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大别山红色文化融入研究生“三全育人”体系路径探索

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辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院 2024年第1期131卷 64-66页

作者：张耀天王杰李政晓湖北师范大学马克思主义学院湖北黄石435002

大别山红色文化蕴含着丰富的革命精神,是进行研究生“三全育人”体系建设的重要教育资源。大别山红色文化与“三全育人”体系融合面临认知参差不齐、育人合力成效不足、育人机制断层的困境,研究生教育应从红色基因、红色资源、红色传统... 详细信息

大别山红色文化蕴含着丰富的革命精神,是进行研究生“三全育人”体系建设的重要教育资源。大别山红色文化与“三全育人”体系融合面临认知参差不齐、育人合力成效不足、育人机制断层的困境,研究生教育应从红色基因、红色资源、红色传统三个维度探寻大别山红色文化与“三全育人”体系深度融合路径,进而增强新时代研究生对红色文化的认知认同,提升研究生群体民族复兴的责任感与使命感。

关键词：研究生教育大别山红色文化 “三全育人” 教育体系

红色文化传播知识体系建构的实体性阐释——以大别山红色文化为例

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信阳农林学院学报 2024年第2期34卷 54-58页

作者：黄新信阳职业技术学院语言与传媒学院河南信阳464000

在新的历史时期,不应仅止步于对红色文化的挖掘、整理和运用上,还应在更高层面架构起自主的红色文化传播知识谱系,其本质脱不开对“红色文化科学实体性基础”的探究与追寻。本文从大别山红色文化的中国本土社会的基本特质、原型实践“... 详细信息

在新的历史时期,不应仅止步于对红色文化的挖掘、整理和运用上,还应在更高层面架构起自主的红色文化传播知识谱系,其本质脱不开对“红色文化科学实体性基础”的探究与追寻。本文从大别山红色文化的中国本土社会的基本特质、原型实践“内发理论”的实体性内涵、基于区域文化群的大别山红色文化知识体系创新等三个方面,对大别山红色文化实体性要素进行阐释,揭示其知识谱系创新空间的内生特征及价值,以增强其国际话语力,实现应有的传播价值。

关键词：大别山红色文化知识体系传播实体性阐释

大别山红色文化融入黄冈市初中语文教学的方法和路径研究

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大别山红色文化融入黄冈市初中语文教学的方法和路径研究

作者：文思棋湖北师范大学

学位级别：硕士

部编版初中语文教材中的红色文化选文教学是爱国主义教育和红色文化教育的重要内容,在培育和发展人才方面有重要的意义。笔者在教学实践中发现初中语文课本中的红色文化选文在语文课堂教学中存在诸如学生兴趣不浓厚、教师教学方法过于... 详细信息

