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中国高校社会科学 2020年第3期 29-35,157,158页

作者：夏慧汪季石黄冈师范学院马克思主义学院湖北黄冈438000

悠久的文化传统、特殊的自然环境,以及不惧强暴的抗争精神和近代新思想新文化,是大别山红色文化形成的历史渊源和思想基础。作为以马克思主义为指导、以大别山精神为核心的革命文化,大别山红色文化从形成到发展都与新民主主义革命的历... 详细信息

悠久的文化传统、特殊的自然环境,以及不惧强暴的抗争精神和近代新思想新文化,是大别山红色文化形成的历史渊源和思想基础。作为以马克思主义为指导、以大别山精神为核心的革命文化,大别山红色文化从形成到发展都与新民主主义革命的历史融合为一。

关键词：大别山红色文化新民主主义革命中国共产党领导

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大别山红色文化代际传承研究

黄冈师范学院学报 2023年第1期43卷 28-34页

作者：张威凃毅黄冈师范学院政法学院湖北黄冈438000 武汉理工大学马克思主义学院湖北武汉430070

大别山红色文化作为一种意识形态载体,是中国共产党执政文化的源头之一,具有强大的育人价值和政治社会化功能。当前大别山红色文化的代际传承存在大别山红色文化传承效果不佳、红色教育与日常生活的两分造成的代际践行弱化、网络“生活... 详细信息

大别山红色文化作为一种意识形态载体,是中国共产党执政文化的源头之一,具有强大的育人价值和政治社会化功能。当前大别山红色文化的代际传承存在大别山红色文化传承效果不佳、红色教育与日常生活的两分造成的代际践行弱化、网络“生活圈”对代际鸿沟形成的消极影响以及文化反哺对大学生代际情感依赖的削弱等主要问题。从问题归因上看,支撑年轻一代传承大别山红色文化的顶层设计缺位和制度建设不健全、错误社会思潮对大学生思想观念的侵蚀、实践养成活动表面化与形式化、对大学生信息需求和利益诉求重视度不够是原因分析的主要方面。以形成问题的原因为导向,重在提出大别山红色文化代际传承的实践进路,包括加强顶层设计、拓宽深挖红色资源、构建“大思政”红色教育格局、开拓大别山红色文化网络传承新阵地。

关键词：大别山红色文化红色基因代际传承

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大别山红色文化助力乡村旅游发展的路径探析

边疆经济与文化 2023年第1期 36-41页

作者：孙伟李哲吉林大学马克思主义学院长春130012

大别山红色文化底蕴深厚,革命精神薪火相传。深入挖掘大别山红色文化,有利于弘扬革命传统、传承红色基因,利用大别山红色文化资源助力乡村旅游发展,对于新时代农村地区加强党的建设、发扬革命精神、推动文化建设、巩固脱贫攻坚成果等方... 详细信息

大别山红色文化底蕴深厚,革命精神薪火相传。深入挖掘大别山红色文化,有利于弘扬革命传统、传承红色基因,利用大别山红色文化资源助力乡村旅游发展,对于新时代农村地区加强党的建设、发扬革命精神、推动文化建设、巩固脱贫攻坚成果等方面具有深远意义。当前大别山红色文化资源大多是碎片化开发,资源整合利用率低,而且大别山红色文化品牌知名度低,同质化竞争严重。对此,要建立大别山地区联动机制,推动红色文化资源整合,同时要加大宣传推广力度,加快文创产品和红色文化旅游项目创新,促进大别山红色文化和乡村旅游深度融合发展,培育乡村经济增长极,更好地助力乡村振兴。

关键词：大别山红色文化大别山精神乡村旅游乡村振兴

大别山红色文化融入地方高中思想政治课教学路径探究

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文化创新比较研究 2022年第22期6卷 160-164,180页

作者：王璐瑶肖尚任三峡大学马克思主义学院湖北宜昌443002

习近平总书记一贯重视红色文化,他在讲话中多次提出,要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。大别山红色文化是中国红色文化的重要组成部分之一,其所蕴含的红色资源、红色传统、红色基因既是中国共产党的宝贵精神财富... 详细信息

