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论好学生——基于觉醒的立场

论好学生——基于觉醒的立场

作者：贾莹福建师范大学

学位级别：硕士

学生是教育的对象,与教育密切相关。研究学生对教育而言意义重大,故本文以学生为研究对象,运用访谈法、文献研究法、内容分析法来解读当代好学生的标准。本文通过对小学在校教师和普通民众的访谈,了解了校内外人士对好学生的认知,还剖... 详细信息

学生是教育的对象,与教育密切相关。研究学生对教育而言意义重大,故本文以学生为研究对象,运用访谈法、文献研究法、内容分析法来解读当代好学生的标准。本文通过对小学在校教师和普通民众的访谈,了解了校内外人士对好学生的认知,还剖析了小学语文教科书和儿童电影中的学生形象,认识到教育领域的好学生的形象都是虚化的,浮于表面的,不是真实存在的,真正的好学生是觉醒的学生,是明智、理性、具有创造性的学生,这类学生是真正的学生,他们拥有自己独特的人格,他们是自由快乐之人,他们自然地享受着生命本原的美好。因此,笔者研究好学生的标准的目的就在于呼吁我们的教育要培养真正的好学生,把处于愚昧状态中的学生唤醒,促使他们觉醒,让他们在清醒的境况下生活。本研究总共分为八个章节。第一章从古代和现代对比分析了学生觉醒的重要性;第二章介绍了本文所运用的儿童觉醒的理论;第三章从德育、智育、体育、美育、劳育五个方面确立了好学生的“觉醒”标准;第四章、第五章、第六章分别从家长与学生的视角、教师的视角、教科书视角按照由低到高的顺序来考察了解他们眼中的好学生的标准;第七章上升到文化层面以建国后改革开放前为时间点对中国电影中的好学生形象展看解读,与好学生的觉醒标准进行对照;最后一章进行总结概括,对比分析上述各个层面对好学生的认识与好学生标准的异同,批判总结出好学生的生成路径即儿童觉醒的途径。本论文以尼采与叔本华的觉醒理论作为研究的理论基础,通过对好学生的标准的研究得出现行的教育体系下的好学生并非真正的好学生,现代学生具有盲目顺从、中规中矩、懒惰怯懦等弊病,不是真正的好学生,真正的好学生应当是觉醒的学生,为了教育的发展与儿童的成长,我们必须促使儿童觉醒,使儿童能够以人的角色、自己的角色、学生的角色独立存在,能够真正为自己而活着。

关键词：好学生儿童觉醒标准

“好学生”偏差行为研究——基于对30名中学生的访谈

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“好学生”偏差行为研究——基于对30名中学生的访谈

作者：武晓燕中国青年政治学院

学位级别：硕士

素质教育背景下,教育实践活动中的教育分层现象并没有杜绝,依然普遍存在。各界对成绩的追逐使得“好学生”的位置特殊化,大众观念中很难将“好学生”与偏差行为联系起来,但是“好学生”偏差行为是教育实践中现实存在的问题。笔者以“好... 详细信息

素质教育背景下,教育实践活动中的教育分层现象并没有杜绝,依然普遍存在。各界对成绩的追逐使得“好学生”的位置特殊化,大众观念中很难将“好学生”与偏差行为联系起来,但是“好学生”偏差行为是教育实践中现实存在的问题。笔者以“好学生”的偏差行为为研究对象,通过访谈的研究方法,在分析资料的基础上,试图解释“好学生”及其偏差行为的建构问题。笔者以“好学生”的位置为切入点,首先论述了好学生拥有资本,继而重点分析了“好学生”优势位置。在学校中的位置主要体现在“好学生”在学校科层中处于底层,同时在学生群体中又处于“底层中的优势层”。研究发现,“好学生”偏差行为与科层位置存在互构:一是偏差行为“对上”表现在弱者的武器。学生作为弱势阶层,面对制度规范,很少采取正面的直接冲突,而是通过弱者武器式的反抗表达自己的不满,包括“欺骗”、游击式的违规行为。二是偏差行为“对下”表现为权力的行使。“好学生”制度权力行使过程中的偏差行为表现为“以权谋私”的偏差和权力执行中的偏差。相对的,“好学生”偏差行为的处理后果也呈现两种不同的趋势:对上的偏差行为处理中,“好学生”的偏差行为容易受到老师的“差别对待”,更容易被包容和原谅,从而导致“好学生”特权地位的强化。对下的偏差行为的处理,使权力进一步强化,权力行使更加顺利。“好学生”偏差行为与场域位置存在互动,场域位置的变化表现为行动者之间关系的变化。研究中发现,在建构和维持同伴关系的过程中,“好学生”的偏差行为成为一种工具和手段,对上的偏差行为中,成绩资本和班级权力资本运作中的偏差行为通常能得到同伴群体的认同,在与同伴群体的交往互动中强化场域中的优势;文化资本运作中的偏差行为表现为“借作业”与“抄作业”;班级权力资本运作中的偏差行为表现为“职务犯罪”,为同学“放水”和“包庇”行为。对下的偏差行为中,人际关系资本运作中的偏差行为可以更好地拉近与同伴的距离,促进同伴关系,维持在同伴群体中的位置。人际关系资本运作中的偏差行为表现为“卖人情、揽责任”和权力行使中的坚持的“原则”和“底线”。“好学生”资本运作中存在的偏差行为不仅能够提升他们在同伴关系中的地位,同时还可以巩固“好学生”在正式结构中的位置,通过“过程—事件”分析方法研究具体个案,呈现“好学生”偏差行为与场域位置互动的过程。