部编版初中语文教材中的红色文化选文教学是爱国主义教育和红色文化教育的重要内容,在培育和发展人才方面有重要的意义。笔者在教学实践中发现初中语文课本中的红色文化选文在语文课堂教学中存在诸如学生兴趣不浓厚、教师教学方法过于单一等问题。针对这一教学困惑与难题,本文对部编版初中语文红色文化选文内容进行深入研究,从丰富教师对大别山红色文化的认识、激发学生学习兴趣、丰富课程形式等角度提出参考性建议,以红色文化中的大别山红色文化为研究出发点,试提出更好的方案设计,以期达到更好的教学效果。论文第一部分为绪论,首先阐述了本文的研究背景和研究目的。本文是在国家坚持文化自信、重视语文学科的建设与发展以及突破红色文化选文教学困境的背景下进行的,具有研究价值和现实指导意义。文献综合概述部分的文献来源主要是中国知网,内容主要涵盖“红色文化”“红色文化与初中语文教材”“大别山红色文化”“大别山精神”等多个方面。其中,“初中语文红色文化研究”大致包括“初中语文红色文化选文选编情况的研究”“初中语文红色文化选文语文教育价值研究”“初中语文红色文化选文教学策略研究”三个方面。论文第二部分为正文,包括四个章节的内容:第一章是对大别山红色文化及相关概念进行界定,第二章是对部编本初中语文教材红色文化选文的分布情况进行分类和概述,并对目前的教学现状进行调查和分析。首先,利用文本分析法从数量、体裁、主题等角度对红色文化选文内容进行静态分析,总结出部编本初中语文教材红色革命文化选文的选编特点。为全面了解教学现状,笔者深入教学一线,对部编本初中语文教材红色文化选文教学现状进行调查与分析,了解教师和学生对这一课题的感兴趣程度和了解程度以及红色第二课堂的开展情况。调查之初,笔者经过认真思考,在明确调查目的与调查对象的基础上设计了调查问卷,调查对象包括教师与学生两个主要群体。为有效了解教师的教学情况,笔者将线下问卷和线上访谈两种形式有效结合。根据调查问卷的作答情况,笔者发现当前部分教师在部编本初中语文教材红色文化教学中存在“红色文化认识不足,忽略教学价值”“教学方式单一,缺乏灵活性和创新性”等问题。学生在学习的过程存在“红色革命历史陌生,课外实践时间较少”“学习囿于教材,学习方式单一”等问题。第二章是根据调查中发现的问题进行反思,从教学方法、教学策略等角度提出相应解决方案。总结出“提高教师专业素养,丰富红色文化认识”“还原历史情境,激发学习兴趣”“丰富课程形式,多方面整合渗透”等教学策略,以期为革命时期的红色文化选文教学提供借鉴方案,进一步优化和完善教学体系。第三章是笔者根据黄冈市教学实际,总结出了相关教学创新方法。第四章则是笔者针对初中语文课本中的具体篇目,如《梅岭三章》《老山界》的课堂案例教学以及相关综合性学习活动和校本课程设计,集中探讨如何全方位、多角度在黄冈市实施大别山红色文化教学,提升学生的语文核心素养。为更好地在初中语文融入大别山红色文化教学提供一些教学设计和教学方案。最后一个部分为结语、附录和后记。附录部分中,笔者主要呈现了在调查过程中配合使用的调查问卷和大别山红色文化资源分部情况以及湖北地区重要的红色文化教育基地,罗列了笔者在进行论文写作时的主要参考文献、研究生阶段的科研成果。在后记部分对研究生求学生涯进行总结,对相关指导老师、朋友表示感谢。总体说来,本文立足于具体教学实践,在紧扣教材、有效解读文本的基础上深入教学一线,从初中语文课堂教学实际案例出发,思考如何具体落实语文课程的“立德树人”目标。在坚持主导价值取向的前提和基础之上,以体现课程目标性质、落实课程要求标准、传承大别山红色文化和大别山精神为主要目标和依据,采用文献研究法、案例研究法、问卷调查法等多种教育研究方法进行初中语文红色文化教育教学方法、策略研究。有不足之处,希望更多的老师、朋友和同仁提出宝贵意见。

关键词：大别山红色文化初中语文教育教学

“守正创新”视角下大别山红色文化有效传播研究

同方学位论文库评论

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新闻爱好者 2023年第4期 68-70页

作者：葛晖信阳农林学院规划与设计学院

大别山红色文化是鄂豫皖三省的重要精神财富,也是大别山精神的文化内涵,大别山红色文化的传播对于革命传统教育和大别山革命老区的发展至关重要。从深挖大别山红色文化的时代价值着眼,正视大别山红色文化传播的现状和遇到的困境,进而从... 详细信息

大别山红色文化是鄂豫皖三省的重要精神财富,也是大别山精神的文化内涵,大别山红色文化的传播对于革命传统教育和大别山革命老区的发展至关重要。从深挖大别山红色文化的时代价值着眼,正视大别山红色文化传播的现状和遇到的困境,进而从守正、创新、整合三个角度提出大别山红色文化有效传播的优化策略,力求开辟新路径。

关键词：守正创新大别山红色文化传播高质量发展

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大别山红色文化代际传承研究

黄冈师范学院学报 2023年第1期43卷 28-34页

作者：张威凃毅黄冈师范学院政法学院湖北黄冈438000 武汉理工大学马克思主义学院湖北武汉430070

大别山红色文化作为一种意识形态载体,是中国共产党执政文化的源头之一,具有强大的育人价值和政治社会化功能。当前大别山红色文化的代际传承存在大别山红色文化传承效果不佳、红色教育与日常生活的两分造成的代际践行弱化、网络“生活... 详细信息

大别山红色文化作为一种意识形态载体,是中国共产党执政文化的源头之一,具有强大的育人价值和政治社会化功能。当前大别山红色文化的代际传承存在大别山红色文化传承效果不佳、红色教育与日常生活的两分造成的代际践行弱化、网络“生活圈”对代际鸿沟形成的消极影响以及文化反哺对大学生代际情感依赖的削弱等主要问题。从问题归因上看,支撑年轻一代传承大别山红色文化的顶层设计缺位和制度建设不健全、错误社会思潮对大学生思想观念的侵蚀、实践养成活动表面化与形式化、对大学生信息需求和利益诉求重视度不够是原因分析的主要方面。以形成问题的原因为导向,重在提出大别山红色文化代际传承的实践进路,包括加强顶层设计、拓宽深挖红色资源、构建“大思政”红色教育格局、开拓大别山红色文化网络传承新阵地。