习近平总书记一贯重视红色文化,他在讲话中多次提出,要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。大别山红色文化是中国红色文化的重要组成部分之一,其所蕴含的红色资源、红色传统、红色基因既是中国共产党的宝贵精神财富,也是地方高中思想政治课教学可以利用的重要资源之一。将大别山红色文化作为教育素材融入地方高中思想政治课教学之中,不仅在挖掘大别山红色文化资源、传承大别山红色精神等方面具有重要意义,也在加强与改进地方高中思想政治课教学、培养合格的社会主义事业接班人等方面具有十分重要的意义。

关键词：大别山红色文化地方高中思想政治课教学融合路径

大别山红色文化资源融入高中思政课现状及对策研究

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大别山红色文化资源融入高中思政课现状及对策研究

作者：倪蜜河南师范大学

学位级别：硕士

大别山红色文化资源是在革命战争时期大别山区共产党人和人民群众在革命建设实践过程中产生的具有区域特色的先进文化资源。大别山红色文化资源中蕴含着丰富的革命精神和深厚的历史文化内涵,有着特殊的价值和功能。高中生处于人生观、... 详细信息

大别山红色文化资源是在革命战争时期大别山区共产党人和人民群众在革命建设实践过程中产生的具有区域特色的先进文化资源。大别山红色文化资源中蕴含着丰富的革命精神和深厚的历史文化内涵,有着特殊的价值和功能。高中生处于人生观、价值观、世界观形成的重要阶段,而高中思政课是培养他们良好的品格的重要课程。把大别山红色文化资源融入高中思政课是大别山红色文化资源得到有效利用的一种途径。大别山红色文化资源融入高中思政课不仅有助于丰富高中思政课的教学内容、推进高中思政课的学科核心素养的实现、还能够引导高中生树立正确价值观、为培养担当民族复兴大任的时代新人和德智体美劳全面发展的青少年奠定基础。大别山红色文化资源融入高中思政课还有助于实现立德树人的根本任务。但是,由于诸多因素的影响,大别山红色文化资源与高中思政课有效融合领域研究尚不充足。因此,探究大别山红色文化资源如何融入高中思政课是十分有必要的。本文以红色文化作为切入点,以大别山红色文化资源为研究对象,采用文献研究、问卷调查、实际考察等方法。分别探究了大别山红色文化资源的价值,分析了大别山红色文化资源融入高中思政课的必要性和可行性。对大别山红色文化资源在高中思政课程的具体运用过程出现的问题及原因进行调查和分析。通过调查分析从而发现学校对大别山红色文化资源开发与利用不够重视;教师运用大别山红色文化资源积极性不高;由于年代久远,学生对大别山红色文化资源了解不足是大别山红色文化资源没能有效融入高中思政课的主要问题。从学校、教师、学生三个层面分析其原因,学校对大别山红色文化资源建设不够重视;教师对大别山红色文化资源认识不足;学生对大别山红色文化资源缺乏兴趣是大别山红色文化资源没能有效融入高中思政课的具体原因。分析产生的问题以及结合大别山红色文化资源未能深入融入高中思政课的原因,进一步从学科素养上、教学方法上、教学评价上、教学内容上四个方面探究大别山红色文化资源融入高中思政课的有效路径。

关键词：大别山红色文化高中思政课现状对策

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大别山红色文化融入大学生理想信念教育研究

大别山红色文化融入大学生理想信念教育研究

作者：范瑶安庆师范大学

学位级别：硕士

大别山红色文化是中国共产党领导大别山人民践行革命理想的见证,是马克思主义理论与中国具体革命实践相结合的产物,是大学生理想信念教育的宝贵资源。其具有独特思想政治教育的价值,是大学生理想信念教育必不可少的理论资源。目前大学... 详细信息

