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也论文化之“跨”——基于彻底的存在论视域

理论界 2024年第6期 68-74页

作者：李承志山东大学儒学高等研究院

黄旦教授对文化之“跨”的讨论虽展现出了超越“认识论”和“本体论”的“存在论”企图,却未能揭示最彻底的作为存在的“跨”观念并建构起“跨”之观念体系。与流俗的“跨”观念不同,作为存在的、真切的“跨”观念能够生成新的主体和对... 详细信息

黄旦教授对文化之“跨”的讨论虽展现出了超越“认识论”和“本体论”的“存在论”企图,却未能揭示最彻底的作为存在的“跨”观念并建构起“跨”之观念体系。与流俗的“跨”观念不同,作为存在的、真切的“跨”观念能够生成新的主体和对象以使它们发生“存在者变易”,这从根本上超越了“主体性”和“主体间性”的话语范式。因之,“跨”的观念也被拓展为“形下—形上—存在”三个层级。跨文化传播研究在新的观念指引下应获得超越实证范式的更新,中西文化问题也应被重新审视,尤当阐明的是在中国文化内部文化自信应以文化自省为前提。

关键词：跨文化传播本体论存在论

从存在论与古典德性论交叉视域下重思人工智能与人之间的关系

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名家名作 2024年第12期 43-45页

作者：贾震宇山西师范大学马克思主义学院

人工智能技术高速发展，人与人工智能二者关系有待澄清。海德格尔的存在论和亚里士多德的古典德性论提供了理解人与人工智能关系的可能路径。目前学界主流把人工智能作为现成事物，尚未从工具即上手事物层面思考人工智能与人的关系，因... 详细信息

人工智能技术高速发展，人与人工智能二者关系有待澄清。海德格尔的存在论和亚里士多德的古典德性论提供了理解人与人工智能关系的可能路径。目前学界主流把人工智能作为现成事物，尚未从工具即上手事物层面思考人工智能与人的关系，因而造成对人工智能的误解。人工智能作为信息处理工具，只有在人们正确理解并使用的情况下才能发挥其德性。当下对待人工智能应持开放态度，积极运用人工智能，等待其发展带来何种意义与何种可能性。

关键词：人工智能存在论古典德性论工具性

人工智能可能拥有“自我意识”吗?——基于马克思的存在论之思

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哲学进展 2024年第5期13卷 878-883页

作者：万云峰贵州大学哲学学院贵州贵阳

人工智能(Artificial Intelligence,简称AI)是一门研究如何使计算机能够模拟和执行人类智能任务的科学和技术领域。在科学技术飞速发展的今天,人工智能以极大的速度发展和应用到极宽广的领域。由人工智能的飞速发展引发人们对人工智能... 详细信息

人工智能(Artificial Intelligence,简称AI)是一门研究如何使计算机能够模拟和执行人类智能任务的科学和技术领域。在科学技术飞速发展的今天,人工智能以极大的速度发展和应用到极宽广的领域。由人工智能的飞速发展引发人们对人工智能的一系列思考,人工智能是否可能拥有“自我意识”便是其中激烈讨论的话题。而马克思的存在论对人之为人的本质规定的思考极其深刻,故本文基于马克思的存在论来考察人工智能是否可能拥有“自我意识”。

关键词：人工智能马克思存在论自我意识

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微信时间与当代人的存在论问题

唐都学刊 2024年第2期40卷 45-55页

作者：赵周宽西安外国语大学中文学院

由于微信应用的普及以及普遍的微信沉迷，微信时间对日常生活的影响已经成为一个有待反思的哲学课题。时间从纯粹的运动度量单位到自我意识的本质相关项，呈现出其与主体意识的紧密关联。在微信应用中，由程序和算法推动生产的微信时间... 详细信息

由于微信应用的普及以及普遍的微信沉迷，微信时间对日常生活的影响已经成为一个有待反思的哲学课题。时间从纯粹的运动度量单位到自我意识的本质相关项，呈现出其与主体意识的紧密关联。在微信应用中，由程序和算法推动生产的微信时间产生了。在微信重度沉迷者那里，微信中的无生命时间统治着人的生命体验时间。深入分析微信时间的产生机制，是从哲学层面反思我们所处的智能时代的基础性思想课题。

关键词：微信时间存在论算法自我意识现象学

主体、他者与革命——齐泽克的存在论预设与革命空间设定

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长江论坛 2024年第2期 38-44页

作者：马蕾上海民航职业技术学院马克思主义学院上海200232

当齐泽克将主体之“我”设定为一种无意识的空无前提,即暗示了主体对其本质的非知。缘于这种拉康式的主体设定,在齐泽克描述的意识形态的幻象中,内在的分裂的镜像“自我”就成了真正的本质和实体,而现实的、具体的他者则成了镜像“自我... 详细信息

当齐泽克将主体之“我”设定为一种无意识的空无前提,即暗示了主体对其本质的非知。缘于这种拉康式的主体设定,在齐泽克描述的意识形态的幻象中,内在的分裂的镜像“自我”就成了真正的本质和实体,而现实的、具体的他者则成了镜像“自我”的宾词。由此,主体之内在与他者之现实的“分裂-异化”便获得了某种普遍的、本体性的特征。鉴于这个作为无意识结构的主体完全缺乏处理“内在”与“现实”之辩证关系的能力,齐泽克式的反抗资本主义体制性压迫的革命,就只能体现为对“实在界”的一种无预谋的政治行动介入。

