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学习技术新发展及其对教育研究的意义

中国电化教育 2008年第4期 1-6页

作者：胡航任友群大庆石油学院计算机与信息技术学院黑龙江大庆163318 华东师范大学学习科学研究中心上海200062

随着学习科学的兴起,信息技术的迅猛发展,学习技术在教育研究和实践中的应用也越来越广泛。文章总结了学习技术目前在教育研究领域的国际关注热点;在分析这些热点的基础上,通过反思教育研究的现状与方法,预示了学习技术给教育与人类学... 详细信息

随着学习科学的兴起,信息技术的迅猛发展,学习技术在教育研究和实践中的应用也越来越广泛。文章总结了学习技术目前在教育研究领域的国际关注热点;在分析这些热点的基础上,通过反思教育研究的现状与方法,预示了学习技术给教育与人类学习带来的新的变革,以期待为教育研究开辟一条更广阔宽泛的道路。

关键词：学习技术新发展教育研究

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学习技术系统研究

河南师范大学学报（哲学社会科学版） 2004年第4期31卷 177-179页

作者：马宪春张际平渤海大学教育技术系辽宁锦州121000 华东师范大学教育信息技术系上海200062

学习技术是学习者利用相应的学习工具作用于学习对象之上实现特定学习目标的能力。学习者、学习对象、学习工具是学习技术系统的三要素 ,要素间的作用方式决定了学习形式 ,学习形式决定了学习技术系统的功能。

关键词：系统技术学习技术学习工具学习技术系统

联结学习技术与学习科学——第十一届亚洲数字化学习论坛综述

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开放教育研究 2016年第4期22卷 11-17页

作者：高丹丹姬晨马颖莹陈静汪晓婷顾小清华东师范大学教育信息技术学系上海200062

2016年6月,以"联结学习技术与学习科学"为主题的第十一届亚洲数字化学习论坛(eLFA 2016)在上海举办。论坛分享了信息通讯技术促进学习变革、学习分析和适应性学习、泛在学习、移动学习和混合学习、计算机支持的合作学习、STEM教育中的... 详细信息

2016年6月,以"联结学习技术与学习科学"为主题的第十一届亚洲数字化学习论坛(eLFA 2016)在上海举办。论坛分享了信息通讯技术促进学习变革、学习分析和适应性学习、泛在学习、移动学习和混合学习、计算机支持的合作学习、STEM教育中的学习技术、社会媒体和社会性学习等方面的成果与经验。论坛还在理解数字时代学习者、设计分析视角下的数字化学习活动、技术支持下的教学方式变迁、数字学习技术的创新和学习科学研究体系的本土化等方面,展示了亚洲数字化学习与技术的最新研究动态。

关键词： eLFA 数字化学习学习科学学习技术学习分析

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支持课程大规模开放的学习技术

中国电化教育 2014年第7期 7-18页

作者：余胜泉万海鹏 “移动学习”教育部-中国移动联合实验室北京师范大学教育技术学院北京100875

该文针对当前MOOC课程所面临的高辍学率和学习支持服务工作繁重两大核心难题,提出了支持课程大规模开放学习技术的解决思路,具体包括:内容交互与数据追踪技术、学习数据分析技术、学习动机维持技术、学习资源语义化技术、社会知识网络... 详细信息

该文针对当前MOOC课程所面临的高辍学率和学习支持服务工作繁重两大核心难题,提出了支持课程大规模开放学习技术的解决思路,具体包括:内容交互与数据追踪技术、学习数据分析技术、学习动机维持技术、学习资源语义化技术、社会知识网络技术、课程生成与进化技术、发展性评估技术、同伴互评技术、自动批改技术、虚拟实验技术等,试图给大规模开放课程开发者和运行者提供技术发展思路的参考与借鉴。

关键词： MOOC 社会网络知识网络语义资源发展性评估学习技术

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支持可视化学习过程的学习技术研究

中国电化教育 2013年第12期 27-33页

作者：蔡慧英陈婧雅顾小清华东师范大学教育信息技术学系上海200062

如何应用技术促进和优化学习过程,帮助学习者学习知识、发展思维和培养能力,已成为了教育技术领域的核心问题之一。虽然目前越来越多的学习技术被引入课堂中,但是技术应用于教学的效果并不理想。针对这一问题,该文从可视化学习过程的角... 详细信息

