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学校文化建设:“穿越概念丛林”之后我们去哪儿?

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清华大学教育研究 2021年第2期42卷 41-47页

作者：张东娇北京师范大学教育学部北京100875

学校文化是系统思考学校管理的框架和工具,但不是唯一抓手。在学校文化建设从自发到自觉、从标准化到个性化阶段的发展过程中,出现了"概念丛生"的现象,引发学校管理研究者和实践者的担忧和反思。我们一直穿行在学校管理根本问题和流行... 详细信息

学校文化是系统思考学校管理的框架和工具,但不是唯一抓手。在学校文化建设从自发到自觉、从标准化到个性化阶段的发展过程中,出现了"概念丛生"的现象,引发学校管理研究者和实践者的担忧和反思。我们一直穿行在学校管理根本问题和流行问题构成的灌木丛中,企望通过管理逆熵做功获得、增加确定性和安全感。想拥有丛林,我们得种树也种草,一棵棵地、一片片地种,努力培育学校文化之树,成为教育理论丛林的一部分,期待学校管理理论和实践作为树的形象和它们站在一起。

关键词：学校文化学校文化建设 “穿越概念丛林” 学校管理理论

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学校文化建设:学校发展的精神动力

教育研究 2004年第12期25卷 80-85页

作者：李金初北京十一学校

现代学校文化建设是教育改革与发展提出的新任务,其价值在于实现学校高层次的建设。北京十一学校在深化教育改革的进程中,通过制定学校文化建设纲要,总结继承学校优良的传统文化,设计未来学校文化建设的蓝图,实施现代学校文化建设。北... 详细信息

现代学校文化建设是教育改革与发展提出的新任务,其价值在于实现学校高层次的建设。北京十一学校在深化教育改革的进程中,通过制定学校文化建设纲要,总结继承学校优良的传统文化,设计未来学校文化建设的蓝图,实施现代学校文化建设。北京十一学校的文化建设包括理念文化建设与具体文化建设,其中,理念文化包括学校的办学思想、办学价值观、办学精神、学校成员的发展现和高素质标准、校训、校风、教风、学风、办学目标等;具体文化包括教师文化、学生文化、课程文化、网络文化、制度文化、物质文化等。

关键词：学校文化建设现代学校北京十一学校教育改革学校发展办学精神教师文化理念文化发展观制度文化

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学校文化建设的第三种途径：主动创生

南京师大学报（社会科学版） 2011年第1期 91-96页

作者：李伟胜华东师范大学教育管理学系副教授 200062

学校文化建设有三种途径:理性思辨、历史叙事、主动创生。相比之下,第三种途径值得开拓,进而成为学校文化建设的根本途径。学校文化与学校现实生活的隔阂见证着主动创生学校文化的必要性,文化本身就具有的主体性昭示着主动创生学校文化... 详细信息

学校文化建设有三种途径:理性思辨、历史叙事、主动创生。相比之下,第三种途径值得开拓,进而成为学校文化建设的根本途径。学校文化与学校现实生活的隔阂见证着主动创生学校文化的必要性,文化本身就具有的主体性昭示着主动创生学校文化的可能性,学校教育活动的人为性彰显出第三种途径的可行性,即通过创造性地改进日常教育活动而主动创生学校文化。

关键词：学校文化建设历史叙事主动创生

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学校文化建设的可能与限度

教育研究与实验 2021年第4期 20-26页

作者：宗锦莲江苏省教育科学研究院江苏省教育科学规划办 210013

文化是人对外部世界的改造,也是一种整体的生活方式,具有强烈的人格化特征。学校文化是学校中群体的行为方式与生活方式,体现着学校的整体风貌与人格气质。文化的本义和学校文化的本质决定了学校文化建设是可能的。学校文化建设需要正... 详细信息

文化是人对外部世界的改造,也是一种整体的生活方式,具有强烈的人格化特征。学校文化是学校中群体的行为方式与生活方式,体现着学校的整体风貌与人格气质。文化的本义和学校文化的本质决定了学校文化建设是可能的。学校文化建设需要正确处理好继承性和发展性、破坏性和建构性、稳定性与互动性等三组关系,并以理念系统为魂灵,由制度系统、实践系统、环境系统与保障系统的相互协同与交互形成合力才能达成。与此同时,学校文化建设并非具有无限可能,它始终在现实之维、精神之维与集体之维上受到一定的限制与规约。

关键词：学校文化建设可能限度

学校文化建设的思考与实践--以山东省潍坊第三中学为例

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中国教育学刊 2009年第12期 40-42页

作者：胡东文山东省潍坊第三中学校长山东潍坊261000

高品质的文化是学校赖以生存和发展的基础。在学校文化建设过程中,山东省潍坊第三中学确立了"卓越"的文化内涵。这具体体现在学校的管理文化、行为文化、教学文化和环境文化四个层面:以人为本,建立科学有序、充满温情的管理文化,让制度... 详细信息

