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大历史观视域下的文明史书写

史学理论研究 2022年第1期 4-9页

作者：于沛中国社会科学院史学理论研究中心

第二次世界大战后，世界格局的深刻变化催生了全球史的兴起，推动了含有全球史意蕴的人类文明史研究的迅速发展。在西方，除威尔·杜兰特的11卷《世界文明史》(1935—1968年)外，皮特·N.斯特恩斯、威廉·H.麦克尼尔、费尔南·布罗代尔... 详细信息

第二次世界大战后，世界格局的深刻变化催生了全球史的兴起，推动了含有全球史意蕴的人类文明史研究的迅速发展。在西方，除威尔·杜兰特的11卷《世界文明史》(1935—1968年)外，皮特·N.斯特恩斯、威廉·H.麦克尼尔、费尔南·布罗代尔等人，也都有世界文明史的研究性著作问世。~((1))

关键词：文明史大历史观马克思历史理论

大历史观视域下使命型政党的实践表达及理论诠释

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江西财经大学学报 2023年第4期 13-22页

作者：何锡辉中南大学马克思主义学院湖南长沙410083

大历史观是哲学社会科学研究的重要方法,也是研究使命型政党的重要视域。以建党以来大历史观审视使命型政党的历史实践,经历了党建国家、巩固政权、伟大转折、民族复兴四个实践表达阶段,使中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的历... 详细信息

大历史观是哲学社会科学研究的重要方法,也是研究使命型政党的重要视域。以建党以来大历史观审视使命型政党的历史实践,经历了党建国家、巩固政权、伟大转折、民族复兴四个实践表达阶段,使中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的历史性巨变,并将担当使命内化为中国共产党的思想自觉和行动自觉。经过百年实践,使命型政党不仅作为一种实践样态存在,也作为一种理论样态而存在,包括坚定的共产主义信仰、高度的历史主动精神、敢于斗争的意志、民主集中制的组织优势、守住人心的意义指向、依靠人民的政治立场等理论组成要素。使命型政党的实践和理论具有重要的意义指向,即有利于打破政党政治研究领域的“西方中心主义”、有利于密切党与人民群众之间的血脉联系、有利于实现中华民族伟大复兴,推动中国共产党更好地完成新时代新征程的使命任务。

关键词：使命型政党大历史观实践表达理论样态价值旨归

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大历史观与新时代中共党史研究的创新发展

历史研究 2024年第1期 23-32页

作者：杨凤城中国人民大学中共党史党建学院

大历史观是近年来学界热议的话题。所谓大历史观,概言之,就是强调从历史的长时段,从经济、政治、文化、社会的广覆盖,从人类文明进步的宽视野,评价历史事件、历史人物,抓住里程碑式的历史节点,重在认识历史规律、总结历史经验、把握历... 详细信息

大历史观是近年来学界热议的话题。所谓大历史观,概言之,就是强调从历史的长时段,从经济、政治、文化、社会的广覆盖,从人类文明进步的宽视野,评价历史事件、历史人物,抓住里程碑式的历史节点,重在认识历史规律、总结历史经验、把握历史趋势,以充分发挥历史学知古鉴今的重要作用。长期以来,《历史研究》围绕党的历史上的重大事件、重要会议、重要人物,刊发了诸多重要成果,发挥了重要影响。

关键词：大历史观《历史研究》中共党史研究历史节点长时段广覆盖重大事件历史学

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大历史观与历史文化散文的价值

当代作家评论 2010年第2期 119-124页

作者：刘俐俐南开大学文学院

近年来，标示为历史文化散文的作品频频走到读者面前，其中王充闾的历史文化散文尤其引人注目。他的《张学良人格图谱》二00九年七月由东方出版中心出版，此书附有王充闾二00九年三月十九日在北京大学中文系题为《历史文化散文的现实关... 详细信息

近年来，标示为历史文化散文的作品频频走到读者面前，其中王充闾的历史文化散文尤其引人注目。他的《张学良人格图谱》二00九年七月由东方出版中心出版，此书附有王充闾二00九年三月十九日在北京大学中文系题为《历史文化散文的现实关怀》的讲演他，称此讲演“是说我在历史文化散文创作中，如何以一种开放的、现代的语境，做到笔涉往昔，意在当今”。

关键词：历史文化散文大历史观价值现实关怀北京大学散文创作王充闾张学良

大历史观下我国体育体制的嬗变逻辑:核心议题与组织模式

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武汉体育学院学报 2021年第7期55卷 43-49页

作者：刘亮徐凤萍任倩楠成都体育学院天府国际体育赛事研究院四川成都610041 武汉体育学院艺术学院湖北武汉430079 湖北艺术职业学院艺术研究院湖北武汉430079

基于整体、联系的大历史观,以标志性历史事件或重要时间节点为依据,从纵向上将我国体育体制的嬗变历程划分为源头、过渡、形成、定型、发展、调整、完善和趋向八个阶段。在总结分析不同时期管理特点的基础上,从宏观上将我国体育体制归... 详细信息

