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大学英语课程目标探讨——以民办高校为例

浙江树人大学学报（人文社会科学版） 2006年第3期6卷 59-61页

作者：胡建伟浙江树人大学语言学院浙江杭州310015

本文运用课程与教学论的理论对大学英语课程设计目标进行讨论。认为结合民办高校办学实际的大学英语教学改革应适应市场需求,以后现代课程理论为基础,把英语教学提升到外语教育的高度。即以培养语言运用能力为核心,在语言教学过程中体... 详细信息

本文运用课程与教学论的理论对大学英语课程设计目标进行讨论。认为结合民办高校办学实际的大学英语教学改革应适应市场需求,以后现代课程理论为基础,把英语教学提升到外语教育的高度。即以培养语言运用能力为核心,在语言教学过程中体现教育的文化目的,通过网络教学,培养学生自主学习意识,推行非线性的课程模式,促进高级应用型人才的教育目标的实现。

关键词：大学英语课程民办高校语言能力自主学习非线性课程模式

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大学英语课程思政育人的重要价值与有效路径——以厦门大学嘉庚学院“大学英语I”为例

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西部素质教育 2021年第1期7卷 24-26页

作者：洪秀琴厦门大学嘉庚学院英语语言文化学院福建漳州361010

文章首先阐述了大学英语课程思政育人的重要价值,然后论述了大学英语课程思政育人的有效路径,包括选择教材,把握课程内容和资源;集体备课,挖掘思政育人元素;改革考核方式,创新教学效果评价体系;借力学院制度,拓宽思政育人渠道四个方面。

关键词：思政育人大学英语课程集体备课

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大学英语课程中教师隐性课程的有效实施研究

知识文库 2016年第9期 63-63页

作者：杨玲陕西学前师范学院

无论是哪一类科目的教学,教师在其中都是课堂中不可或缺的重要元素,并且起到了核心的引导作用。在全球化经济发展的当今社会,英语已然成为了我国教学科目中的必修科目之一,而大学作为培养社会精英人才的摇篮,其中的英语教师教学能力的... 详细信息

无论是哪一类科目的教学,教师在其中都是课堂中不可或缺的重要元素,并且起到了核心的引导作用。在全球化经济发展的当今社会,英语已然成为了我国教学科目中的必修科目之一,而大学作为培养社会精英人才的摇篮,其中的英语教师教学能力的提高也对提高大学生的英语能力起到了至关重要的作用。据研究发现,教师在进行课程的教学时,总会有意识或者是无意识的将自己的感悟和理解以及个性和品格融入到教学过程中,并对学生有着潜移默化的影响作

关键词：隐性课程英语教学大学英语课程实施研究

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大学英语课程微型学习的内容选择和活动设计

当代教育实践与教学研究 2020年第11期 14-15页

作者：毛思彤辽宁中医药大学杏林学院

英语是世界上重要的信息载体,教育界对各个阶段的英语教学工作提出了更高要求。新时代下,越来越多的微博、微信等微元素为英语教学工作提供了新的教学工具和教学资源。因此,大学英语教师在教学中可以借助这些微元素选择教学内容、设计... 详细信息

英语是世界上重要的信息载体,教育界对各个阶段的英语教学工作提出了更高要求。新时代下,越来越多的微博、微信等微元素为英语教学工作提供了新的教学工具和教学资源。因此,大学英语教师在教学中可以借助这些微元素选择教学内容、设计教学活动等,不断提高大学英语课程教学的效率。因此,简单阐述微型学习的内涵,对大学英语课程微型学习的内容选择以及活动设计的相关内容作进一步分析和讨论。

关键词：大学英语课程微型学习内容选择活动设计

大学英语课程思政教学“三个三分之一”模式研究

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中国多媒体与网络教学学报(上旬刊) 2021年第1期 214-216页

作者：闫岩哈尔滨剑桥学院

大学日常教学活动线上线下教学形式多样化,增加了网络授课方式,给大学英语课程的思政教学带来了前所未有的困难。如何破题?本文就三个三分之一模式展开研究,解决大学英语课程思政教学的桎梏。

