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“佛系青年”与社会支持:兼论新时代青年奋斗观的培育

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北京青年研究 2024年第1期33卷 21-29页

作者：唐立淮阴师范学院

近年来,“佛系”文化在青年学生中流行,这对青年人的奋斗精神造成一定的冲击。本文从社会支持的角度探讨了“佛系青年”的形成原因。研究结果表明,社会支持对青年学生的佛系倾向具有显著负向影响,且主观性社会支持和社会支持的利用情况... 详细信息

近年来,“佛系”文化在青年学生中流行,这对青年人的奋斗精神造成一定的冲击。本文从社会支持的角度探讨了“佛系青年”的形成原因。研究结果表明,社会支持对青年学生的佛系倾向具有显著负向影响,且主观性社会支持和社会支持的利用情况对佛系倾向的解释力均强于客观性社会支持对佛系倾向的解释力。为降低青年群体的佛系倾向,重塑奋斗观,可为青年构建完善的社会支持体系,并且既要关注客观性社会支持,更要重视青年群体的主观性社会支持和对社会支持的利用情况。

关键词：佛系青年社会支持新时代奋斗观

青年奋斗观融入思想政治教育的理论思考与实践探索

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中学政治教学参考 2024年第16期 43-46页

作者：阮梦君浙江师范大学

青年奋斗观是新时代青年将实现自我价值与民族复兴伟业相联结的思想认识与行为动力。追溯青年奋斗观的逻辑理路,将核心要义融入思想政治教育常态化机制,探索以大课堂、大思政为导向的青年奋斗观教育实施路径,对有效推进大中小学思想政... 详细信息

青年奋斗观是新时代青年将实现自我价值与民族复兴伟业相联结的思想认识与行为动力。追溯青年奋斗观的逻辑理路,将核心要义融入思想政治教育常态化机制,探索以大课堂、大思政为导向的青年奋斗观教育实施路径,对有效推进大中小学思想政治教育一体化建设、提高课程育人实效性具有一定的理论价值和现实意义。

关键词：奋斗观思想政治教育理论思考实践路径

周恩来奋斗观的生成逻辑、内涵意蕴及对青年的启示

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齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版） 2024年第3期 82-86页

作者：贺立军毕德印河北工业大学马克思主义学院天津300401

周恩来是奋斗者的杰出楷模,他的一生是中国共产党人为中国人民谋幸福、为中华民族伟大复兴而艰苦奋斗的真实写照。周恩来自青少年时期开始,多次在书信、演讲及题词中提出诸多有关奋斗的思想观点,意蕴丰富且系统。站在向第二个百年奋斗... 详细信息

周恩来是奋斗者的杰出楷模,他的一生是中国共产党人为中国人民谋幸福、为中华民族伟大复兴而艰苦奋斗的真实写照。周恩来自青少年时期开始,多次在书信、演讲及题词中提出诸多有关奋斗的思想观点,意蕴丰富且系统。站在向第二个百年奋斗目标奋进的历史起点上,科学探析周恩来奋斗观的生成逻辑,系统阐释其内涵意蕴,对于筑牢青年理想信念之基、锤炼青年过硬担当本领、培养青年艰苦奋斗精神、激励青年投身奋斗实践具有重要的启示价值。

关键词：周恩来奋斗观青年

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习近平青年奋斗观的三维分析

芜湖职业技术学院学报 2024年第2期26卷 10-14页

作者：龙海平霍路娇桂林电子科技大学马克思主义学院广西桂林541004

党的十八大以来,习近平总书记多次围绕青年在民族复兴的奋斗者角色阐释新观点,形成了系统完备的习近平青年奋斗观。习近平青年奋斗观继承了马克思主义青年奋斗思想,汲取了中华优秀传统文化,并结合了新时代青年特征与时代发展要求,在内... 详细信息

党的十八大以来,习近平总书记多次围绕青年在民族复兴的奋斗者角色阐释新观点,形成了系统完备的习近平青年奋斗观。习近平青年奋斗观继承了马克思主义青年奋斗思想,汲取了中华优秀传统文化,并结合了新时代青年特征与时代发展要求,在内容上囊括了青年奋斗的目的、状态及路径,深刻影响青年的奋斗认知。习近平青年奋斗观对于引导青年辩证认识奋斗与幸福的关系、传承和发扬中华民族奋斗精神,以及努力成为推进社会主义现代化建设的新时代好青年,具有重要意义。

