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护理专业学生专业社会化的范围综述

中华护理教育 2024年第3期21卷 372-377页

作者：李钥淮盼盼杨辉山西医科大学护理学院太原市030001 山西医科大学第一医院

目的对护理专业学生专业社会化的相关研究进行范围综述,探讨护理专业学生专业社会化的概念、影响因素及主要评估工具,为促进护理专业学生职业角色的转变,推动护理队伍的稳定增长提供参考。方法按照Arksey等提出的范围综述撰写框架,检索P... 详细信息

目的对护理专业学生专业社会化的相关研究进行范围综述,探讨护理专业学生专业社会化的概念、影响因素及主要评估工具,为促进护理专业学生职业角色的转变,推动护理队伍的稳定增长提供参考。方法按照Arksey等提出的范围综述撰写框架,检索PubMed、Embase、Cochrane Library、CINAHL、Web of Science、中国知网、万方数据库、维普数据库中关于护理专业学生专业社会化的相关文献,检索时间为建库至2023年1月。根据纳入排除标准筛选文献、提取相关资料,并对纳入文献进行汇总和分析。结果共纳入17篇文献,目前国内外学者对护理专业学生专业社会化的研究较全面但仍存在不足:护理专业学生专业社会化影响因素的探讨尚缺乏客观性和全面性,有待开发更全面的评估工具。结论护理专业学生的专业社会化对护理专业学生职业角色的成功过渡至关重要,我国学者可结合我国护理文化背景进行更加深入、全面的探讨。

关键词：学生,护理专业社会化范围综述

护理专业学生参与课程思政教学体验质性研究的Meta整合

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中华现代护理杂志 2024年第15期30卷 1978-1985页

作者：王笑露杨巧菊王诗雨刘文君王静静河南中医药大学护理学院郑州450046

目的系统评价护理专业学生参与课程思政教学的真实体验,为护理专业课程思政教学建设提供参考。方法计算机检索PubMed、Web of Science、Embase、EBSCO、Cochrane Library、中国知网、万方数据知识服务平台、维普网、中国生物医学文献数... 详细信息

目的系统评价护理专业学生参与课程思政教学的真实体验,为护理专业课程思政教学建设提供参考。方法计算机检索PubMed、Web of Science、Embase、EBSCO、Cochrane Library、中国知网、万方数据知识服务平台、维普网、中国生物医学文献数据库中关于护理专业学生参与课程思政教学体验的质性研究,检索时限为建库至2023年10月17日。采用澳大利亚乔安娜布里格斯研究所循证卫生保健中心质性研究质量评价标准对文献进行质量评价,采用汇集性整合方法对结果进行归纳和整合。结果共纳入10篇文献,提取出55个研究结果,进一步归纳成9个新的类别,综合成积极学习体验、消极学习体验、学生的期望与建议3个整合结果。结论课程思政教学实现了知识传授和价值引领的统一,但在整体教学设计和考核评价方面仍需进一步完善。

关键词：学生,护理教育课程思政体验 Meta整合

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护理学生榜样教育的研究进展及启示

中华现代护理杂志 2024年第15期30卷 2089-2095页

作者：曹卓熙曹慧丽都旖菲毛娅杨辉山西医科大学护理学院太原030001 临汾市人民医院医院管理研究中心临汾041000 山西医科大学第一医院护理部太原030001

榜样教育对护理学生的态度和行为发展有着深远的影响。本文对该领域相关文献进行检索和汇总分析,阐述了榜样教育的概念和理论基础,对文献中不同类型的榜样、有效榜样的特征及其作用进行梳理,总结了目前榜样教育在国内外护理领域的应用现... 详细信息

榜样教育对护理学生的态度和行为发展有着深远的影响。本文对该领域相关文献进行检索和汇总分析,阐述了榜样教育的概念和理论基础,对文献中不同类型的榜样、有效榜样的特征及其作用进行梳理,总结了目前榜样教育在国内外护理领域的应用现状,并提出未来的研究方向,旨在为今后榜样教育在护理领域的应用提供参考。

