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五年制高职基础会计“学思融通”课堂教学策略研究

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财会学习 2024年第3期 146-148页

作者：王艳蔡静盐城机电高等职业技术学校

五年制高职基础会计教学目前无论是学生层面,教师层面还是教材层面都存在着一系列问题,为了解决这些问题,提高学生学习基础会计的兴趣和质量,笔者引入了五年制高职基础会计“学思融通”的教学案例,在深入分析了这一教学案例之后,构建了... 详细信息

五年制高职基础会计教学目前无论是学生层面,教师层面还是教材层面都存在着一系列问题,为了解决这些问题,提高学生学习基础会计的兴趣和质量,笔者引入了五年制高职基础会计“学思融通”的教学案例,在深入分析了这一教学案例之后,构建了基础会计“学思融通”的教学范式,最后对“学思融通”教学效果也进行了预测,以期通过“学思融”通的案例研究,对五年制高职基础会计教学改革有所启发,有所帮助。

关键词：基础会计学思融通五年制高职

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小学语文构建学思融通课堂的路径

学园 2024年第13期17卷 36-38页

作者：刘艾琴江苏省盐城市希文小学江苏盐城224000

小学语文课堂教学的任务是教师作为课堂的引导者利用语文教育资源,借助教育信息化手段,围绕阅读、写作等基本的语文学习活动,培养学生的语文知识与技能,实现学生听说读写等综合性素养的提升。通过分析学思融通的内涵,以及小学语文教学现... 详细信息

小学语文课堂教学的任务是教师作为课堂的引导者利用语文教育资源,借助教育信息化手段,围绕阅读、写作等基本的语文学习活动,培养学生的语文知识与技能,实现学生听说读写等综合性素养的提升。通过分析学思融通的内涵,以及小学语文教学现状,提出转变教学观念、构建以生为本的课堂,瞄准重点进行教学设计、提升教学质量,优化教学方法、开展多样化教学,创设教学互动情境、营造浓厚的教学氛围,开展跨学科融合教学、培养学生的综合思维等策略,构建学思融通的课堂,促进小学语文教学实效性的提升。

关键词：小学语文学思融通因材施教

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学思融通背景下小学数学核心素养养成策略探究

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新世纪智能 2024年第97期 40-42页

作者：刘玲盐城市亭湖区景山小学

在素质教育发展的过程中,学校教育逐渐转向以学生为中心,教师成为教学的指导者.在学思融通的背景下开展小学数学教育教学模式,已成为体现学生主观能动性的主要途径.教师应在教学期间为学生搭建良好的教育教学平台,贯穿学思融通的教学理... 详细信息

在素质教育发展的过程中,学校教育逐渐转向以学生为中心,教师成为教学的指导者.在学思融通的背景下开展小学数学教育教学模式,已成为体现学生主观能动性的主要途径.教师应在教学期间为学生搭建良好的教育教学平台,贯穿学思融通的教学理念,通过创新教学手段,改进教学方法,落实教学实践方式,培养学生的小学数学核心素养,提高学生的学习能力,扩展学生的思维.

关键词：学思融通小学数学核心素养

“学思融通”理念下的中职专业课教学研究——以服装制图为例

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西部皮革 2024年第14期46卷 61-63+97页

作者：胡兰吴永红马学平盐城市经贸高级职业学校

文章以服装制图课程为案例，探讨了“学思融通”理念下中职专业课教学中的教学方法和策略。通过文献综述和实证研究，文章分析了“学思融通”理念在中职教育中的重要性和应用前景。研究发现，“学思融通”理念有助于拓展学生的思维边界... 详细信息

文章以服装制图课程为案例，探讨了“学思融通”理念下中职专业课教学中的教学方法和策略。通过文献综述和实证研究，文章分析了“学思融通”理念在中职教育中的重要性和应用前景。研究发现，“学思融通”理念有助于拓展学生的思维边界，促进跨学科学习和综合应用能力的培养。在服装制图课程中，教师可以通过引入跨学科内容、实践案例和项目合作等方式，激发学生的创造力和设计能力，提升他们的综合素养。