关键词：大学英语课程思政教学三个三分之一模式

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大学英语课程思政混合式教学研究

科教导刊（电子版） 2023年第12期 135-137页

作者：陈露武汉文理学院外国语学院湖北武汉 430345

立德树人是当前教育的主要任务,也是我国实现社会主义建设的战略目标.想要在教学中践行这一任务,需要构建思政课与各类课程协同育人的教学体系,以此来形成协同效应.面对传统大学英语教学的不足以及思想政治教学的懈怠,文章从混合式教学... 详细信息

立德树人是当前教育的主要任务,也是我国实现社会主义建设的战略目标.想要在教学中践行这一任务,需要构建思政课与各类课程协同育人的教学体系,以此来形成协同效应.面对传统大学英语教学的不足以及思想政治教学的懈怠,文章从混合式教学的概念入手,研究了大学英语课程思政混合式教学的必要性,分析了影响大学英语课程思政混合式教学的主要因素,从设定教学目标、重构教学内容、更新教学方式以及构建教学评价体系等方面,提出了大学英语课程思政混合式教学的改革策略,以期为英语教学和思政教育的混合式实施提供有益参考.

关键词：大学英语课程思政教育混合式教学研究

来源：博看期刊评论

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大学英语课程与专业课程有效融合探究

黑龙江科学 2017年第16期8卷 88-89页

作者：范晓明黑龙江财经学院哈尔滨150001

英语实践能力作为必备能力,对于高技能人才走向社会具有较大的就业优势。但传统教学一言堂、教学方式单一等问题突出,在一定程度上阻碍了学生的发展。大学英语课程改革,要遵循以就业为导向的特点,结合专业课程,使学生具备较强的实践能力... 详细信息

英语实践能力作为必备能力,对于高技能人才走向社会具有较大的就业优势。但传统教学一言堂、教学方式单一等问题突出,在一定程度上阻碍了学生的发展。大学英语课程改革,要遵循以就业为导向的特点,结合专业课程,使学生具备较强的实践能力,为学生的职业发展提供服务。

关键词：大学英语课程专业课程融合

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大学英语课程思政改革创新优质课的实践探索——以天津体育学院为例

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大学英语课程思政改革创新优质课的实践探索——以天津体育学院为...

发展国家外语能力视阈下的大学英语课程设置研究

2022年第十四届全国体育信息科技学术大会

作者：杨越天津体育学院传媒与艺术学院国际教育学院

作为一门重要的高校综合素质课程,大学英语课程的授课视角宽广,素材充足。在本次实践研究中,作者以天津体育学院的大学英语(体育类)课程为例,通过调查法、实验法、专家访谈法等研究方法和手段探讨了如何使思政元素创新性地走入课堂,并... 详细信息

作为一门重要的高校综合素质课程,大学英语课程的授课视角宽广,素材充足。在本次实践研究中,作者以天津体育学院的大学英语(体育类)课程为例,通过调查法、实验法、专家访谈法等研究方法和手段探讨了如何使思政元素创新性地走入课堂,并为今后英语类课程思政改革提供了一定的指导和借鉴意义。在研究中,任课老师主要通过嵌入与融入两种方式让教学思政进入课程。首先就融入来说,在大学英语(体育类)课程的建设过程中,授课内容传达了具体的生活经验和思想指导。因此,任课教师通过对语言教学素材的分析,语言练习场景的设定,不仅可极大地拓宽学生的视野,陶治其情操,而且可在中外文化的共同熏陶下,区分美丑,明辨是非。这对塑造学生的人生观和价值观,帮助其自觉接受正确的社会主义道德规范,增强其集体主义和爱国主义责任感具有一定的辅助和推动作用。同时,在课程中结合了成长型思维,从脑科学的角度进行学生思政建设,从学生对话、学生自我认知、师生成长等方面来矫正思维,让大脑正向积极发展,不自我设限。通过融入成长引导,使学生建立起学习英语的自信心,进而转化成为学习的源动力,增强自我认知,实现自我的不断突破。此外,为了解决学生因缺乏明确目标而学习动力不足的状态,课程在英语学习中嵌入了中国日报双语新闻学习,针对报道中出现的各个故事和案例进行口语讨论,分享彼此学习心得体会。尤其在最近的抗击疫情期间,通过各种报道中不断涌现的感人故事,引领学生树立积极向上的价值观和人生观,在做好自身防疫的同时,体会把在人民群众的众志成城、团心一心的真正之道,关联到世界人民万众一心,中国的大国担当,传递社会正能量。如此一来便可避免中国的制度、政治、经济、文化等元素在英语教学中"隐形"或"失语",以此让学生在"比较"中增强思辨能力和文化自觉,不断增强文化自信。如此也避免了学生因过度受到西方思潮的冲击,从而丧失了对社会主义核心价值观的认同和信仰,不断自我反思和自我提升,强化一名当代大学生的使命感。近年来,中国在国际话语体系中份额的不断提升,让我们看到了国家的富强和民族的自豪,这不仅是世界对于中国的关注,这更是中国,一个再次绽放着文明光彩的东方古国,对世界的融入。通过大学英语课程完整的授课安排,学生不仅增强了运用英语基础语言与文化知识的能力,掌握了良好的英语语言学习方法与学习策略,学生的跨文化交际意识也得到了提高;同时在综合文化素养形成的过程中巧妙地融入德育元素,在语言技能学习的同时就能实现德育元素的融入,在教书和育人方面能取得双重效果,真正做到"润物无声"。此外,在观察世界中深入了解不同文明的差异,在中外比较中认识中国特色,长本领,强信念,能够帮助其树立了正确的世界观、人生观和价值观,厚植爱国主义情怀,养成优良的思想品德、健康心理,把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。因此,在今后大学英语的教学实践过程中,继续创新结合语言和文化上的主题元素,让学生学会从中国看世界,再从世界看中国,不断延伸知识的学习的深度;不断创新丰富教学资源与教学模式,积极使用线上线下的全媒体、多平台应用,将其融汇于学科教学的内容当中,让课程学习的内容更具广度;改进提升教学方法和作业评价手段,使其贴紧学生的学习和生活,引导学生树立健康向上的人生观、世界观和价值体系,让课堂氛围更有温度。

