经验,从学生满意度视角分析硕士研究生招生宣传方式与学生对学院、导师的满意度之间的相关性。调查结果表明:(1)教师个人宣讲和科研团队宣讲对吸引学生报考最有用;(2)学生对学院、导师的总体满意度较高,但在实验平台、导师对学生指导或未来职业规划等方面存在不足。为提高生源质量和招生宣传的实效、提升学生的满意度,需要加强实验平台、导师队伍等的建设,并进一步优化招生宣传方式。

关键词：硕士研究生招生宣传学生满意度问卷调查

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民办高校学生满意度的个体差异研究

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中国成人教育 2024年第1期 52-60页

作者：樊亚男山东财经大学文学与新闻传播学院山东济南250012

通过对全国11所民办高校7838名学生进行问卷调查,旨在探讨学生个体特征对其学校满意度的影响。研究发现,除家庭子女情况和父母受教育程度对满意度无影响外,性别、高考成绩、志愿填报情况、学籍、性别、家庭所在地以及年收入等因素均存... 详细信息

通过对全国11所民办高校7838名学生进行问卷调查,旨在探讨学生个体特征对其学校满意度的影响。研究发现,除家庭子女情况和父母受教育程度对满意度无影响外,性别、高考成绩、志愿填报情况、学籍、性别、家庭所在地以及年收入等因素均存在显著影响。本研究为民办高校提供理解和提升学生满意度的新视角,为提高教学质量和实施个性化教学管理带来实证支持与创新思路,推动民办高校教育服务品质的进一步提升。

关键词：民办高校学生满意度学生个体特征

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学校品牌形象与学生满意度关系：学校服务质量的中介作用

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公关世界 2024年第9期 108-110页

作者：杨爱兰高红姣毛远航王孟娇 1.山东英才学院 2.聊城大学山东英才学院聊城大学

本研究旨在从学生满意的角度出发评价其高等教育服务质量。针对目前民办大学教育服务质量对学生满意度现状进行定量研究。本研究采用问卷调查法，对山东省某民办高校的884名学生进行满意度问卷调查分析做定量研究。描述性统计学、皮尔... 详细信息

本研究旨在从学生满意的角度出发评价其高等教育服务质量。针对目前民办大学教育服务质量对学生满意度现状进行定量研究。本研究采用问卷调查法，对山东省某民办高校的884名学生进行满意度问卷调查分析做定量研究。描述性统计学、皮尔森相关系数、回归分析被用于检验数据变量和检验假设。研究结果显示，高校品牌形象对学生满意度存在显著影响；高校品牌形象对服务质量感知各维度都存在不同程度的正向影响；服务质量感知对大学生满意度存在显著影响。本研究还发现部分人口统计特征对学生满意度也有显著影响。

关键词：学校品牌形象服务质量感知学生满意度高等教育服务

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基于结构方程模型的高职学前教育专业学生满意度研究

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郑州师范教育 2024年第4期 88-91页

作者：席小莉张海明赵玲霞广州幼儿师范高等专科学校学前教育学院山西师范大学教育科学学院广东南华工商职业学院学前教育学院

构建了高职学前教育专业学生满意度模型，以广东的一所高职学校学前教育专业579名学生的调查数据为基础，建立结构方程对模型进行评价与修正。从修正模型的结构方程的路径分析中可以得出学校形象、学生期望、教育服务感知、自我价值提... 详细信息

构建了高职学前教育专业学生满意度模型，以广东的一所高职学校学前教育专业579名学生的调查数据为基础，建立结构方程对模型进行评价与修正。从修正模型的结构方程的路径分析中可以得出学校形象、学生期望、教育服务感知、自我价值提升感知对学生满意的直接效应和间接效应。最后，根据路径分析的结果给出学校提升学生满意度的举措：加强宣传，树立良好学校形象，提升学生对学校的期望值；以学生为本，切实提高教育服务水平；注重能力教育，全面提升学生综合素养。

关键词：结构方程高职学前教育学生满意度

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基于学生满意度模型的混合式本科教学质量实证分析研究

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天水师范学院学报 2024年第2期44卷 103-109页

作者：田茵丁英斌张嘉琳天水师范学院教师教育学院甘肃天水741001

学生满意度作为衡量高等教育教学质量的重要指标,其影响因素和影响程度关系到混合式教学的有效性。基于学生期望、线上教学感知、线下学习感知、线上线下交互感知、感知价值、继续学习意愿等研究维度,进一步探究教学质量和学生满意度之... 详细信息