关键词：齐泽克存在论 “内在”与“现实”的分裂穿越意识形态幻象革命空间

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海德格尔存在论视域下的小说语言研究

中国现代文学论丛 2024年第1期19卷 48-56页

作者：陈绍鹏浙江师范大学人文学院

小说语言是日常语言、逻辑语言和本真语言的混合体,日常语言和逻辑语言主要承担着小说表达和交流的功能,而本真语言里则寓居着小说的精神内涵。已有的小说语言研究大都关注的是小说语言中的日常语言和逻辑语言,忽视了本真语言。在文学... 详细信息

小说语言是日常语言、逻辑语言和本真语言的混合体,日常语言和逻辑语言主要承担着小说表达和交流的功能,而本真语言里则寓居着小说的精神内涵。已有的小说语言研究大都关注的是小说语言中的日常语言和逻辑语言,忽视了本真语言。在文学精神日益凋敝的今天,对小说语言的研究应当努力克服形而上学的方法,进入存在论视域。在海德格尔存在论视域下,本真语言自己说话并为事物命名,因此不是隐含作者在写作,而是本真语言在写作。本真语言始终归于无形,要接近本真语言,需要抛开品味、鉴赏或是归纳、总结等惯常方法,转而采取一种参悟式的阅读方法。日常语言、逻辑语言与本真语言之间有着一种能动的辩证关系,它们之间相得益彰、浑然天成的关系造就最理想的小说语言。

关键词：海德格尔存在论小说语言本真语言参悟式阅读

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空间和空间性：履卦的存在论诠释

中国哲学 2024年第1期

作者：梅珍生

在传统易学诠释中，对爻位的空间关系分析，就是通过六爻以其阴阳特性与它所处空间位置的阴阳对应性，揭示各爻所体现的当位、应位、中位、承乘、往来的关系。对于存在论而言，揭示此在的空间和空间性，就是把世界之内的现成存在者的存... 详细信息

在传统易学诠释中，对爻位的空间关系分析，就是通过六爻以其阴阳特性与它所处空间位置的阴阳对应性，揭示各爻所体现的当位、应位、中位、承乘、往来的关系。对于存在论而言，揭示此在的空间和空间性，就是把世界之内的现成存在者的存在状态展示出来。履卦的世界是由“兑下乾上”所构成的，在此世界中，存在者与此在的照面，就显现为人与虎所组建的世界。此在因此深陷“履虎尾”的危惧中。历经“视履考祥”的自我审视、自我领会，作为存在者的人最终却能获致“元吉”之善，这并非是存在者的幸运，而是“世界”作为此在的存在结构所决定的。此在何以如此地“在”，又因位置何以生成如此的“此”，正是此在与世界整体性关系的体现。

关键词：履卦空间性存在论此在存在者

来源：人大复印报刊资料评论

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以“否定性”为支点:儿童哲学的存在论辩护

学前教育研究 2024年第7期 38-48页

作者：韦恩远华东师范大学教育学部上海每200062

儿童哲学的存在论问题是儿童何以哲学的逻辑前提。既有论证方式难以建构有效辩护,继而造成了儿童哲学的身份疑案,主要表现为:理论构建和教育应用在立论前提下的定位模糊,一般儿童与个别儿童在研究对象上的层次混淆,权宜之计和普遍兼容... 详细信息

儿童哲学的存在论问题是儿童何以哲学的逻辑前提。既有论证方式难以建构有效辩护,继而造成了儿童哲学的身份疑案,主要表现为:理论构建和教育应用在立论前提下的定位模糊,一般儿童与个别儿童在研究对象上的层次混淆,权宜之计和普遍兼容在价值旨趣上的两副面孔。通过以否定性为存在论支点,揭示否定性奠定了儿童在“问题分叉”中的生成性,阐明否定性是开启儿童可能性的“众妙之门”,诠释否定性标识了儿童让“事情发生”的及物性,澄清了哲学是儿童个体成人的自发态势和固有动力。否定性的转化是儿童哲学生效的教育立场,这要求我们重视儿童身体价值,超越理性主义的认知方式;避免儿童角色固化,提供多重体验的做事承担;厚植儿童生命力量,寻求自然与人为的相对平衡。

关键词：否定性儿童儿童哲学存在论教育

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存在论视阈中的劳动与劳动教育

教育研究与实验 2023年第4期 50-60页

作者：张姜坤叶雅萱北京师范大学教育学部北京100875

劳动教育必须建立在自洽的“劳动”理解之上。马克思将劳动同个体生命与人类总体生存联系在一起,赋予劳动最高的价值性与理想性,从而揭示了劳动存在论的三重向度:使人从“自然之链”中超越出来、确证并提升人的“类存在”本质、承诺并... 详细信息

劳动教育必须建立在自洽的“劳动”理解之上。马克思将劳动同个体生命与人类总体生存联系在一起,赋予劳动最高的价值性与理想性,从而揭示了劳动存在论的三重向度:使人从“自然之链”中超越出来、确证并提升人的“类存在”本质、承诺并肯定人与社会的统一关系。基于马克思的劳动存在论,一种可能的劳动教育是有生命的劳动教育、有人性的劳动教育,是一种走向公共生活的劳动教育。劳动教育不仅仅是一种劳动教育的理念,更是一种有现实生命力、对人有吸引力的劳动教育实践。劳动教育价值实现之要津在于其能否对劳动的存在论价值予以实现,也在于其能否对自身非劳动倾向予以自反与纠正。

关键词：劳动劳动教育存在论