关键词：大学英语课程思政改革优质课

来源： cnki会议评论

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发展国家外语能力视阈下的大学英语课程设置研究

作者：刘杨哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

美国在“9.11”事件后颁布了一系列法令来提高国家语言能力。作为世界强国,美国的这一举动引起了各国的重视,各国也开始制定国家语言战略,中国对此予以了密切的关注。近年来,众多国内学者纷纷关注国家外语能力的发展,它是国家实力的重... 详细信息

美国在“9.11”事件后颁布了一系列法令来提高国家语言能力。作为世界强国,美国的这一举动引起了各国的重视,各国也开始制定国家语言战略,中国对此予以了密切的关注。近年来,众多国内学者纷纷关注国家外语能力的发展,它是国家实力的重要组成部分,也是影响国家实力的一个重要因素。本文采取质性研究的方法,分析国内外国家外语能力研究现状,并基于以往研究,界定了国家外语能力的定义:国家外语能力是运用外语知识,即主要包括语言技能、文化知识和专门知识,来处理各种外语事件的能力。其中的专门知识,不仅是指学生的本专业知识,还包括用语言来学习、传授和获取专业知识的能力。而这里所说的外语事件涉及国家的政治、军事、经济、文化和科技等方面的内容。教育是有效提高国家外语能力的途径之一。笔者认为大学英语课程作为大学生学习英语的主要途径,其受众广,受众人群多样的特点,能够为提升国家外语能力提供良好的条件。因此,笔者从课程设置的视角,以提升我国国家外语能力为旨归,探讨了优化大学英语课程设置和教学设计的原则、途径和方法,也正是本研究的创新之处。此外,本文梳理了大学英语课程中通识教育英语与专门用途英语之争的缘起和各自的立场。笔者认为,无论是通识教育英语还是专门用途英语,它们以往的研究都鲜少从国家语言战略的角度来探讨大学英语课程设置的情况。因而,笔者分别探讨了大学英语课程中的三个板块(即通用英语、通识教育英语和专门用途英语)与国家外语能力的关系,并得出了结论,即通用英语、通识教育英语和专门用途英语是构成我国大学英语课程体系的三个必要组成部分,没有哪一个部分可以代替其他两部分成为大学英语教学的唯一内容,并且它们都与国家外语能力的提高息息相关。基于以上研究分析,笔者提倡国家应为大学英语课程的有效进行颁布鼓励性政策和方针,并从教学材料、现代信息技术和课程评估等方面入手促进国家外语能力的提升。

关键词：国家外语能力大学英语课程大学英语课程设置