高品质的文化是学校赖以生存和发展的基础。在学校文化建设过程中,山东省潍坊第三中学确立了"卓越"的文化内涵。这具体体现在学校的管理文化、行为文化、教学文化和环境文化四个层面:以人为本,建立科学有序、充满温情的管理文化,让制度有"温度"和"色彩",让学校像家庭般温暖;以活动为载体,建立高品位的行为文化,通过丰富多彩的校园活动铸就了文化育人的校园氛围;以创新为动力,建立校本特色的教学文化,建设积极向上的名师文化、高效和谐的课堂文化、极具校本特色的课程文化;以育人为宗旨,建立典雅的环境文化。

关键词：山东省潍坊第三中学学校文化建设学校管理

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学校文化建设:路向何方?

教育研究与实验 2010年第6期 19-23页

作者：李伟胜华东师范大学教育管理学系 200062

学校文化建设正受到更多关注,同时也呈现出复杂情形。在考虑当前进一步的努力方向时,可以选择三个维度:其一,面向未来,主动开创,而不只是回望过去、讲述现成典故;其二,面向实践,改进日常活动,而不满足于仰望星空、遥想抽象理念;其三,深... 详细信息

学校文化建设正受到更多关注,同时也呈现出复杂情形。在考虑当前进一步的努力方向时,可以选择三个维度:其一,面向未来,主动开创,而不只是回望过去、讲述现成典故;其二,面向实践,改进日常活动,而不满足于仰望星空、遥想抽象理念;其三,深入人心,提升精神品质,而不满足于物质环境建设和制度文本更新等外部努力。简单说来,这三个维度就是向前、向下、向内。

关键词：学校文化建设面向未来面向实践面向内心

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学校文化建设的误区及其反思

教育发展研究 2008年第10期28卷 79-81页

作者：谢延龙东北师范大学教育科学院博士研究生长春130024

目前我国学校文化建设存在着一些不容忽视的误区,即学校文化建设中的"拿来主义"、"肤浅的现象主义"、"物化主义"、"评比主义"和"简单等同主义"。学校文化建设要走出误区,必须认清误区产生的原因,把握学校文化建设的维度,找准学校文化建... 详细信息

目前我国学校文化建设存在着一些不容忽视的误区,即学校文化建设中的"拿来主义"、"肤浅的现象主义"、"物化主义"、"评比主义"和"简单等同主义"。学校文化建设要走出误区,必须认清误区产生的原因,把握学校文化建设的维度,找准学校文化建设的突破口。

关键词：学校文化建设学校管理管理制度校园文化

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学校文化建设中的相关因素分析

教育研究 2009年第1期30卷 106-110页

作者：杨骞辽宁师范大学附属中学校长、教授、博士生导师辽宁大连116023

学校文化已经成为学校改革与发展中的一个重要议题,学校既要依靠学校文化来管理,又要在改革中开展学校文化建设,但是当前学校文化建设中普遍存在着一些共性的问题甚至偏差。这些问题或偏差的出现与对学校文化概念的理解、学校文化的性... 详细信息

学校文化已经成为学校改革与发展中的一个重要议题,学校既要依靠学校文化来管理,又要在改革中开展学校文化建设,但是当前学校文化建设中普遍存在着一些共性的问题甚至偏差。这些问题或偏差的出现与对学校文化概念的理解、学校文化的性质、对学校文化的分类、学校文化产生的方式、教师的假设、教师的态度、学校领导等多种因素相关联。先进的学校文化建设有赖于对上述各种因素的分析和重构。

关键词：学校文化学校文化建设学校管理

学校文化建设的思路与模式——以苏州市A小学学校文化建设为例

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教育科学研究 2009年第12期 32-35页

作者：彭彦琴江波詹艳苏州大学教育学院副教授博士215123

以苏州市A小学学校文化建设为例,综合分析学校如何根据自身文化背景,结合现代教育理念,探索学校文化建设的思路,建构以具有自身特色的文化理念系统、物质文化系统、行为文化系统和制度文化系统为主要内容的学校文化建设模式,塑造具有个... 详细信息

以苏州市A小学学校文化建设为例,综合分析学校如何根据自身文化背景,结合现代教育理念,探索学校文化建设的思路,建构以具有自身特色的文化理念系统、物质文化系统、行为文化系统和制度文化系统为主要内容的学校文化建设模式,塑造具有个性的学校文化品牌。

关键词：学校文化学校文化建设