大别山红色文化是中国共产党领导大别山人民践行革命理想的见证,是马克思主义理论与中国具体革命实践相结合的产物,是大学生理想信念教育的宝贵资源。其具有独特思想政治教育的价值,是大学生理想信念教育必不可少的理论资源。目前大学生存在着信仰不足问题,加强大学生理想信念教育刻不容缓。大别山红色文化蕴含的丰富精神品质可以为大学生理想信念教育提供新思路和新方法,切实增强大学生理想信念教育的实效性,促进大学生成长成才,树立远大理想,积极投身中国特色社会主义伟大事业当中。本文首先从大别山红色文化与大学生理想信念教育是存在内在联系作为切入点,分别对大别山红色文化和大学生理想信念教育做了理论阐述,指出这二者在目标和内容上是相契合的,这为大别山红色文化融入大学生理想信念教育提供了可能。进而提出大别山红色文化以其丰富的价值内涵能够指引大学生理想信念教育的的正确方向;丰富大学生理想信念教育的内容;还可以为大学生理想信念教育注入强大的精神动力。然后进一步探究大别山红色文化融入大学生理想信念教育需要遵循的基本原则与实现路径。大别山红色文化融入大学生理想信念教育时要遵循思想政治教育的渗透原则、主体原则、激励原则。大别山红色文化融入大学生理想信念教育的实现路径可以通过把大别山红色文化与高校的思想政治教育课程、高校校园文化建设以及校园网络新媒体建设相结合、把大别山红色文化地区建设成为爱国主义和德育基地四个方面为新时代大学生理想信念教育更好利用大别山红色文化资源提供思考,促进大学生理想信念教育取得良好效果。

关键词：大别山红色文化大学生理想信念教育融入

大别山红色文化融入大学生思政教育研究——以信阳师范学院为例

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第5期 0069-0072页

作者：赖梦玥信阳师范学院河南信阳464000

大别山红色文化是革命先烈在大别山地区斗争过程中形成的宝贵精神财富,同时也是中国先进文化的重要组织部分。其具有的独特的思政教育价值,是大学生理想信念教育、爱国爱党爱社会主义教育等的必不可少的资源。本文从该校大别山红色文化... 详细信息

大别山红色文化是革命先烈在大别山地区斗争过程中形成的宝贵精神财富,同时也是中国先进文化的重要组织部分。其具有的独特的思政教育价值,是大学生理想信念教育、爱国爱党爱社会主义教育等的必不可少的资源。本文从该校大别山红色文化融入大学生思政教育的现实需要出发,以调查研究为主要手段,在信阳师范学院进行问卷调查和访谈调查,研究目前高校运用大别山红色文化开展思政教育中存在的问题,探讨大别山红色文化融入大学生思政教育的重要意义,并根据存在问题和原因分析,提出将大别山红色文化更好融入大学生思政教育的路径。

关键词：高校大学生思政教育大别山红色文化

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大别山红色文化助力乡村旅游发展的路径研究

艺术科技 2023年第4期36卷 153-155页

作者：齐琦西安建筑科技大学马克思主义学院陕西西安710055

中华文明生生不息,大别山精神薪火相传。大别山精神作为先进的红色革命精神之一,是中国共产党人精神谱系的重要组成部分。大别山地区孕育了独特的红色文化资源,其丰富的历史文化内涵具有重要的旅游开发意义。大别山乡村旅游是以大别山... 详细信息

中华文明生生不息,大别山精神薪火相传。大别山精神作为先进的红色革命精神之一,是中国共产党人精神谱系的重要组成部分。大别山地区孕育了独特的红色文化资源,其丰富的历史文化内涵具有重要的旅游开发意义。大别山乡村旅游是以大别山地区特有的自然风光、文化特色和民俗风情为核心的一种旅游类型,体现了人们对美好生活的追求。深入挖掘大别山红色文化资源,促进大别山红色文化与旅游的融合,既能体现大别山红色文化的经济价值、教育价值和生态保护价值,又能提升乡村旅游的内涵和魅力,推动乡村产业结构的调整,拓宽农民的收入来源。文章在探究大别山红色文化时代价值的基础上,分析当前大别山红色文化助力乡村旅游发展的现实问题,并提出解决方案,以期促进大别山红色文化和乡村旅游的可持续发展。

关键词：大别山红色文化大别山精神乡村旅游乡村振兴

大别山红色文化在高中生政治认同素养培育中的运用研究

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大别山红色文化在高中生政治认同素养培育中的运用研究

作者：蔡典黄冈师范学院

学位级别：硕士

大别山红色文化反映了地域性的历史和精神面貌,是我国红色文化的重要组成部分之一。高中阶段是培育青少年政治信念、培养正确的价值观、形成政治认同的关键时期。把大别山红色文化作为高中生政治认同素养培育的内容,逐步内化成青少年的... 详细信息