关键词：好学生位置偏差行为同伴关系

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好学生刘正立事件

少年文艺(上旬版) 2006年第4期 20-25页

作者：晏菁

一装了一万只小蜜蜂的房间就是这样子的吧?嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡……只有在年轻的英语老师小陆猛地用黑板擦敲讲台的时候,才会突然安静1秒钟,然后嗡嗡的声音又逐渐飞升起来,在教室上空铺开,越唱越欢。忽然有人发现了教室窗外的我。“赵老师来... 详细信息

一装了一万只小蜜蜂的房间就是这样子的吧?嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡……只有在年轻的英语老师小陆猛地用黑板擦敲讲台的时候,才会突然安静1秒钟,然后嗡嗡的声音又逐渐飞升起来,在教室上空铺开,越唱越欢。忽然有人发现了教室窗外的我。“赵老师来了!”小小的警告声在班上迅速传开,还有几个大约是怀疑同学在诳他,竟越发地东张西

关键词：好学生语文老师小蜜蜂月牙儿

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好学生为何也“赖”学?

大众心理学 2007年第8期 3-4页

作者：陶虹南京幼儿高等师范学校

英语班的李靖同学自觉学习压力过大，在征得了父母和班主任老师的同意后，放弃了期中考试，在家调整。一周过去了，李靖重返校园当日晚自习时，就因肚子疼，回到了家，并再次向父母提出，继续休学调整一周，正好连着后面一周的“五、一... 详细信息

英语班的李靖同学自觉学习压力过大，在征得了父母和班主任老师的同意后，放弃了期中考试，在家调整。一周过去了，李靖重返校园当日晚自习时，就因肚子疼，回到了家，并再次向父母提出，继续休学调整一周，正好连着后面一周的“五、一”长假，两周后，再恢复正常的校园生活。

关键词：好学生校园生活学习压力期中考试班主任晚自习李靖父母

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好学生怎么变得无法沟通了

家庭教育（中小学版） 2009年第6期 26-27页

作者：俞群

一个青春期的孩子，正在形成“我是谁”的自我意识。正处于自尊心极强的阶段，面对一系列的当众屈辱，一般孩子都承受不起这样沉重的打击。更何况他本来就是一个不善表达的孩子。而父母如果仍然像以往一样要求他、批评他，只会起到雪上... 详细信息

一个青春期的孩子，正在形成“我是谁”的自我意识。正处于自尊心极强的阶段，面对一系列的当众屈辱，一般孩子都承受不起这样沉重的打击。更何况他本来就是一个不善表达的孩子。而父母如果仍然像以往一样要求他、批评他，只会起到雪上加霜、火上浇油的负作用，使孩子的问题更趋严重。即使一些孩子眼下不出现异常，也可能成为以后诱发心理问题的隐患。本案中的李铭从小是一个听话、省心的孩子，这样的孩子也是容易受伤害的孩子，他们往往不善倾诉内心的苦闷。对于这种性格的孩子，父母尤其要关心他们内心的感受。在家庭教育中，建议父母：从小要允许孩子适当顶嘴。不要一昧要求孩子“听话”。实际上，父母在家里也代表了“权威”，孩子跟父母“顶嘴”需要“反抗权威”的勇气．所以，“顶嘴”的孩子也更具自我保护能力.

关键词：好学生自我保护能力自我意识心理问题家庭教育孩子父母青春期

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好学生的反抗

青少年心理健康 2007年第4期6卷 34-35页

作者：汪友

电话那端传来他焦虑的声音。梁是一个正在读高三的学生，每天沉浸在题海书山之中，学习成绩在班里名列前茅。突然之间，他一反常态，不再看书、做习题，竞一心一意地捧着象棋书研究起棋术来了。

关键词：好学生反抗学习成绩棋书

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好学生到哪儿找好工作？

知识窗（教师版） 2009年第4期 22-23页

作者：李令彬

她眉目清秀，身材高挑，皮肤白皙，打扮精细。身为大专生，却有着深层次的困惑和自卑。“老师，我该怎么获得一个工作机会呢？”她问。

关键词：好学生大专生得一

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好学生不孤立

少先队员（成长树） 2013年第12期 14-15页

真真姐姐，我有些烦恼，跟您说说，您帮我出个主意好吗？我学习特别好，从小到大，小学几年，从没有出过年级前三名。您说，像我这样的学生老师肯定喜欢了，老师有些偏心也是正常的吧。我学习好，碍着谁啦？老师喜欢我，碍着谁啦？老师... 详细信息

真真姐姐，我有些烦恼，跟您说说，您帮我出个主意好吗？我学习特别好，从小到大，小学几年，从没有出过年级前三名。您说，像我这样的学生老师肯定喜欢了，老师有些偏心也是正常的吧。我学习好，碍着谁啦？老师喜欢我，碍着谁啦？老师偏心眼，怪我吗？老师表扬我，碍他们什么事儿啦？有本事，你们也考一回第一，让老师表扬表扬!。

关键词：好学生老师表扬学习小学

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好学生"?"差学生"?

北京教育(普教版) 2000年第10期 23-25页