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大学科研的本质特征及其育人意蕴

高等教育研究 2019年第5期40卷 70-75页

作者：李小平刘在洲空军预警学院湖北武汉430019 武汉纺织大学湖北武汉430070

从哲学视角分析,大学科研具有人性的整体性、探索的超越性、活动的体验性三大特征,这构成了大学科研育人的逻辑根基。从现实来看,我国大学科研存在重能力、认知、成果而轻人格、体验、意义的问题,这种物性化、功利化偏差抑制了科研育人... 详细信息

从哲学视角分析,大学科研具有人性的整体性、探索的超越性、活动的体验性三大特征,这构成了大学科研育人的逻辑根基。从现实来看,我国大学科研存在重能力、认知、成果而轻人格、体验、意义的问题,这种物性化、功利化偏差抑制了科研育人功能的发挥。在大学生科研实践中,只有还原科研的本质特征,以整体性促进人性完善、以超越性促进个性解放、以体验性促进素养提升,大学科研的育人功能才能得以真正实现。

关键词：大学科研科研育人科研体验个性解放

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大学科研育人的发生学分析

现代大学教育 2020年第5期36卷 1-7,110页

作者：刘在洲李小平武汉纺织大学马克思主义学院武汉430073 空军预警学院教学考评中心武汉430019

发生学方法是一种移植性、创新型和系统型的研究方法,在运用中必须结合研究领域,因时因势不断改造完善、与时俱进和系统实施。以发生学方法探求大学科研育人的机理,就是从历史发生提升到逻辑发生,从因素分析拓展到过程分析,从前瞻研究... 详细信息

发生学方法是一种移植性、创新型和系统型的研究方法,在运用中必须结合研究领域,因时因势不断改造完善、与时俱进和系统实施。以发生学方法探求大学科研育人的机理,就是从历史发生提升到逻辑发生,从因素分析拓展到过程分析,从前瞻研究延伸到后溯研究。按照发生学的分析,大学科研的育人蕴涵是科研育人的生长基因,提供科研育人的潜在可能;大学教育的内在需要是科研育人的发生源头,提供科研育人的逻辑起点;科研环境与个体兴趣是科研育人的驱动条件,提供科研育人的现实支撑;渗透感染与体验强化是科研育人的心理机制,提供科研育人的内在线索。遵循和运用大学科研育人的这些内在机理,是推进当前大学科研育人实践的科学途径。

关键词：大学科研发生学意蕴解析逻辑路径育人机理

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大学科研评价体系的创新逻辑与改革建议

情报杂志 2018年第5期37卷 195-199,207页

作者：冯文宇国家教育行政学院科研部北京102617

[目的/意义]探讨大学科研评价体系的创新逻辑与改革建议,有助于深入实施创新驱动发展战略,充分发挥创新引领发展的第一动力作用,实现科技创新、建设科技强国,培养国家和社会发展所亟需的创新型人才。[方法/过程]采用文献研究法、比较分... 详细信息

[目的/意义]探讨大学科研评价体系的创新逻辑与改革建议,有助于深入实施创新驱动发展战略,充分发挥创新引领发展的第一动力作用,实现科技创新、建设科技强国,培养国家和社会发展所亟需的创新型人才。[方法/过程]采用文献研究法、比较分析法探讨大学科研评价体系存在的问题及其成因,阐明大学科研评价体系的创新逻辑,并提出相关改革建议。[结果/结论]研究发现,目前大学科研人员与科研评价之间的矛盾,本质上违背自由逻辑、缺乏秩序逻辑,导致大学科研学术创新和学术评价之间存在价值失衡问题。实现大学科研学术价值,激发科研人员创新思维,关键要深刻认识、理解大学科研评价体系的创新逻辑,即遵循独立学术原则、构建合理学术秩序,促使学术创新与科研评价重新达成价值平衡,同时在自发秩序与计划秩序的双重结构之下,营造优良学术文化氛围,促使大学科研学术评价体系真正回归学术、回归学者。

关键词：大学科研评价体系自由与秩序创新逻辑价值平衡

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大学科研服务组织创新发展探究

中国高等教育 2012年第12期 44-45,55页

作者：胡秋儿浙江纺织服装职业技术学院

大学科研服务是指大学从自身的职能出发．以可应用的知识产品为内容进行的生产、应用等直接服务社会的资源整合活动过程的总称。它不同于以人才培养为内容的服务．有其内在发展的规律和逻辑．大学科研服务组织是大学科研服务经历了服务... 详细信息

大学科研服务是指大学从自身的职能出发．以可应用的知识产品为内容进行的生产、应用等直接服务社会的资源整合活动过程的总称。它不同于以人才培养为内容的服务．有其内在发展的规律和逻辑．大学科研服务组织是大学科研服务经历了服务理念化阶段、产学研合作阶段之后．在知识经济背景下发展到组织化阶段的产物。它是在大学科研服务活动过程中．为了快速满足社会的知识需求．大学内部必然形成不改变原来纵向的院系结构的跨学科、跨组织的稳定组织结构。

