检索结果-南通市图书馆

上海教育科研 1994年第7期 32-35页

作者：马维娜江苏省教育科学研究所

学习方式是影响学生学习效果和学习积极性的重要因素之一。在捕捉、吸收、消化新知识的过程中,它既是一种学习品格、学习习惯,又是学生综合素质的体现。勿庸置疑,学习方式与学习质量有着直接的因果联系。然而在教学实践活动中,人们对学... 详细信息

学习方式是影响学生学习效果和学习积极性的重要因素之一。在捕捉、吸收、消化新知识的过程中,它既是一种学习品格、学习习惯,又是学生综合素质的体现。勿庸置疑,学习方式与学习质量有着直接的因果联系。然而在教学实践活动中,人们对学习方式的认识却仍处于熟知而非真知的状态中。

关键词：学习方式知识爆炸神经过程综合素质学习类型学习过程神经类型师生关系发现学习法学习主体

来源：

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

电子书包支持下学生学习方式类型研究

电子书包支持下学生学习方式类型研究

引用

作者：户艳茹河北师范大学

学位级别：硕士

信息技术的飞速发展让信息化成为衡量国家现代化水平高低的重要标志之一,同时教育与技术的深入融合也极大地改变了传统的教学形态。近年来,微课、慕课、翻转课堂等新型课程形态的出现,以及电子交互白板、3D打印等现代化教学工具的应用,... 详细信息

信息技术的飞速发展让信息化成为衡量国家现代化水平高低的重要标志之一,同时教育与技术的深入融合也极大地改变了传统的教学形态。近年来,微课、慕课、翻转课堂等新型课程形态的出现,以及电子交互白板、3D打印等现代化教学工具的应用,深刻的影响了教育改革的方向和进程。电子书包作为一种以“移动终端+教学内容+学习平台”为结构体系的综合性学习工具和辅助化学习手段,不仅让教师教的方式更加灵活与多样,也让学生学的方式也更加个性和综合。但是目前电子书包还处于试点阶段,对其本身的认识和对学习方式的类型有何改变作用,学者们还是莫衷一是。因此有必要建立一个统一的分类标准,并划分出电子书包支持下的学习方式类型,以丰富电子书包和学习方式的理论研究,并为师生在教学实际中更好地利用电子书包开展教学提供指导和建议。本研究主要运用文献分析法,首先是对技术、学习方式的相关概念进行系统梳理,以明确要研究的对象和主题;然后进一步从历史的角度对技术变革与学习方式转型进行概述,以整体把握技术变革对学习方式转型的深刻影响;并主要聚焦于电子书包这一信息化社会背景下出现的新型学习工具进行介绍,通过对学者们提出传统学习方式分类以及电子书包支持下学习方式分类的梳理,发现已有研究存在标准不清、相互包含等不足与局限性,以此作为研究的起点;接着以混合学习理论、智慧教育理念和联通主义学习理论为理论基础,以学生习得学习内容的内在机制和外在形式为分类标准,划分出电子书包支持下学习方式的四种类型,即个别化的接受学习、体验化的探究学习、差异化的自主学习和项目化的合作学习。并针对每种学习方式,详细阐述其概念、流程、注意事项和案例分析,以清晰认识每种学习方式的学习机制。随后阐述提出这一新分类的意义,其具有丰富教育信息化背景下学习方式变革理论研究、推进信息技术与学习方式深度融合、促进学生意义学习和深度学习、加速教师教学方式转变、构建和谐民主师生关系等多重意义;最后主要说明在教学实践中运用电子书包开展四种学习方式的学习时应当注意的问题和需要处理好的关系。具体来说,需要处理好多样与综合、集体应用与个体适应、技术运用与目的理性、网络虚拟课堂与传统面授教学、电子书包激发内在动机与教师主导外在动机、网络资源与教材内容的关系。本研究主要是笔者针对电子书包支持学习方式类型的初步探究和理论建构,研究中不可避免的存在一些不足。但希望能够做投砾引珠之用,为补充电子书包与学习方式的理论研究提供参考,也为学生和教师应用电子书包更好开展课堂教学做出指导。