基于整体、联系的大历史观,以标志性历史事件或重要时间节点为依据,从纵向上将我国体育体制的嬗变历程划分为源头、过渡、形成、定型、发展、调整、完善和趋向八个阶段。在总结分析不同时期管理特点的基础上,从宏观上将我国体育体制归纳为军事动员型、党政军融合型、职能衍射型、部门全能普化型、部门间有限分工型、契约法治型、非常规任务驱动型和生态系统治理型八种组织模式。结合体育发展目标,阐述了每个历史阶段体育体制改革的核心议题(1)“国家建构”的历史使命;(2)“新体育”的任务目标;(3)“普及和经常化”的指导方针;(4)“举国体制”的制度安排;(5)“体育社会化”的发展导向;(6)“六化六转变”的改革目标;(7)“办好奥运会”的中心任务;(8)“建设体育强国”的战略定位。

关键词：大历史观体育体制体育发展嬗变逻辑核心议题组织模式

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大历史观视野中的百年党史

当代世界 2021年第7期 18-25页

作者：黄一兵中共中央党史和文献研究院

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话,贯通历史、现实、未来,贯通伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想,高屋建瓴、思想深邃、内涵丰富,把我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识... 详细信息

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话,贯通历史、现实、未来,贯通伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想,高屋建瓴、思想深邃、内涵丰富,把我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识提升到了新高度,为奋进新时代、走好新征程进一步指明了前进方向、提供了根本遵循。

关键词：共产党执政规律社会主义建设规律人类社会发展规律根本遵循伟大梦想大历史观伟大工程伟大斗争

大历史观视野下中国共产党解决农民问题的百年实践及其启示

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中州学刊 2022年第1期 1-6页

作者：王承哲河南省社会科学院郑州450002

农民问题始终贯穿中国共产党的奋斗历程,是中国革命、建设和改革的根本问题。中国共产党解决农民问题的百年实践经历了新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设时期、中国特色社会主义新时代四个历... 详细信息

农民问题始终贯穿中国共产党的奋斗历程,是中国革命、建设和改革的根本问题。中国共产党解决农民问题的百年实践经历了新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设时期、中国特色社会主义新时代四个历史阶段。党解决农民问题的实践探索蕴含着历史任务变迁中的农民使命担当,基本国情未变下的农民要素力量,生产力和生产关系的矛盾运动现实,国家现代化征程中的农民补短选择等内在逻辑。党解决农民问题的实践探索也给予我们深刻的启示,主要是:坚持党对农民工作的领导是解决好农民问题的首要前提,充分调动农民的积极性是解决好农民问题的重要基础,坚持群众路线是解决好农民问题的根本原则,保障农民利益是解决好农民问题的关键所在。

关键词：大历史观中国共产党农民问题百年实践

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大历史观视域下中国式现代化道路的成功开辟

北京社会科学 2023年第5期 13-21页

作者：余一凡吕倩怡南开大学马克思主义学院

现代化是人类历史发展不可阻挡的必然趋势。百余年间,世界现代化潮流浩浩荡荡,涌现了西方现代化、苏联现代化和拉美现代化三种不同的发展模式,并将古老中国拖入现代化的渊薮之中。中国共产党成立后,中国开启了真正意义上的现代化之路。... 详细信息

现代化是人类历史发展不可阻挡的必然趋势。百余年间,世界现代化潮流浩浩荡荡,涌现了西方现代化、苏联现代化和拉美现代化三种不同的发展模式,并将古老中国拖入现代化的渊薮之中。中国共产党成立后,中国开启了真正意义上的现代化之路。历经从“中国的现代化”到“中国式的现代化”再到“中国式现代化道路”的自主探索过程,中国共产党成功带领全国各族人民开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程。中国式现代化道路是高阶现代化、内生现代化与和平发展现代化的新路,实现了对西方异化模式、苏联僵化模式和拉美依附模式的扬弃与超越,为继续推动中国特色社会主义事业的蓬勃发展、推进中华民族伟大复兴的历史进程贡献了新的理论智慧和实践智慧。

关键词：中国式现代化道路大历史观中国共产党中华民族伟大复兴

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大历史观融入高校思想政治理论课教学探析

思想理论教育导刊 2022年第5期 103-109页

作者：王海威东北财经大学马克思主义学院

大历史观是一种观察历史和社会的思维、视野和科学方法,包括长远史观、世界史观和整体史观。把大历史观融入思想政治理论课教学,是用习近平总书记重要讲话精神指导推动高校思想政治理论课改革创新的重要实践,有利于引导学生在把握历史... 详细信息

大历史观是一种观察历史和社会的思维、视野和科学方法,包括长远史观、世界史观和整体史观。把大历史观融入思想政治理论课教学,是用习近平总书记重要讲话精神指导推动高校思想政治理论课改革创新的重要实践,有利于引导学生在把握历史大势和历史规律中坚定理想信念,在牢固树立马克思主义唯物史观中提升历史思维能力,在批判历史虚无主义中维护国家意识形态安全。加强大历史观与高校思想政治理论课教学内容的有机衔接,从纵向长视角讲清“中国共产党为什么能”、从横向宽视野讲深“马克思主义为什么行”,从整体史的脉络讲活“中国特色社会主义为什么好”,引导学生更好把握中华民族发展大势、世界历史发展大势和社会主义发展大势。

关键词：大历史观思想政治理论课教学