如何应用技术促进和优化学习过程,帮助学习者学习知识、发展思维和培养能力,已成为了教育技术领域的核心问题之一。虽然目前越来越多的学习技术被引入课堂中,但是技术应用于教学的效果并不理想。针对这一问题,该文从可视化学习过程的角度,在简述技术应用于学习领域的发展轨迹的基础上,借鉴乔纳森提出的"可视化知识、可视化认知模式、可视化问题过程和可视化系统建模"框架,对目前已有支持学习过程的技术工具进行梳理,阐释了这些工具的设计理念和使用方法,旨在为后续设计新型的支持学习者学习过程的工具提供参考,为后续技术整合于学习过程的教学设计奠定基础。

关键词：可视化技术学习过程学习技术

学习技术典型案例:从社交机器人到大脑刺激——学习科学国际大会“学习技术”专题综述

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现代远程教育研究 2014年第3期26卷 45-51,65页

作者：徐光涛张怀浩任友群华东师范大学教育信息技术学系上海200062

学习科学作为一门研究教与学的新兴交叉学科,自诞生以来就将学习技术设计作为重要的研究方向。在最近召开的学习科学国际大会"学习技术"专题研讨中,来自不同国家和地区的研究人员重点对四个方面进行了交流研讨。在社会性学习技术方面,... 详细信息

学习科学作为一门研究教与学的新兴交叉学科,自诞生以来就将学习技术设计作为重要的研究方向。在最近召开的学习科学国际大会"学习技术"专题研讨中,来自不同国家和地区的研究人员重点对四个方面进行了交流研讨。在社会性学习技术方面,社交机器人RUBI通过与儿童的对话和交互能有效提高儿童语言学习的效率;社会性教学代理(TA)能帮助学生学习并提高他们的学习和推理能力。在学习设计与分析技术方面,学习设计平台PPC能使教师在大数据的支撑下选择或设计学生学习方案;教育数据仓库DataShop能为研究者们提供研究学生学习行为、预测学生学习绩效、验证学习理论的环境。在认知描绘技术方面,CogSketch采用独特的方式促进学生对于描绘的认知理解,有利于学生高阶推理能力与空间能力的培养。在大脑刺激技术方面,经颅电刺激技术(tES)能够对大脑的功能进行塑造,有助于提高学生的数学学习效果。这些研究表明,学习技术正在从理论走向实践,逐渐影响教育决策和教育实践;学习技术的健康发展需要教育学、计算机科学、认知科学、脑科学等各领域研究者的紧密合作,只有这样才能使学习科学研究走向真实的学习境脉,促进学习者的深度学习。

关键词：学习学科学习技术社会性学习技术学习设计与分析技术认知描绘技术大脑刺激技术

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学习技术引领组织学习变革

中国远程教育 2013年第24期 105-106页

作者：邱昭良

根据维基百科，“技术”一词源自希腊语，原意是“艺术、技能或手工艺”，指的是制造、改进、使用和了解一些工具、机器设备、工艺、手段以及系统、组织方法，以解决问题、改善既有的解决方案、达成目标、处理输入输出关联，或实现特定... 详细信息

根据维基百科，“技术”一词源自希腊语，原意是“艺术、技能或手工艺”，指的是制造、改进、使用和了解一些工具、机器设备、工艺、手段以及系统、组织方法，以解决问题、改善既有的解决方案、达成目标、处理输入输出关联，或实现特定功能。从这个基本定义来看，技术并不仅限于硬件或电脑软件，也包含一些有着相对固定的步骤和程序的方法、软技能等。

关键词：学习技术组织方法学习变革维基百科机器设备解决问题输入输出基本定义

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学习技术及其在程序设计课程中的应用研究

学习技术及其在程序设计课程中的应用研究

作者：陈琳扬州大学

学位级别：硕士

学习是学生的天职,也是每个学生生活中最重要的部分,但很多学生的学习具有盲目性,不知道如何去学习。大学生作为学习的重要群体,长期以来形成的传统的学习方法不利于学生的终身学习。他们缺乏明确的学习目标,缺乏学习的动力、兴趣和热情... 详细信息