关键词：大别山红色文化红色基因代际传承

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大别山红色文化助力乡村旅游发展的路径探析

边疆经济与文化 2023年第1期 36-41页

作者：孙伟李哲吉林大学马克思主义学院长春130012

大别山红色文化底蕴深厚,革命精神薪火相传。深入挖掘大别山红色文化,有利于弘扬革命传统、传承红色基因,利用大别山红色文化资源助力乡村旅游发展,对于新时代农村地区加强党的建设、发扬革命精神、推动文化建设、巩固脱贫攻坚成果等方... 详细信息

大别山红色文化底蕴深厚,革命精神薪火相传。深入挖掘大别山红色文化,有利于弘扬革命传统、传承红色基因,利用大别山红色文化资源助力乡村旅游发展,对于新时代农村地区加强党的建设、发扬革命精神、推动文化建设、巩固脱贫攻坚成果等方面具有深远意义。当前大别山红色文化资源大多是碎片化开发,资源整合利用率低,而且大别山红色文化品牌知名度低,同质化竞争严重。对此,要建立大别山地区联动机制,推动红色文化资源整合,同时要加大宣传推广力度,加快文创产品和红色文化旅游项目创新,促进大别山红色文化和乡村旅游深度融合发展,培育乡村经济增长极,更好地助力乡村振兴。

关键词：大别山红色文化大别山精神乡村旅游乡村振兴

大别山红色文化融入地方高中思想政治课教学路径探究

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文化创新比较研究 2022年第22期6卷 160-164,180页

作者：王璐瑶肖尚任三峡大学马克思主义学院湖北宜昌443002

习近平总书记一贯重视红色文化,他在讲话中多次提出,要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。大别山红色文化是中国红色文化的重要组成部分之一,其所蕴含的红色资源、红色传统、红色基因既是中国共产党的宝贵精神财富... 详细信息

习近平总书记一贯重视红色文化,他在讲话中多次提出,要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。大别山红色文化是中国红色文化的重要组成部分之一,其所蕴含的红色资源、红色传统、红色基因既是中国共产党的宝贵精神财富,也是地方高中思想政治课教学可以利用的重要资源之一。将大别山红色文化作为教育素材融入地方高中思想政治课教学之中,不仅在挖掘大别山红色文化资源、传承大别山红色精神等方面具有重要意义,也在加强与改进地方高中思想政治课教学、培养合格的社会主义事业接班人等方面具有十分重要的意义。

关键词：大别山红色文化地方高中思想政治课教学融合路径

大别山红色文化资源在高校思政课教学中的融合与运用

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第10期 84-87页

作者：许华瑾王蕾信阳农林学院河南信阳464000

高校思政课程教学其中心思想是帮助学生树立正确的信念及理想目标,在高校思政课堂教学中融入大别山红色文化资源,可以在帮助学生构建积极向上思想理念的基础上,明确学生在未来发展中的个人方向,进而有利于推进高校思政工作的顺利开展。... 详细信息

高校思政课程教学其中心思想是帮助学生树立正确的信念及理想目标,在高校思政课堂教学中融入大别山红色文化资源,可以在帮助学生构建积极向上思想理念的基础上,明确学生在未来发展中的个人方向,进而有利于推进高校思政工作的顺利开展。本文主要探讨了大别山红色文化资源在高校思政课堂教学中的融合与运用,文中首先分析了红色文化资源对高校思政教学的实效性及融合原则,最后结合实际情况,提出了红色文化资源在高校思政课堂中的具体应用,希望借此为高校思政课堂教学提供些许参考意见。

关键词：大别山红色文化高校思政课融合原则

大别山红色文化与地方高校英语教学的融合探究

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文化产业 2022年第9期 151-153页

作者：刘金萍信阳学院外国语学院

以豫南高校英语专业学生传承大别山红色文化的现状和问题为出发点,对大别山红色文化的灵魂、特点、资源等开展综合研究,探索把大别山红色文化资源融入实践教学的路径,从而发挥大别山红色文化资源、先锋精神在高校英语教学中的育人作用,... 详细信息

以豫南高校英语专业学生传承大别山红色文化的现状和问题为出发点,对大别山红色文化的灵魂、特点、资源等开展综合研究,探索把大别山红色文化资源融入实践教学的路径,从而发挥大别山红色文化资源、先锋精神在高校英语教学中的育人作用,加强大别山红色文化的传承和价值引领。

关键词：大别山红色文化育人作用价值引领高校英语教学先锋精神融合探究融入实践现状和问题