关键词：习近平新时代青年奋斗观奋斗精神

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党史中青年奋斗观的历史演进及其现实启示

新生代 2024年第4期 4-11页

作者：柳俊丰浙江音乐学院马克思主义学院

回顾中国共产党的奋斗历史，党高度重视青年工作，在革命、建设、改革历程中根据时代特征涵养着青年奋斗精神，型塑着青年群体的奋斗观。经历觉醒年代的“革命”话语叙事、变革年代的“建设”话语叙事、转折年代的“振兴”话语叙事和追... 详细信息

回顾中国共产党的奋斗历史，党高度重视青年工作，在革命、建设、改革历程中根据时代特征涵养着青年奋斗精神，型塑着青年群体的奋斗观。经历觉醒年代的“革命”话语叙事、变革年代的“建设”话语叙事、转折年代的“振兴”话语叙事和追梦年代的“复兴”话语叙事，青年群体奋斗观既有奋斗群像的历史演变和实践渐变，也有稳定和一致的逻辑不变，在演变中探寻不变的逻辑与规律，对实践中推进新时代青年工作具有重要启示和意义。

关键词：党史青年话语奋斗观

从毛泽东到习近平:中国共产党人奋斗观的建构与承扬逻辑

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毛泽东研究 2022年第5期 53-60页

作者：周小李侯婷怀化学院党委湖南师范大学马克思主义学院

中国共产党的历史就是一部感天动地的奋斗史诗。从毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛到习近平,我们党坚持不懈进行奋斗,在百年伟大实践中形成了全面而系统的奋斗观,体现了奋斗主体、奋斗动力、奋斗目标、奋斗姿态和奋斗精神等丰富内涵的... 详细信息

中国共产党的历史就是一部感天动地的奋斗史诗。从毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛到习近平,我们党坚持不懈进行奋斗,在百年伟大实践中形成了全面而系统的奋斗观,体现了奋斗主体、奋斗动力、奋斗目标、奋斗姿态和奋斗精神等丰富内涵的高度统一。新时代承扬中国共产党人的奋斗观要以习近平新时代中国特色社会主义思想为基本遵循,以“人民立场”筑牢奋斗之基石,以“民族复兴”凝聚奋斗之力量,以“实干担当”锤炼奋斗之品格,以“美好生活”激发奋斗之动力。

关键词：毛泽东习近平中国共产党奋斗观

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新时代青年奋斗观研究

新时代青年奋斗观研究

作者：陈婷福建师范大学

学位级别：硕士

习近平总书记强调“新时代的中国青年,生逢其时、重任在肩,施展才干的舞台无比广阔,实现梦想的前景无比光明。”一个国家的发展离不开一代又一代人的努力,时代各有不同,但奋斗的青春力量一脉相承。“青年强,则国家强”,党的二十大勾画... 详细信息

习近平总书记强调“新时代的中国青年,生逢其时、重任在肩,施展才干的舞台无比广阔,实现梦想的前景无比光明。”一个国家的发展离不开一代又一代人的努力,时代各有不同,但奋斗的青春力量一脉相承。“青年强,则国家强”,党的二十大勾画的宏伟蓝图需要新时代的中国青年接过历史的接力棒共同奋斗来实现。涵养新时代青年积极的奋斗观是新时代必不可少的重要课题,是助力中华民族伟大复兴中国梦的关键环节,是激发青年奋斗动力凝聚青年奋斗磅礴力量的必由之路。新时代青年奋斗观渊源于马克思主义经典作家阐述的奋斗观、植根于中华优秀传统文化中蕴含的奋斗观、传承于中国共产党人的奋斗观,是囊括奋斗的主体、目标、动力、方式、意义、精神六个方面的丰富理论,论述了新时代青年应该具备什么样的奋斗观,阐明了新时代加强培育青年积极奋斗观具有为新时代青年全面发展提供价值引领、为解决新时代社会主要矛盾提供价值导向、为新时代青年助力中华民族伟大复兴提供精神动力的时代价值。当前中国青年的奋斗观总体上处于良好水平,但仍存在导致青年奋斗观弱化的问题,如“个人至上”的功利主义倾向、奋斗意志薄弱、奋斗信念动摇等。结合青年群体的成长环境探究当前青年奋斗观存在弱化倾向的缘由,从坚定理想信念端正青年奋斗取向、苦练过硬本领青年勇当真奋斗者、宣传榜样事迹提升青年奋斗状态、多方协同助力鼓舞青年奋斗信念四个方面探索涵养青年奋斗观的有效路径,推动新时代青年以更加饱满的奋斗状态投入新时代的奋斗征程中。

