检索结果-南通市图书馆

中学生理科月刊 1996年第17期 28-33页

作者：白崇谋

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第九讲压强液体的压强大气压强

中学理科（初中竞赛） 2004年第3期 25-30,47-48页

作者：吴俊李根发

【考点导析】1．理解压力。(1)压力的产生及压力存在的判断：压力产生的条件是两个物体互相接触并互相挤压．这也是判断压力是否存在的依据，如果两个物体只是互相接触，而没有互相挤压，则它们之间不存在压力．

关键词：压强液体压强大气压强初中物理竞赛辅导考查内容试题分析压力

以教材研究促进自制教具水平的提升——以“大气压强”为例

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实验教学与仪器 2018年第6期35卷 52-54页

作者：李奇云孙亚辉廖高华梅孝安李子婧湖南理工学院物理与电子科学学院

以教材中的实验和阅读材料为探究对象，利用日常物品开发出贴近生活、效果明显、富含教育价值的低成本、高质量的自制教具并用于教学，是切实培养和提高学生科学素养的重要手段。结合教学实践，以“大气压强”为例阐释上述理念，具有一... 详细信息

以教材中的实验和阅读材料为探究对象，利用日常物品开发出贴近生活、效果明显、富含教育价值的低成本、高质量的自制教具并用于教学，是切实培养和提高学生科学素养的重要手段。结合教学实践，以“大气压强”为例阐释上述理念，具有一定的启发性和代表性。同时，由“覆杯实验”衍生的自制教具、利用易拉罐制作的“两心壶”等作品可令学生产生深刻的印象，并有利于激发其学习兴趣。

关键词：教材研究自制教具大气压强科学素养

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粗测大气压强实验改进

教育与装备研究 2017年第7期33卷 73-75页

作者：俞永年浙江省湖州市吴兴实验学校

对现行中学教材中《测量大气压强》的实验进行了改进,采用注射器,弹簧测力计,刻度尺等简单仪器进行测量。实验器材简单,所测量的量的数据精度高,便于进行学生分组实验。

关键词：大气压强测量科学实验

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基于思维品质的“大气压强”教学设计

物理教学探讨 2020年第9期38卷 32-35页

作者：费志明海宁市盐官初中浙江海宁314411

培养学生的思维品质是中学物理重要的教学目标之一,而教学设计就是“思维品质”在课堂落地的施工图。因此,做好教学设计是有效培养思维品质的关键。文章基于思维品质的五个方面展开教学设计,特别在培养学生类比推理、研究方法、逆向思... 详细信息

培养学生的思维品质是中学物理重要的教学目标之一,而教学设计就是“思维品质”在课堂落地的施工图。因此,做好教学设计是有效培养思维品质的关键。文章基于思维品质的五个方面展开教学设计,特别在培养学生类比推理、研究方法、逆向思维、科学史实、证据意识与严谨的态度几个方面进行突破,从而帮助学生发展智力、培养能力、体验情感。

关键词：思维品质大气压强教学设计

浅谈高海拔地区大气压强与温度对全站仪测量误差的影响

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城市道桥与防洪 2015年第6期 237-238页

作者：朱众李宏亮周晓玺贵州省交通规划勘察设计研究院股份有限公司贵州贵阳550000 贵州高速公路集团有限公司贵州贵阳550000

针对高海拔地区全站仪测量存在的误差问题,从大气压强、温度两个方面进行分析,结合实际工程中的测量数据,找出影响误差的因素,进而确保施工过程中的高精度性。

关键词：大气压强温度气象改正高海拔地区测量

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(十一)《大气压强》导学

物理之友 2001年第1期 20-23页

作者：石云南京航空航天大学附属中学

一、大气的压强【知识要点】 1.大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强,简称大气压或气压. 2.大气压产生的原因是由于空气受重力作用,且能够流动,因而空气内部向各个方向都有压强. 3.证明大气压存在的著名实验是马德堡半球实验.

关键词：大气压强知识要点离心泵玻璃管压强差托里拆利实验气压计抽水机标准大气压

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压强　液体压强　大气压强学习指导

中学生理科月刊 1997年第Z3期 26-30页

作者：柏泙

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利用饮料瓶演示大气压强

湖南中学物理 2015年第4期 45 80-页

作者：王松岭东台市实验中学教育集团

一、问题提出大气压强是一个较为抽象的概念,引导学生形成大气具有压力的认识是大气压强教学的难点。为了突破难点,教学中我们通常采用演示实验的教学方法。但常用的覆杯实验在教学中却会遇到困难,学生在观看实验后总认为这是分子引力... 详细信息

一、问题提出大气压强是一个较为抽象的概念,引导学生形成大气具有压力的认识是大气压强教学的难点。为了突破难点,教学中我们通常采用演示实验的教学方法。但常用的覆杯实验在教学中却会遇到困难,学生在观看实验后总认为这是分子引力作用的结果,他们觉得纸片是被水"吸"住而不掉下的。这一教学困境困绕了笔者多年。覆杯实验"失败"

关键词：大气压强覆杯饮料瓶分子引力橡皮塞玻璃导管橡胶塞橡胶管物理专业巾水

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压强、液体压强、大气压强的综合复习

中学生理科月刊 2000年第3期 23-27+42-48页

作者：徐骅