关键词：综述学生,护理榜样教育护理教育

反思提示卡在本科护理学导论情境模拟实训中的应用

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中华护理教育 2024年第4期21卷 444-448页

作者：杨娜娜曾慧周静李昌秀孙凌霞吴敏程传丽刘容罗露文遵义医科大学第二附属医院遵义市563000 遵义医科大学护理学院

目的将反思提示卡应用于护理本科生情境模拟实训教学中,并了解学生的学习体验。方法翻译与修订反思提示卡,将其应用于护理学导论情境模拟实训教学中,通过学生反思日记及课后访谈分析学生学习体验、收获和建议。结果共获得164份有效反思... 详细信息

目的将反思提示卡应用于护理本科生情境模拟实训教学中,并了解学生的学习体验。方法翻译与修订反思提示卡,将其应用于护理学导论情境模拟实训教学中,通过学生反思日记及课后访谈分析学生学习体验、收获和建议。结果共获得164份有效反思日记,分别访谈完成日记的7名和未完成日记的8名学生。学生认为在情境模拟实训中使用反思提示卡教学能够促进其理论联系实际和知识转化,从情境模拟中反思个人能力,树立护理专业认同感,同时也期望课程能持续改进。结论通过在护理本科生情境模拟实训中应用反思提示卡,有利于学生转化、巩固和内化知识,学生体验较好,可为教师完善情境模拟教学提供新的思路和方法。

关键词：学生,护理反思情境模拟护理学导论

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护理专业学生学业弹性的研究进展

中华护理教育 2023年第8期20卷 1003-1008页

作者：苗莹莹康佳迅徐晖李旻玥郑州大学护理与健康学院郑州市450001

学业弹性是指学生成功应对学校活动中学业挫折的能力,学业弹性的研究对学生应对日常学术挫折以及学术逆境具有启示意义,也能为护理教育者制订教育策略和临床实践培养计划提供理论参考。该文通过文献回顾,对护理专业学生学业弹性的相关... 详细信息

学业弹性是指学生成功应对学校活动中学业挫折的能力,学业弹性的研究对学生应对日常学术挫折以及学术逆境具有启示意义,也能为护理教育者制订教育策略和临床实践培养计划提供理论参考。该文通过文献回顾,对护理专业学生学业弹性的相关概念、测量工具、研究现状进行综述,并提出针对性的发展策略,为我国护理专业学生学业弹性的相关研究提供参考。

关键词：学生,护理综述学业弹性

大学生医学技术技能大赛训练中护理临床思维能力的培养

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中华护理教育 2023年第3期20卷 301-305页

作者：凌银婵韦长元宁传艺刘齐屈敬婷蒋岚方坚杨立会刘桂瑛广西医科大学护理学院南宁市530021 广西医科大学第一附属医院广西医科大学第二附属医院广西医科大学附属肿瘤医院

在2021年第十届中国大学生医学技术技能大赛,广西医科大学护理学院选拔、培训的护理专业学生荣获护理学专业赛道华中、华南分赛区特等奖、全国总决赛银奖。此文主要对该院校培养参赛选手护理临床思维能力的方法进行介绍,包括基于护理程... 详细信息

在2021年第十届中国大学生医学技术技能大赛,广西医科大学护理学院选拔、培训的护理专业学生荣获护理学专业赛道华中、华南分赛区特等奖、全国总决赛银奖。此文主要对该院校培养参赛选手护理临床思维能力的方法进行介绍,包括基于护理程序进行整体护理训练、在训练中采用情境模拟法、标准化沟通模式、思维导图等,为护理教学改革提供参考。

关键词：临床工作能力学生,护理竞赛临床思维能力

护理专业学生专业认同建构体验质性研究的系统评价

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中华护理教育 2022年第4期19卷 331-338页

作者：孙景贤王爱红刘月仙徐清情南京中医药大学南京市210023

目的系统评价护理专业学生专业认同建构体验,为针对性地制订促进护理专业学生专业认同发展的有效措施提供依据。方法计算机检索中国知网、万方、维普、Cochrane Library、JBI循证卫生保健中心图书馆、PubMed、Embase、Web of Science、E... 详细信息