学生满意度作为衡量高等教育教学质量的重要指标,其影响因素和影响程度关系到混合式教学的有效性。基于学生期望、线上教学感知、线下学习感知、线上线下交互感知、感知价值、继续学习意愿等研究维度,进一步探究教学质量和学生满意度之间呈现的相关性,可以发掘各维度与学生满意度之间的关联程度,并从培养目标、效果评估、设计组织等方面优化混合式教学实践,提升混合式教学质量。因此,在混合式教学中,教师要侧重学生能力培养,促进师生交流互动;关注线下教学质量改进,保证混合式教学效果;优化整合教学设计,加强课堂组织管理。

关键词：混合式教学学生满意度结构方程模型实证分析

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OBE视域的高职大数据与会计专业课程教学评价研究——以大数据成本核算课程学生满意度评价为例

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山西青年 2024年第2期 96-98页

作者：罗娟湖南交通职业技术学院

文章旨在融合0BE理论进行满意度调查，构建高职大数据与会计课程满意度指标体系。采用SPSS中探索性因子分析法，以湖南交通职业技术学院高职大数据与会计专业学生为研究对象进行数据分析。通过对高职大数据成本核算课程的体验与满意度... 详细信息

文章旨在融合0BE理论进行满意度调查，构建高职大数据与会计课程满意度指标体系。采用SPSS中探索性因子分析法，以湖南交通职业技术学院高职大数据与会计专业学生为研究对象进行数据分析。通过对高职大数据成本核算课程的体验与满意度问卷进行设计与修正，结果表明该课程学生满意度处于中等偏上水平，其中在学习过程中的学习任务数量和难度，以及在学习期间的“随时+随处”可以学习的学校和课程的教学资源共有两个因素显著影响满意度。

关键词：探索性因子分析高职大数据与会计专业课程评价学生满意度

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基于学生满意度的角度下提升高校辅导员谈心谈话工作

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中国科技期刊数据库科研 2024年第7期 0038-0041页

作者：严琼荆州学院湖北荆州434103

高校辅导员是大学生思政教育的主要管理成员,是大学生成才路上的引路人。在高校实践工作中,谈心谈话已经成为辅导员开展思想教育的重要工作方式。应该从学生的视角出发,通过学生满意度的高低来掌握辅导员谈心谈话工作情况。在此基础上... 详细信息

高校辅导员是大学生思政教育的主要管理成员,是大学生成才路上的引路人。在高校实践工作中,谈心谈话已经成为辅导员开展思想教育的重要工作方式。应该从学生的视角出发,通过学生满意度的高低来掌握辅导员谈心谈话工作情况。在此基础上探索进一步提升高校辅导员谈心谈话工作水平的策略,充分发挥谈心谈话在辅导员工作实践中的育人功能并促进学生的全面发展。

关键词：学生满意度辅导员谈心谈话工作提升路径

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“金课”建设背景下高职院校科技人文类课程与学生满意度、忠诚度关系研究

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职业技术 2024年第5期23卷 39-44页

作者：许明昊黄振李江峰河南职业技术学院郑州450046 湖南工业职业技术学院长沙410007 揭阳日报社广东揭阳522000

“金课”建设背景推进科技人文类课程已经成为提升教学质量、增强学生满意度的重要抓手。基于高职学生1184份抽样调查数据对高职院校科技人文类课程与学生满意度、忠诚度关系进行了检验,并进一步探索了学习期望、学习感知在这一过程中... 详细信息

“金课”建设背景推进科技人文类课程已经成为提升教学质量、增强学生满意度的重要抓手。基于高职学生1184份抽样调查数据对高职院校科技人文类课程与学生满意度、忠诚度关系进行了检验,并进一步探索了学习期望、学习感知在这一过程中的中介效应。结果表明:科技人文类课程对学生满意度及忠诚度均产生了显著的促进效应,学习感知在此过程中起到完全中介效应,学习期望和学习感知共同起到链式中介效应。基于以上结论提出了课程形象优化、学习期望管理、学习感知提升、满意度的连续跟踪与提升、忠诚度培养等策略。

关键词：高职院校科技人文类课程学生满意度学生忠诚度中介效应

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