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基于多通道的终身学习模式探究

教育发展研究 2013年第17期33卷 75-80页

作者：易维李雪上海开放大学上海200433

信息通讯技术的发展,为实现数字化终身学习提供了有力的技术支持。本文首先介绍了多通道的隐喻,然后总结出数字化终身学习系统中的四种主要学习通道,分析了基于每种学习通道开展终身学习的学习模式,最后探究了混合式学习模式在数字化终... 详细信息

信息通讯技术的发展,为实现数字化终身学习提供了有力的技术支持。本文首先介绍了多通道的隐喻,然后总结出数字化终身学习系统中的四种主要学习通道,分析了基于每种学习通道开展终身学习的学习模式,最后探究了混合式学习模式在数字化终身学习系统中的创新应用,并对其应用进行了展望,以期达到最优的学习效果和经济效益。

关键词：多通道终身学习学习模式案例研究

远程开放教育面网结合泛在学习模式设计与应用

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中国远程教育 2019年第3期 84-91页

作者：薛丽敏曹莉孔邵颖吉林广播电视大学教务处吉林广播电视大学吉林广播电视大学教学支持服务中心

成人学生工学矛盾突出,水平参差不齐,对学习资源的需求因人而异,同时受家庭、工作中的困难影响,常常失去对学习的兴趣,不能按计划很好地完成课程学习,并且面对海量的学习资源,常感不知所措,学习积极性不高,学习效果较差。针对这些问题,... 详细信息

成人学生工学矛盾突出,水平参差不齐,对学习资源的需求因人而异,同时受家庭、工作中的困难影响,常常失去对学习的兴趣,不能按计划很好地完成课程学习,并且面对海量的学习资源,常感不知所措,学习积极性不高,学习效果较差。针对这些问题,我们对泛在学习模式进行了探索。本文详细解析了基于学生需求提供个性化学习指导的面网结合泛在学习模式,并展现了该模式在实际教学过程中的应用情况及效果。实践研究结果表明,该模式有助于解决学生工学矛盾,有利于提高学生的学习效果。

关键词：开放教育泛在学习面网结合个性化学习学生需求学习模式学习支持服务学习评价

网络陪伴式学习——一种泛在学习场域下的群体自律协同学习模式

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电化教育研究 2023年第5期44卷 67-73,81页

作者：李海峰王炜新疆师范大学教育科学学院新疆乌鲁木齐830017

面对泛在学习场域中沉浸感缺失、孤独感倍增和参与感不足等问题,学习群体自发探索了视频直播网络陪伴式学习方式。为了揭示网络陪伴式学习的发生机制和基本原理,文章探讨了其基本内涵,厘清了沉浸性学习体验、全景敞视学习共同体、弱组... 详细信息

面对泛在学习场域中沉浸感缺失、孤独感倍增和参与感不足等问题,学习群体自发探索了视频直播网络陪伴式学习方式。为了揭示网络陪伴式学习的发生机制和基本原理,文章探讨了其基本内涵,厘清了沉浸性学习体验、全景敞视学习共同体、弱组织群体陪伴关系、群体自主性管理四个基本特征。其发生机制从学习情境助推、群体自组织、情感依附性凝聚、自主行为规训四个理论维度进行了解释,运用网络陪伴式学习模型阐述了其构成要素与运行原理。为了促进网络陪伴式学习与课堂学习的深度融合,研究构建了“网络陪伴式学习模式”,并系统地阐述了它们之间的深度融合机制。在网络陪伴式学习的未来发展中,教师需要利用元宇宙和人工智能技术提升情感体验和智能陪伴,增强课堂学习与网络陪伴式学习的深度融合。

关键词：陪伴式学习在线学习直播学习泛在学习学习模式

基于Blackboard学习平台的混合学习模式的探索与实践

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电化教育研究 2011年第2期32卷 87-91,98页

作者：周红春暨南大学网络与教育技术中心广东广州510632

Blackboard学习平台在国际国内的应用非常广泛。本文从大学教育技术中心的角度,探索如何组织和开展基于Bb平台的混合学习实践,根据学科特点和课程的实际,开展Blackboard平台辅助课堂讲授、小组协作学习、混合式协作学习、主题探究学习... 详细信息

Blackboard学习平台在国际国内的应用非常广泛。本文从大学教育技术中心的角度,探索如何组织和开展基于Bb平台的混合学习实践,根据学科特点和课程的实际,开展Blackboard平台辅助课堂讲授、小组协作学习、混合式协作学习、主题探究学习、案例教学、技能训练、角色扮演等多种学习模式的混合,构建适应高等学校人才培养需求的高质量课程体系,拓展高校教学改革的思路与方法,为创新型人才培养服务。

关键词：混合学习学习模式混合式协作学习角色扮演

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一种基于移动智能手机的微学习模式研究

云南大学学报（自然科学版） 2013年第S1期35卷 133-137页

作者：王崇文任翔云南大学网络与信息中心云南昆明650091

在技术不断革新,智能手机与平板电脑的不断普及背景下,终身学习、全时空学习将成为可能.为了适应新技术所引发的学习媒介的变化,通过对微学习概念的梳理,结合当今社会主流移动终端的特点,提出了一种在非正式学习环境下,基于移动智能手... 详细信息

在技术不断革新,智能手机与平板电脑的不断普及背景下,终身学习、全时空学习将成为可能.为了适应新技术所引发的学习媒介的变化,通过对微学习概念的梳理,结合当今社会主流移动终端的特点,提出了一种在非正式学习环境下,基于移动智能手机环境下的微学习模式和策略.

