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以生为本,构建建构主义大学英语口语教学新模式

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宿州学院学报 2008年第3期23卷 146-148页

作者：杨琳琳孟高旺宿州学院外语系安徽宿州234000 淮北煤炭师范学院大学外语部安徽淮北235000

建构主义学习理论认为学习是一种认知结构构建的过程,强调学习者的主动性、构建性,倡导协作学习和真实环境的体验。它的知识观、学习观和教学观为传统的教学思想注入了新的内容,为大学英语口语教学提供了新的模式。

关键词：构建大学英语口语教学建构主义

大数据背景下POA大学英语口语教学模式探究

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英语广场（学术研究） 2020年第23期 104-106页

作者：胡敏武汉工程大学外语学院

针对目前大学生英语学习中"哑巴英语"现象依然突出,英语口语教学费时、低效的现状,本文依托大数据背景,在产出导向法(POA)理论体系指导下,按照"产出、驱动和评价"三个步骤进行大学英语口语教学的实践探索,从而构建有效的大学英语口语教... 详细信息

针对目前大学生英语学习中"哑巴英语"现象依然突出,英语口语教学费时、低效的现状,本文依托大数据背景,在产出导向法(POA)理论体系指导下,按照"产出、驱动和评价"三个步骤进行大学英语口语教学的实践探索,从而构建有效的大学英语口语教学模式和方法,以提高学生的口语表达水平,增强其国际交流能力和竞争力。

关键词：大数据产出导向法(POA) 大学英语口语教学

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建构主义教学模式与大学英语口语教学

大学英语(学术版) 2011年第2期 65-67+92页

作者：王琤苏州科技学院外国语学院

本文旨在探究建构主义教学模式应用于大学英语口语教学的可行性,结合成功应用了抛锚式教学模式、随机进入式教学模式和支架式教学模式的一堂大学英语口语课的具体案例,表明建构主义教学模式有利于提高大学英语口语教学质量,有利于培养... 详细信息

本文旨在探究建构主义教学模式应用于大学英语口语教学的可行性,结合成功应用了抛锚式教学模式、随机进入式教学模式和支架式教学模式的一堂大学英语口语课的具体案例,表明建构主义教学模式有利于提高大学英语口语教学质量,有利于培养英语口语流利、兼具自主学习能力和创新能力的应用型高级人才,对我国的大学英语教学改革有着重要的启示和借鉴作用。

关键词：抛锚式随机进入式支架式大学英语口语教学

以信息网络技术构建大学英语口语教学第二课堂

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黄山学院学报 2008年第3期10卷 121-123页

作者：张君黄山学院外语系安徽黄山245041

大学英语口语教学第二课堂是学生进行自主学习的重要方式,是以建构主义为理论基础,以信息网络技术为支撑的新型教学模式。它以模块的方式集成了一个多元化多功能的学习平台,为学生提供了丰富的资源、逼真的情景、有效的协作方式和教师... 详细信息

大学英语口语教学第二课堂是学生进行自主学习的重要方式,是以建构主义为理论基础,以信息网络技术为支撑的新型教学模式。它以模块的方式集成了一个多元化多功能的学习平台,为学生提供了丰富的资源、逼真的情景、有效的协作方式和教师的在线指导等,较好地把各种第二课堂活动有机地结合在一起,能够充分激发学生自主学习的兴趣和积极性,提高学生的口语会话能力。

关键词：信息网络技术建构主义大学英语口语教学第二课堂

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产出导向法视域下的大学英语口语教学新探

散文百家(新语文活页) 2019年第11期 64-64页

作者：陈慧妍琼台师范学院

英语作为一门世界范围内通用的语言,一直以来都是教育规划中的重要课程之一,在大学教育规划中地位举足轻重。在诸多英语教学研究理论中,文秋芳教授研究提出了创新性的理论,即"产出导向法",以此作为研究的理论依据,反观当前大学英语口语... 详细信息

英语作为一门世界范围内通用的语言,一直以来都是教育规划中的重要课程之一,在大学教育规划中地位举足轻重。在诸多英语教学研究理论中,文秋芳教授研究提出了创新性的理论,即"产出导向法",以此作为研究的理论依据,反观当前大学英语口语教学的发展状况,针对教学模式中存在的问题,探讨英语口语教学改革的必要性。如立足于教学方式、教师以及学生角度,探讨如何实现有效学习。

关键词：产出导向法大学英语口语教学有效学习

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突出大学英语口语教学提高学生语言交际能力

中学课程资源 2008年第9期6卷 85-85,92页

作者：潘丽萍江苏省淮安市食品职业技术学院

大学英语教学必须重视口语教学,提高学生语言交际能力已迫在眉睫,势在必行。然而,长期以来,中国学生由于受传统的教学思想影响,接受的是"哑巴式"英语教育,注重的是笔试成绩而忽视了口语教育,为了加强对大学生综合素质的培养,提高学生语... 详细信息

大学英语教学必须重视口语教学,提高学生语言交际能力已迫在眉睫,势在必行。然而,长期以来,中国学生由于受传统的教学思想影响,接受的是"哑巴式"英语教育,注重的是笔试成绩而忽视了口语教育,为了加强对大学生综合素质的培养,提高学生语言交际能力,本文就此问题进行了探讨,并提出了切实可行的办法。

关键词：大学英语口语教学交际能力方法

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模因理论对大学英语口语教学的启发

科技信息 2009年第1期 240-241页

作者：杨卫亮江南大学外国语学院江苏无锡214122

近年来,模因理论已经越来越广泛地被应用于多个学科的研究领域,当然语言学也不例外。利用模因理论可以揭示语言发展的规律,从而让我们更好的理解语言起源,语言习得以及语言使用等问题。本文试将模因理论应用于大学英语口语教学,从语言... 详细信息

近年来,模因理论已经越来越广泛地被应用于多个学科的研究领域,当然语言学也不例外。利用模因理论可以揭示语言发展的规律,从而让我们更好的理解语言起源,语言习得以及语言使用等问题。本文试将模因理论应用于大学英语口语教学,从语言模因类型——基因型和表现型的角度探讨如何将模因的这两种表现形式更好地应用于大学英语口语教学。

关键词：模因理论复制传播过程模因类型大学英语口语教学