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提高学生分组实验效果的做法

中小学实验与装备 1994年第4期5卷 22-22页

作者：王世平当阳市电教仪器站

提高学生分组实验效果的做法当阳市电教仪器站王世平（４４４１００）目前初中阶段学生实验还只能是４—５名学生编为一个小组。虽然学生对实验的兴趣浓厚，但普遍存在着组织不严密，实验操作不规范，“一人一支号，各吹各的调，实验凑... 详细信息

提高学生分组实验效果的做法当阳市电教仪器站王世平（４４４１００）目前初中阶段学生实验还只能是４—５名学生编为一个小组。虽然学生对实验的兴趣浓厚，但普遍存在着组织不严密，实验操作不规范，“一人一支号，各吹各的调，实验凑热闹，过后放空炮”等现象，达不到实...

关键词：学生分组实验主操作手仪器药品小组成员当阳市观察记录思想素质操作规范学生性别能力差异

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演示实验不能代替学生分组实验

教师 2011年第15期 95-95页

作者：左龙军江苏省扬州市邗江区红桥高级中学

化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门基础自然学科。它是一门以实验为基础的自然科学,许多重要的结论都是通过实验得出的。从一定意义上说实验是化学学科的生命线。化学实验现象丰富多变,可以全方位地刺激大脑。因此组... 详细信息

化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门基础自然学科。它是一门以实验为基础的自然科学,许多重要的结论都是通过实验得出的。从一定意义上说实验是化学学科的生命线。化学实验现象丰富多变,可以全方位地刺激大脑。因此组织运用好各种实验教学，能激发学生的学习兴趣，使学生在认知、情感、意志、思维等方面获得较大提高。

关键词：学生分组实验演示实验化学学科自然学科变化规律自然科学实验现象实验教学

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在学生分组实验过程中训练学生的创造性思维

考试周刊 2012年第93期 142-142页

作者：黄世国来凤县第一中学

本文针对目前中学化学实验教学过程中存在的问题,提出了增强学生分组实验的探究性和研究性,并通过一个完整的教学实例,充分论证这一思路在培养、训练学生的创造性思维方面具有积极的促进作用。

关键词：中学化学实验教学学生分组实验创造性思维

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保证学生分组实验有序进行的两项小措施

中小学实验与装备 2007年第1期17卷 49-49页

作者：黄永和谢作为谌江平湖北省监利县长江高中 433300 翔宇教育集团监利中学 433300 湖北省潜江市西大垸高中 433113

上实验课时,部分学生在实验室里大声喧哗,随意串组,故意损坏仪器,这是我们学生分组实验经常碰到的现象.针对上述情况,我们采取用实验分组名单定人定位、为每个实验小组配发一小配件盒这两项措施后,实验秩序井然.现将具体实施方法介绍给... 详细信息

上实验课时,部分学生在实验室里大声喧哗,随意串组,故意损坏仪器,这是我们学生分组实验经常碰到的现象.针对上述情况,我们采取用实验分组名单定人定位、为每个实验小组配发一小配件盒这两项措施后,实验秩序井然.现将具体实施方法介绍给大家,供读者参考.

关键词：学生分组实验有序实验室课时

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教师演示实验和学生分组实验的利与弊

中学生数理化（教与学） 2013年第11期 58-58页

作者：邵成喜江苏省盱眙中学

在高中化学教学中,采用演示实验和学生分组实验进行教学是最为常见的教学形式.这两种教学形式的目的就是希望学生从中获得更多的化学知识体验,掌握更多的化学实验技能,培育他们亲自动手、自主探导、自发研究和实践的能力,提高学生积极... 详细信息

在高中化学教学中,采用演示实验和学生分组实验进行教学是最为常见的教学形式.这两种教学形式的目的就是希望学生从中获得更多的化学知识体验,掌握更多的化学实验技能,培育他们亲自动手、自主探导、自发研究和实践的能力,提高学生积极参与的热情,增强他们自主探究的兴趣.然而,教师的演示实验和学生的分组实验同样都有一定程度的利弊得失.下面结合自己的教学实践谈点体会.一、教师演示实验的利与弊。