关键词：电子书包学习方式学习类型

来源：

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

学习类型的理论研究简介

引用

心理科学进展 1998年第2期8卷 27-31页

作者：刘海燕李浩然邹文山东师大教育系山东师大教科所

本文系统地阐述了学习类型的有关理论研究，即对学习类型的涵义与特征、构成要素及分类、研究方法和研究趋势作了探讨，便于人们了解学习类型的有关理论问题及研究概况。

关键词：学习类型要素方法趋势

来源：

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

适应新的发展取向的多样化学习类型

引用

小学语文 2007年第4期 34-34页

华中师范大学教育学院教授、博士生导师陈佑清在《课程·教材·教法》2007年第3期发表了《适应新的发展取向的学习类型多样化探讨》一文，文中提出，我国现行的学习概念主要是指“书本知识学习”，这种单一的学习类型观造成学生身心发... 详细信息

华中师范大学教育学院教授、博士生导师陈佑清在《课程·教材·教法》2007年第3期发表了《适应新的发展取向的学习类型多样化探讨》一文，文中提出，我国现行的学习概念主要是指“书本知识学习”，这种单一的学习类型观造成学生身心发展极端片面。为适应新课程改革倡导的新的发展取向的要求，我们应建立学习类型多样化的观念。区别于心理学主要从学习的结果和机制划分学习的类型，我们可以根据人的生活所面对的活动对象或领域的不同，将学习划分为符号学习、交往学习、操作学习、观察学习、反思学习等类型。不同类型的学习对于学生身心发展具有不同的价值，同时也存在各自的局限性。为了促进学生身心素质的全面发展，应该实现学习类型的多样化，以达到不同类型学习发展功能的互补和配合。

关键词：学习类型多样化新课程改革华中师范大学身心发展博士生导师教育学院知识学习

来源：

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

从大学生的学习类型特点探索提高数学课堂教学效率的途径

引用

工会博览（理论研究） 2011年第11期 208-208页

作者：王芳内蒙古乌兰察布广播电视大学

随着年龄的增长，大学生的学习特点已经与中学生有了很大的不同，其学习方式决定了其学习效果。因此，笔者试图通过对大学生学习类型及影响大学生学习因素的分析，从中总结课堂教学规律、教学方法，以期探索提高大学数学课堂教学效率的... 详细信息

随着年龄的增长，大学生的学习特点已经与中学生有了很大的不同，其学习方式决定了其学习效果。因此，笔者试图通过对大学生学习类型及影响大学生学习因素的分析，从中总结课堂教学规律、教学方法，以期探索提高大学数学课堂教学效率的有效途径，从而实现提高大学数学课堂教学质量之目标。

关键词：大学数学学习类型课堂教学效率途径

来源：

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

因材施教,更要因“才”施教——浅谈学生的学习类型及教育策略

引用

新课程学习(上) 2012年第5期 57-57页

作者：方小勤福建省厦门市翔安区官塘小学

不管什么样的学校什么学科都有后进生的存在。虽然这类学生在班级中所占比例很小,但影响了整个班级的学习进度。面对后进生,刚开始我是从思想入手,苦口婆心,反复强调,对方却我行我素,同样的错误不断出现。后来有幸接触到了华德福教育,... 详细信息

不管什么样的学校什么学科都有后进生的存在。虽然这类学生在班级中所占比例很小,但影响了整个班级的学习进度。面对后进生,刚开始我是从思想入手,苦口婆心,反复强调,对方却我行我素,同样的错误不断出现。后来有幸接触到了华德福教育,学习了斯坦纳的"十二感觉理论",明白了学生的学习困难很多是由于对自己的学习类型不了解造成的,更谈不上在此基础上找到适合自己的学习方法,加上课堂中教师又反复地运用了不适合该同学的学习类型的教学方法,教学方式方法缺少灵活性,缺少个体

关键词：学习类型后进生教育策略

来源：

同方期刊数据库评论