大别山红色文化反映了地域性的历史和精神面貌,是我国红色文化的重要组成部分之一。高中阶段是培育青少年政治信念、培养正确的价值观、形成政治认同的关键时期。把大别山红色文化作为高中生政治认同素养培育的内容,逐步内化成青少年的地域历史认同和家国一体情感,从而形成他们基本的政治认同,转化为他们的价值追求和时代追求,也是大别山红色文化传承的意义和价值所在。本文以大别山红色文化与政治认同素养相结合为切入点,探讨大别山红色文化在高中生政治认同素养培育中的运用,一方面充分利用大别山红色文化的丰富内容,能够创新教学资源理论研究,丰富和完善基础教育中思想政治教育理论体系,为政治认同素养的培育提供理论支撑;另一方面也充分挖掘大别山红色文化资源,将红色文化育人价值的功能发挥到最大化,转化成基本的政治认同功能,为大别山红色文化的传承带来更为宽广的意义。文章绪论部分主要阐述了问题缘起和研究现状,以及研究方法。第一章介绍了大别山红色文化和高中生政治认同素养;第二章主要分析了当前高中生的政治认同素养培育中所存在的问题及原因;第三章探讨了大别山红色文化在高中生政治认同培育中的重要价值,分析了大别山红色文化与政治认同素养的关系,并从理论价值、教育价值、实践价值三个方面进行探讨;第四章总结了把大别山红色文化运用于高中生政治认同素养培育时应坚持的基本原则,并提出了实现大别山红色文化在高中生政治认同素养培育的主要途径:把大别山红色文化作为统编教材内容补充、案例教学素材、情景创设依据、思想政治教育基地建设、网络平台建设运用到政治认同素养培育的实践当中。

关键词：大别山红色文化高中生政治认同素养

大别山红色文化融入高中思政课的路径研究 ——以信阳市S中学为例

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大别山红色文化融入高中思政课的路径研究 ...

作者：朱锦翠信阳师范学院

学位级别：硕士

学生群体是祖国未来发展的希望,其作为学校开展思政课教学工作的重点目标,在思想观念方面的发展状况更是与国家兴旺民族振兴紧密相关。我国各种文化资源博大精深,涵盖丰富优秀的红色文化资源,学生的思政课程需要以其作为价值导向,来引... 详细信息

学生群体是祖国未来发展的希望,其作为学校开展思政课教学工作的重点目标,在思想观念方面的发展状况更是与国家兴旺民族振兴紧密相关。我国各种文化资源博大精深,涵盖丰富优秀的红色文化资源,学生的思政课程需要以其作为价值导向,来引导学生实现健康发展。如今,我国面临着改革发展攻坚克难的关键时刻,经济社会日新月异,市场经济及网络中包含的不良文化充斥在学生的生活学习中,导致学生拜金观念、贪图享乐等不良思想迅速滋生。在如此严峻的形势下,将我国优秀的红色文化资源合理科学地融入到学生思政课教育中,积极发挥其优良的教育效果,对于当代学校思政教育意义重大。高中生作为即将步入大学生活的学生群体,在思想和行为上初步成型,因而我们探讨如何将红色文化融入其思政课程具有较强的现实意义。大别山红色文化作为河南省当地红色文化资源的精华,其蕴含的“大别山精神”更是受到习近平总书记的大力倡导和弘扬,内涵丰富教育意义显著。以大别山红色文化为教育题材,融入高中思政课堂,切实做到理论与实践结合,从而坚定当代高中生的理想信念,为中国特色社会主义建设事业不懈奋斗。本文主要运用文献分析法、比较分析法以及现场调查法等开展研究,并围绕以下五个方面展开论述:第一章节,主要对选题背景以及研究价值进行阐述,并总结概述国内外目前研究现状,明确文章的研究思路和方向。第二章节,主要对“红色文化”以及“融入”的相关理论内容进行总结阐述。第三章节,在当今时代背景下,探讨大别山红色文化融入高中思政课的必要性与可行性。第四章节,以信阳市S中学为例,主要采用问卷调查和访谈等方式,围绕大别山红色文化融入高中思政课开展实证分析,并以其发展现状为基础,客观分析和阐述了其目前存在的问题及成因。第五章节,从学生、教师、学校以及社会、文化四个层面对大别山红色文化融入高中思政课的有效路径进行探析,并相应提出基于每个层面的建议与措施,全面提升文化融入的教育效果。

关键词：大别山红色文化高中思政课文化融入路径研究