关键词：新时代青年奋斗奋斗观

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习近平青年奋斗观研究

习近平青年奋斗观研究

作者：王佳旭电子科技大学

学位级别：硕士

奋斗是中华民族源远流长的精神资源,鼓舞着一代又一代的中华儿女追逐人生理想,实现自我价值。中华民族的发展历史就是由中华民族每一个人的奋斗历程所构成,而青年在这部宏伟的历史史诗之中占据着不可替代的地位。青年是时代的弄潮儿,是... 详细信息

奋斗是中华民族源远流长的精神资源,鼓舞着一代又一代的中华儿女追逐人生理想,实现自我价值。中华民族的发展历史就是由中华民族每一个人的奋斗历程所构成,而青年在这部宏伟的历史史诗之中占据着不可替代的地位。青年是时代的弄潮儿,是社会建设发展的法宝,是民族与国家的新希望。在十八大召开后,习近平总书记就多次提到了青年必须奋斗,而青年奋斗的主旨就是要实现中华民族伟大复兴。习近平通过关于青年奋斗的各种论述阐释形成了鲜明的新时代青年奋斗观,这极大激发了新时期青年奋发图强的勇气,对于新时期中国青年实现人生价值有着巨大的指导意义。本文以习近平青年奋斗观为主轴,在广泛查找有关资料的基础上,主要梳理了习近平青年奋斗观的形成、主要内容、基本特征及时代价值。习近平的奋斗观是以马克思主义青年奋斗观为依据、结合我国传统的艰苦奋斗观念和继承中共历届领袖的青年奋斗思想,在中国特色社会主义现代化建设实践中逐渐发展完善的,经历了初步萌芽、形成发展、最终成熟三个阶段。习近平青年奋斗观重点强调青年个人理想与家国梦想的统一,青年奋斗的目的不仅是个人幸福,更是国家富强、民族复兴。习近平青年奋斗观的具体内容主要包括青年奋斗的基本遵循、青年奋斗的核心要义、目标追求及其具体实践路径。最后,以总结习近平主席青年奋斗观的当代价值为结尾,主要包括其理论、实践、世界三方面的价值。习近平青年奋斗观体现了对马克思主义传统青年奋斗精神的继承与超越,是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心之一。习近平青年奋斗观的提出助力青年发展,规划青年工作方向,为实现“中国梦”的实现汇聚青春力量,同时也为解决世界青年发展问题贡献中国方案,开拓世界青年教育教育工作新境界。

关键词：习近平青年奋斗观

新时代高中思政课培育学生奋斗观的策略研究 ——以湖南省湘乡市三所高中为例

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新时代高中思政课培育学生奋斗观的策略研究 ——以湖南省湘乡市...

作者：马利荣湖南科技大学

学位级别：硕士

奋斗观是中华民族的传统美德、是中国共产党百年奋斗历程的重要引擎,是实现伟大复兴中国梦的助推器。进入新时代,党和国家高度重视我国思政课的发展,并指出思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,此外,思政课的课程性质、课程目标、... 详细信息

奋斗观是中华民族的传统美德、是中国共产党百年奋斗历程的重要引擎,是实现伟大复兴中国梦的助推器。进入新时代,党和国家高度重视我国思政课的发展,并指出思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,此外,思政课的课程性质、课程目标、课程内容和课程标准等方面都包含着奋斗观培育的相关内容。因此,在思政课教学中加强对学生奋斗观的培育,不仅能够传承中华民族革命精神的红色基因,还能有效促进高中生知情意信行的形成。奋斗观的内涵在新时代不断丰富和发展起来,它包含踔厉奋发的进取态度、攻坚克难的奋斗意志、胸怀天下的奋斗情怀、矢志不渝的奉献精神。高中思政课培育学生的奋斗观对于筑牢理想信念,引领学生立大志,实现个人价值、锤炼品德修为,培育学生明大德,赓续中国精神、练就过硬本领,促进学生成大才,培育时代新人、涵养奋斗情怀,强化学生担大任,实现民族复兴等具有重要意义。本研究采用文献研究法、案例分析法和问卷调查等方法,归纳出部分高中生存在奋斗认知偏差、奋斗情感不深、奋斗意志薄弱、奋斗信念模糊、奋斗行为不足等方面的问题。部分思政教师在教学过程中存在教学目标向知识化倾向、教学内容挖掘不深、教学方法针对性不强、教学评价体系形式固化等方面问题。通过对这些问题的分析,采用落实素质教育的育人理念,达成奋斗观培育的素养目标、深挖奋斗观培育的教学资源,优化奋斗观培育的教学内容、提升教师的教学技能,创新奋斗观培育的教学方法、秉持立德树人理念,完善奋斗观培育的评价标准的教学策略。

关键词：新时代高中思政课高中生奋斗观