目的系统评价护理专业学生专业认同建构体验,为针对性地制订促进护理专业学生专业认同发展的有效措施提供依据。方法计算机检索中国知网、万方、维普、Cochrane Library、JBI循证卫生保健中心图书馆、PubMed、Embase、Web of Science、EBSCO、PsycINFO、CINAHL Complete及OpenGrey,检索时限均从建库起至2021年2月,收集关于护理专业学生专业认同建构体验的质性研究,采用澳大利亚JBI循证卫生保健中心质性研究质量评价标准对文献质量进行评价,采用汇集性整合方法对结果进行整合。结果共纳入10篇文献,提炼出32个研究结果,归纳形成6个新类别,合成2个整合结果。①学生专业认同的建构是一个动态、发展的多元互动过程,护理专业教师或临床导师的榜样角色、临床实践及社会文化环境等对学生专业认同发展起着正向或负向的作用。②为适应护理学习环境,学生不断进行自我调适,充分利用来自社会、同伴或教师等的支持网络,发展自身专业知识、能力和思维;学生的个人发展、专业发展和专业承诺的获得也促进了其专业认同的发展。结论护理教育者及管理者应重视护理专业学生专业认同的建构过程,创造以学生为中心的学习环境,构建多元支持网络,促进学生专业认同发展。

关键词：学生,护理定性研究专业认同系统评价

实习前叙事护理培训提升护理专业学生共情能力的效果研究

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中华护理教育 2023年第3期20卷 283-288页

作者：周雪冯吉波赵敏李红梅山西医科大学汾阳学院山西省汾阳市032200

目的设计适用于实习前护理专业学生的叙事护理培训方案,并探讨其对学生共情能力的影响。方法2022年6月,便利抽样选取山西省某三级甲等医院即将进入临床实习的72名本科护理专业学生为研究对象,开展为期1周的叙事护理培训,内容包括叙事护... 详细信息

目的设计适用于实习前护理专业学生的叙事护理培训方案,并探讨其对学生共情能力的影响。方法2022年6月,便利抽样选取山西省某三级甲等医院即将进入临床实习的72名本科护理专业学生为研究对象,开展为期1周的叙事护理培训,内容包括叙事护理概述、关注患者的途径、理解患者的策略、回应患者的方法、叙事护理个案分享5个教学主题,并融合案例教学、合作式学习法、精细阅读、反思日记等多种教学方法,采用Jefferson共情量表护理专业学生版和个人反思报告进行效果评价。结果培训后,学生观点采择和换位思考2个维度得分及量表总分均高于培训前,差异有统计学意义(P学生认为叙事护理知识实用且有价值;通过培训,更懂得去理解他人、尊重他人和保持善良。结论本次叙事护理培训内容和方法切实可行,可提高实习前护理专业学生的共情能力。

关键词：学生,护理叙事护理案例教学实习前培训共情

高职护理专业学生临床思维训练平台的建设及应用

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中华护理教育 2023年第4期20卷 421-425页

作者：胡必梅索宜美罗文平江苏省连云港中医药高等职业技术学校连云港市222000 南京中医药大学连云港附属医院

目的设计开发高职护理专业学生临床思维训练平台并探讨其应用效果。方法以临床常见症状为主线、以护理程序为框架,设计高职护理专业学生临床思维训练平台。在护理综合实训课程中,对2018级304名学生(试验组)使用该平台辅助教学,对2017级... 详细信息

目的设计开发高职护理专业学生临床思维训练平台并探讨其应用效果。方法以临床常见症状为主线、以护理程序为框架,设计高职护理专业学生临床思维训练平台。在护理综合实训课程中,对2018级304名学生(试验组)使用该平台辅助教学,对2017级325名学生(对照组)使用传统临床案例分析法进行教学,比较两组课程结束后的临床思维能力客观结构化临床考试成绩和自我导向学习能力。结果试验组临床思维能力客观结构化临床考试得分、自我导向学习能力得分均高于对照组,差异有统计学意义(P护理临床思维训练平台具有较好的应用价值,有助于提高护理专业学生的临床思维能力和自我导向学习能力。

关键词：院校,卫生职业学生,护理护理临床思维训练平台自我导向学习能力