学习是学生的天职,也是每个学生生活中最重要的部分,但很多学生的学习具有盲目性,不知道如何去学习。大学生作为学习的重要群体,长期以来形成的传统的学习方法不利于学生的终身学习。他们缺乏明确的学习目标,缺乏学习的动力、兴趣和热情,缺乏协作学习的意识和能力等非智力因素。很多学生不会总结和反思自己的学习经验与习惯,不能够了解自己的学习类型、特点与个性。新兴的学习科学是指为了科学地学习而研究学习的科学,即把学习置于有关科学的指导之下。基于学习科学的学习技术是介于学习理论和学习方法之间的,既是学习理论的具体化和操作化,又是学习方法的综合与规范化。将学习技术应用到程序设计课程中是非常有必要的。程序设计课程的“难”让很多人谈“程序设计”色变,特别是对于非计算机专业的高校学生。学生不会灵活运用所学知识,不能用程序设计解决现实问题等等,已经成了程序设计课程教学的难题。如何使得程序设计课程学起来变得轻松愉快?如何提高学生学习程序设计的能力?如何修炼学习技术并将其应用到程序设计课程中?成为当今程序设计教学中的亟待解决的问题。本文以学习科学作为切入点,研究学习技术,探讨其在程序设计课程中的应用,旨在帮助学生学会学习,提高学习能力。笔者对本课题的研究背景、现状、意义以及学习科学的产生、理论基础、学科基础等进行了相关描述,并对相关概念进行了界定,同时,对大学生的学习情况进行了调查研究和分析,发现大学生学习能力水平状况不是很好。很多学生没有自己的打算和目标;在知识记忆和理解方面,很多学生不能融会贯通;自我反思与总结能力也不高,学习的自主性和独立性不是很高;学习资源管理与应用能力并不是很好,很多大学生不能够充分利用时间,学习计划不能得到真正的实施;大多数学生是希望与同学合作并共同进步的,但依然需要加强建立共同意愿的措施。针对大学生的学习现状,笔者提出了在程序设计课程中利用“目标导向技术”、“自主学习技术”、“团队学习技术”、“动力激发技术”、“反馈调节技术”等学习技术对大学生进行施教的思想,结合相关的教学实例,阐述了各学习技术的修炼要点,并精心设计了相关的教学案例:目标导向案例、研究性学习案例、元认知案例、团队学习案例。笔者对大学生学习技术在程序设计课程中的应用研究进行了实验教学,使用SPSS软件对实验结果进行了分析,发现学习技术的应用能够使学生更明确学习目标,并按照计划和目标执行下去;能够提高学生程序设计课程的学习兴趣;对学生学习程序设计课程的动机影响显著;能够使学生对学习方法有所改进,会及时调整学习方法,并注意借鉴别人的方法;能够提高学生的自信心;能够提高学生的自主学习能力;能够提高学生的信息检索能力;能够加强学生的团队合作意识;能够提高学生的反思与总结能力。学习是一门科学,一门艺术,一门技术。通过在程序设计课程中不断修炼学习技术,学生变得“会学习”,程序设计课程目标能更好地实现。学生更能总结和反思自己的学习经验与学习习惯,了解和研究自己的学习个性,促使其情感的积极投入。学生处理人际关系的能力将会得到提高,教师与学生形成真正的“学习共同体”。通过学习科学与技术相关理论的指导,学生能自觉将程序设计课程中所获得的新的学习观念、方法与技能迁移到其他课程的学习中去。本文不仅为大学生修炼学习技术提供学习指导,而且为教育实践提供一个新的研究思路。

关键词：学习科学学习技术程序设计案例

远程学习者学习技术应用状况调查与分析——基于广东省江门市电大学习中心的案例

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中国电化教育 2008年第8期 38-42页

作者：蓝斌江门市广播电视大学广东江门529000

远程学习是未来学习的主要方式,随着信息技术的发展,新型学习技术不断涌现,远程学习者掌握与应用学习技术的程度将对适应远程学习环境、克服学习困难和确保学习质量起到关键作用。本次研究试图通过问卷调查的方式了解远程学习者应用学... 详细信息

远程学习是未来学习的主要方式,随着信息技术的发展,新型学习技术不断涌现,远程学习者掌握与应用学习技术的程度将对适应远程学习环境、克服学习困难和确保学习质量起到关键作用。本次研究试图通过问卷调查的方式了解远程学习者应用学习技术的情况,分析和研究从学习中心的角度如何更好地为学习者提供远程学习支持。

关键词：远程学习学习技术调查分析