关键词：大学科研科研服务组织创新知识产品活动过程服务社会组织结构资源整合

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大学科研服务社会的模式与机制研究

教育研究 2011年第12期32卷 46-49页

作者：涂成林广州大学广州发展研究院

大学走出封闭的"象牙塔",融入当下的经济社会生活,以科研作为大学与社会的纽带,推进社会的知识创新与科技进步。大学科研服务社会的基本模式包括主动供应模式、被动需求模式、政产学研互动模式。推进大学科研更好地服务社会,要强化大学... 详细信息

大学走出封闭的"象牙塔",融入当下的经济社会生活,以科研作为大学与社会的纽带,推进社会的知识创新与科技进步。大学科研服务社会的基本模式包括主动供应模式、被动需求模式、政产学研互动模式。推进大学科研更好地服务社会,要强化大学科研服务社会的制度理念,建立与大学教学组织相匹配的科研单列体制,建立科研与教学互融互通的考评机制,构建大学科研服务社会的有效平台。

关键词：大学科研社会属性服务社会

大学科研的运行机制及大学在我国科技体系中的作用

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科学学与科学技术管理 2001年第12期22卷 16-19页

作者：肖广岭清华大学人文社会科学学院科技与社会研究所

阐述了大学科研的运行机制及其所需要的环境和体制,分析了影响我国大学科研运行机制的环境和体制问题;努力解决这些问题,大学科研的运行机制就能有效地发挥作用;大学能够成为我国基础性研究的最重要力量,成为推动我国高新技术创新和发... 详细信息

阐述了大学科研的运行机制及其所需要的环境和体制,分析了影响我国大学科研运行机制的环境和体制问题;努力解决这些问题,大学科研的运行机制就能有效地发挥作用;大学能够成为我国基础性研究的最重要力量,成为推动我国高新技术创新和发展的主力军,成为我国区域科技创新系统的核心力量。

关键词：大学科研科研体制科研运行机制科技体系

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大学科研非学术影响评价及其学术逻辑

中国高教研究 2015年第11期 23-28页

作者：武学超河南理工大学高等教育研究所副教授河南焦作454000

知识生产模式现代转型及公共科研资助价值诉求等多重逻辑驱动下,世界主要创新型国家都纷纷开展了以影响为导向的科研评价体制改革,如英国的"科研卓越框架"、澳大利亚的"研究质量与获取性框架"、美国的"美国再投资科学与技术:科研对创新... 详细信息

知识生产模式现代转型及公共科研资助价值诉求等多重逻辑驱动下,世界主要创新型国家都纷纷开展了以影响为导向的科研评价体制改革,如英国的"科研卓越框架"、澳大利亚的"研究质量与获取性框架"、美国的"美国再投资科学与技术:科研对创新、竞争力和科学影响的评价"、荷兰的"情境中科研评价"等,非学术影响评价正成为世界大学科研评价新常态。非学术影响评价既是对现代大学学术自治逻辑的尊崇,也是对传统学术边界逻辑的超越,是高级知识社会大学科研评价的必然选择。

关键词：知识生产模式大学科研非学术影响评价学术逻辑

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大学科研资源配置的非均衡分析

江苏高教 2014年第5期 13-17页

作者：胡建华南京师范大学教育科学学院南京210097

科研资源如何配置是大学开展科学研究活动最基本的问题。大学的科研资源配置有两种基本情况,即科研资源在大学组织间的配置和科研资源在大学教师个人间的配置。大学组织间科研资源配置的非均衡是普遍存在的,引起这种非均衡的原因主要有... 详细信息

科研资源如何配置是大学开展科学研究活动最基本的问题。大学的科研资源配置有两种基本情况,即科研资源在大学组织间的配置和科研资源在大学教师个人间的配置。大学组织间科研资源配置的非均衡是普遍存在的,引起这种非均衡的原因主要有两个:一是由不同发展历史所形成的大学组织在科研实力与水平上的差异;二是政府的指令性优惠政策。教师个人间科研资源配置也是非均衡的,但是非均衡并不必然导致不公平。政府的政策应该是有利于建立起一个基于公平、公开、公正原则的科研资源配置体制。

关键词：大学科研资源配置非均衡

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大学科研中的诚信问题

清华大学学报（哲学社会科学版） 2004年第2期19卷 5-9页

作者：曹南燕清华大学人文社会科学学院北京100084

文章阐述了我国大学科研中存在的诚信缺失问题的基本状况、产生原因以及解决的途径,强调营造促进诚信的科研环境是大学的责任。

关键词：学术道德不端行为诚信大学科研