关键词：智能手机微型学习学习模式学习策略

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信息素养培养及一个学习模式举例

电化教育研究 2002年第11期23卷 10-12页

作者：倪小鹏苏州大学电教中心江苏苏州215006

随着计算机网络的普及 ,信息素养的培养已成为学校教育的重要组成部分。信息素养更多地牵涉到高级认知水平和情感技能的发展 ,因此 ,教学目标的制定、教学模式和课程开发等也应有别于以知识传递为核心的教学。本文提出以校园网为环境 ,... 详细信息

随着计算机网络的普及 ,信息素养的培养已成为学校教育的重要组成部分。信息素养更多地牵涉到高级认知水平和情感技能的发展 ,因此 ,教学目标的制定、教学模式和课程开发等也应有别于以知识传递为核心的教学。本文提出以校园网为环境 ,吸收 Eisner课程目标思想 ,通过学生活动和问题解决来发展学生的信息素养。最后 ,我们以生物课程的学习和信息素养的培养有机结合起来的教学模式为实例。

关键词：信息素养网络教学学习模式中学生物教学教学目标

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基于网络的行动学习模式的探索

中国远程教育 2006年第9S期 33-35,49页

作者：杨旭东哈尔滨电大教学处

行动学习适合远程开放教育的学生,在理论上,行动学习法可以应用于以培养应用型人才为目标的电大开放教育教学中。哈尔滨电大自2003年春开始,在金融本科《证券投资分析》课程教学中,进行了基于网络的行动学习模式的实践探索,通过建立行... 详细信息

行动学习适合远程开放教育的学生,在理论上,行动学习法可以应用于以培养应用型人才为目标的电大开放教育教学中。哈尔滨电大自2003年春开始,在金融本科《证券投资分析》课程教学中,进行了基于网络的行动学习模式的实践探索,通过建立行动学习小组、成立学生讲师团及学生学习考评委员会等措施,从组织上保证了行动学习模式的实施;将行动学习的基本过程划分为问题提出、问题解决、问题报告三个阶段;并对原有的教学评价方式进行了调整,重新确定了成绩结构和成绩评定指标,强化了对学生学习过程的考评。实践证明,基于网络的行动学习是适合远程开放教育的教育形式。

关键词：行动学习学习模式网络广播电视大学远程开放教育金融本科《证券投资分析》

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基于学习代理人的产业集群学习模式

科技进步与对策 2003年第1期20卷 22-24页

作者：魏江叶波浙江大学管理学院

理论和实践都表明,产业集群的可持续发展越来越取决于其动态学习,为此对产业集群的学习问题进行了探讨.基于组织学习的概念,首先阐述了集群学习的概念内涵,尔后从浙江省产业集群发展实践中总结了一种基于学习代理人的集群学习模式,并探... 详细信息

理论和实践都表明,产业集群的可持续发展越来越取决于其动态学习,为此对产业集群的学习问题进行了探讨.基于组织学习的概念,首先阐述了集群学习的概念内涵,尔后从浙江省产业集群发展实践中总结了一种基于学习代理人的集群学习模式,并探讨了其内在合理性和可能遇到的问题.最后,给出了绍兴纺织业集群的案例对此学习模式进行实证.

关键词：学习模式产业集群集群学习学习代理人

微视频支持下的“学—教”学习模式:活动理论视角

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电化教育研究 2014年第4期35卷 87-93页

作者：孔利华温小勇焦中明赣南师范学院新闻与传播学院江西赣州341000

2011版新课程标准要求尊重学生的主体地位,教学能引导学生独立思考、促进其参与活动从而培养学生的实践能力。活动理论坚持活动与意识统一的原则,注重共同体和中介工具对活动主体的内化和外化的作用。论文基于活动理论,构建了以微视频... 详细信息

2011版新课程标准要求尊重学生的主体地位,教学能引导学生独立思考、促进其参与活动从而培养学生的实践能力。活动理论坚持活动与意识统一的原则,注重共同体和中介工具对活动主体的内化和外化的作用。论文基于活动理论,构建了以微视频为活动工具的"学—教"学习模式。学生"学"后,通过利用微视频记录和评价在小组中的"教",来完成活动、内化、输出的学习过程。

关键词：活动理论微视频“学-教”活动学习模式