关键词：学思融通中职教育专业课教学服装制图

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政治试卷讲评教学应走向“学思融通”

中学政治教学参考 2023年第45期 69-71页

作者：丁立均江苏省东台市教师发展中心 224200

“学思融通”的教学主张强调以“让学引思”为引领,践行“问题导学、限时讲授、鼓励表达”的教学要求。高中思想政治试卷讲评中常常暴露出就题讲题、逐题讲解、一讲到底、重讲轻练等诸多问题。为提高教学实效,提升讲评质量,教师需要践... 详细信息

“学思融通”的教学主张强调以“让学引思”为引领,践行“问题导学、限时讲授、鼓励表达”的教学要求。高中思想政治试卷讲评中常常暴露出就题讲题、逐题讲解、一讲到底、重讲轻练等诸多问题。为提高教学实效,提升讲评质量,教师需要践行深度备课,优选试题设计学案;呈现思维过程,暴露学生典型错误;放慢讲授节奏,适度留白引发思考;以学生为中心,激发师生灵动思维,以实现有效果、有效率、有体验的价值追求。

关键词：学思融通试卷讲评深度备课

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“双减”背景下构建生物学“学思融通”课堂

中学生物教学 2023年第26期 60-62页

作者：赵闻宇徐成会江苏省东台市教师发展中心 224200 江苏省东台市第一中学 224200

以苏教版《生物学·八年级·上册》中“生态系统中的能量流动和物质循环”为例,阐述在现行的“双减”政策下,以《义务教育生物学课程标准(2022年版)》为引领,践行“问题导学、限时讲授、鼓励表达”十二字教学要求,建构生物学“学思融通... 详细信息

以苏教版《生物学·八年级·上册》中“生态系统中的能量流动和物质循环”为例,阐述在现行的“双减”政策下,以《义务教育生物学课程标准(2022年版)》为引领,践行“问题导学、限时讲授、鼓励表达”十二字教学要求,建构生物学“学思融通”课堂教学新样态,达到减负而不减效的教学效果。

关键词：双减学思融通核心素养课堂设计

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学思融通:打破小学数学“课堂沉默”

读写算 2023年第27期 56-58页

作者：车海干江苏省盐城市田家炳小学

新时期社会环境的变化，使教育有了新的标准，新的目标。为了提高小学数学课堂的教学效果，锻造新型人才，融合立德树人的教学思想以达到学思融通的目的，就需要站在新时期的视角，发现当前小学数学课堂教学所面临的问题。针对这些问题... 详细信息

新时期社会环境的变化，使教育有了新的标准，新的目标。为了提高小学数学课堂的教学效果，锻造新型人才，融合立德树人的教学思想以达到学思融通的目的，就需要站在新时期的视角，发现当前小学数学课堂教学所面临的问题。针对这些问题提出育人新策略，加以实践和分析，才能促使教育发展，塑造好未来人才。本文以小学数学苏教版的《用数对确定位置》一课为例，通过文献调查法、案例分析法等研究方法，形成教学实践与思考。首先明确新时期学思融通的内涵以及重要性，其次分析当前学生没有充足的学习兴趣、“课堂沉默”的不良现象严重、一味接受老师输出的知识而缺乏思考、理论与实际脱节无法充分应用这四点突出问题。最终通过创设情感情景，让学生形成正确的价值观；通过合作交流，使学生成为课堂的主体；通过辩证式问题，让学生举一反三认识知识点；通过布置德育作业，将学科与社会建设紧密结合。以四种方法，形成阶段性的教学方案，践行立德树人达到学思融通的目的，希望对数学教育发展起到推动作用。

关键词：立德树人学思融通小学数学数对教学案例