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论“学得”与“习得”及其对大学英语视听说教学的启示
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湖北第二师范学院学报 2013年 第11期30卷 104-105,117页
作者： 梁淑梅 苏园园 浙江农林大学外国语学院 浙江临安311300
"学得"与"习得"不仅是掌握二语的两种重要途径,同样也适用于非目标语言环境下的外语学习。大学英语视听说是一门实践性课程,因此,教学中除有意识的"学得"外,设置真实语境、优化视听输入、缓解课堂焦虑变得尤为重要。只有这样,才能实现... 详细信息
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机考环境下大学英语视听说课程教学策略探得
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牡丹江大学学报 2012年 第6期21卷 171-173页
作者： 蒋婷婷 丽水学院文学院 浙江丽水323000
在四级机考这个大环境下,网络视野下的大学英语视听说一体化教学成为一种新的教学方法。为改变机考环境变化给英语四级考试带来的冲击,本文在对比"人机对话"的四级模式的视听说教学与传统英语听说教学的基础上,对新模式下的视听说教学... 详细信息
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英文影视材料在大学英语视听说教学中的运用
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内蒙古农业大学学报（社会科学版） 2010年 第6期12卷 135-136页
作者： 张晓世 山西大同大学外语学院 山西大同037009
大学英语视听说课是一门以提高学生听说能力为目标的课程。在教学中,运用适当的英文影视材料作为辅助,可以激发学生的学习兴趣,丰富教学内容,提高教学效果,使学生愉快地进行语言间的输入和输出转换。本文结合教学实践,探讨了英文影视材... 详细信息
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基于翻转课堂的大学英语视听说混合式教学模式研究与实践
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新东方英语（中学版） 2019年 第10期 82-83页
作者： 魏兰兰 浙江越秀外国语学院
随着互联网信息技术的发展,翻转课堂(flipped classroom)作为一种新兴的线上+线下的混合式教学模式(blending learning)给我国大学英语教学改革提出了新思路.翻转课堂教学法颠覆了传统的"以教师为中心"的教学模式,强调学习者在语言学习... 详细信息
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新时代大学英语视听说课程思政改革研究——大学英语课程思政团队建设
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现代英语 2020年 第13期 85-87页
作者： 刘阳 广东财经大学华商学院外国语学院
媒体融合发展的时代,大学英语视听说课程顺应时代发展,以满足学习者需求为根本出发点,在变革中突破传统学习的时间、空间局限,改变教育传播的途径,提升正面积极的教学传播效果。在新时代,大学英语教学应满足新要求、新目标,结合大学英... 详细信息
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图片在大学英语视听说教学中的运用
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江苏海洋大学学报（人文社会科学版） 2010年 第12期8卷 67-69页
作者： 夏艳 常熟理工学院外国语学院 江苏常熟215500
图片作为直观性教学材料之一,是任务型教学法一种很重要的教学手段。以《新视野大学英语:视听说教程》中每单元的导入图片为例,探讨作为任务的"图片"在大学英语视听说教学中的作用。实践表明:开展基于图片的任务交际活动,让学习者在活... 详细信息
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TED视频辅助大学英语视听说多模态教学模式探析
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科技视界 2019年 第24期 115-116页
作者： 刘娣 三峡大学科技学院
网络多媒体技术的发展为多模态教学创造了条件,而TED视频作为一种新型语料,融合音频、视频、图像等多模态符号资源,为学习者提供了一个真实的语言学习和交际环境。本文概述了大学英语视听说多模态教学的特征,分析将TED视频运用于大学视... 详细信息
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构建大学英语视听说有效课堂教学模式的初探
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教育界（高等教育） 2017年 第12期 82-83页
作者： 王莉 山东理工大学外国语学院
翻转课堂作为信息技术与任务型教学法相融合的产物,对实现大学英语课程目标,培养学生的英语实践技能有重要作用.文章根据以往的翻转课堂经验,结合学校实际提出了对大学英语后续选修课程高级媒体英语视听说进行有效课堂教学模式构建的思... 详细信息
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语言模因论与大学英语视听说教学
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长春理工大学学报（高教版） 2013年 第2期 151-152页
作者： 王玲 河南大学大学外语部 河南开封475001
根据模因论的定义,语言也属于模因的范畴。分课型后的大学英语视听说教学过程和语言模因的生命周期的四个阶段:同化、记忆、表达和传输异曲同工。从语言模因论的角度提出相应有效的教学策略和方法来提升大学英语视听说教学的效果。
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基于多媒体网络环境的大学英语视听说教学模式研究
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现代经济信息 2018年 第13期 420-421页
作者： 倪丽珠 海口经济学院
本文从教材、教学模式、网络技术的应用等方面分析了多媒体网络环境下大学英语视听说教学模式的优越性,同时也指出其不足之处,强调了教学改革的重要性。
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