关键词：演示实验高中化学教师学生分组实验利与弊

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怎样上好一节化学学生分组实验课

成才之路 2007年第26期 39-39页

作者：苑爱玲唐山市丰南区第一中学

我们都知道化学分组实验课的重要性,它对巩固所学知识,培养学生动手操作能力和创新意识是很有帮助的。但是一提起它,没有老师不头疼的。那怎样才能上好分组实验课呢?

关键词：学生实验化学实验化学分组实验培养学生创新意识实验内容动手操作能力实验课学生分组实验实事求是

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科学教学中提高学生分组实验有效性研究

小学科学 2019年第6期 57-57页

作者：邱洪新苏州市吴中区东山中心小学

小学科学新课程实施以来,小学科学分组实验探究已成了学生学习的主要方式。但是在科学分组实验教学中,发现有的教师照本宣读,分组实验成了嘴上说教实验;有的教师完全放羊式教学,全放手给学生,学生在实验过程中虽然热情高涨,学生人人在动... 详细信息

小学科学新课程实施以来,小学科学分组实验探究已成了学生学习的主要方式。但是在科学分组实验教学中,发现有的教师照本宣读,分组实验成了嘴上说教实验;有的教师完全放羊式教学,全放手给学生,学生在实验过程中虽然热情高涨,学生人人在动手,课堂很活跃,但这样的课堂教学缺乏老师有效的指导,缺乏有协调的合作。这些问题造成了分组实验教学缺乏一定的有效性。那么,如何提高分组实验教学的有效性?笔者通过长期的科学教学实践与研究,探讨在科学教学中提高学生分组实验有效性的几点做法。

关键词：学生分组实验科学教学有效性分组实验教学小学科学课堂教学新课程实施实践与研究

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加强学生分组实验,培养实验动手能力

课程教育研究 2012年第32期 163-163页

作者：冯泽松江苏省张家港职业教育中心校

关于培养学生实验能力的问题,近年来已屡见于各类专业杂志上,有的侧重于操作能力的培养,有的偏重于设计能力的培养,还有的注重于对实验原理的理解……笔者认为,上好学生分组实验课是培养和提高学生实验能力的前提和保障,是最有效手段之... 详细信息

关于培养学生实验能力的问题,近年来已屡见于各类专业杂志上,有的侧重于操作能力的培养,有的偏重于设计能力的培养,还有的注重于对实验原理的理解……笔者认为,上好学生分组实验课是培养和提高学生实验能力的前提和保障,是最有效手段之一。而要上好分组实验课,则需要做到以下几点:一、确定培养目标,做好培养计划凡事必须事先做好计划,没有计划的行动是盲目的行动。

关键词：物理实验小组长实验小组学生分组实验实验动手能力实验课实验习惯物理规律实验预习探索性实验实验报告

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初中物理学生分组实验教学策略

教育艺术 2021年第12期 59-59页

作者：华旗甘肃省民乐县第三中学

实验教学是物理教学的重要环节,教师结合实验教学可以帮助学生对物理知识进行验证,同时可以促进学生思维能力的培养。将分组合作的学习模式与实验教学相结合,是促进提升物理实验教学效果的有效措施。本文将通过营造实验教学氛围及合作... 详细信息

实验教学是物理教学的重要环节,教师结合实验教学可以帮助学生对物理知识进行验证,同时可以促进学生思维能力的培养。将分组合作的学习模式与实验教学相结合,是促进提升物理实验教学效果的有效措施。本文将通过营造实验教学氛围及合作教学情境、结合分组实验培养学生创新能力,加强小组之间互动及合作、注重多元化评价及反馈四个探究方向进行分析。

关键词：学生分组实验初中物理分组合作实验教学物理教学物理知识教学情境教学策略