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多媒体外语教学的弊端与对策思考

科技进步与对策 2003年第10期 153-154页

作者：朱凡希广东佛山大学英语系

信息技术支持下的高校多媒体外语教学在发挥其作用的同时也暴露出一些负面效应,这些弊端在一定程度上异化着教与学的本质。为了扶正外语教学效果,做到真正意义上的学生个性化和自主化学习,针对上述弊端,从教研意识、生命价值观等4个方... 详细信息

信息技术支持下的高校多媒体外语教学在发挥其作用的同时也暴露出一些负面效应,这些弊端在一定程度上异化着教与学的本质。为了扶正外语教学效果,做到真正意义上的学生个性化和自主化学习,针对上述弊端,从教研意识、生命价值观等4个方面提出了一些对策。

关键词：现代教育技术多媒体外语教学弊端对策语言心理学生命价值观

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多媒体外语教学的优势、问题与对策

教学与管理（理论版） 2012年第11期 110-111页

作者：张晓青郑州大学外语学院

多媒体教学是“利用多媒体计算机综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按照教学要求进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时根据需要配上声音，通过使用者与计算机之... 详细信息

多媒体教学是“利用多媒体计算机综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按照教学要求进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时根据需要配上声音，通过使用者与计算机之间的人机交互操作完成教学或训练过程。”多媒体成为学生学习与教师教学的中介，以其特有的突出特点，成为一个全新的教学方法，也成为教育信息化的标志。

关键词：多媒体外语教学多媒体计算机优势多媒体教学教育信息化综合处理媒体信息投影显示

多媒体外语教学语境下学习者语用能力的发展探讨

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外语电化教学 2009年第3期 28-32页

作者：姜占好上海外国语大学研究生部安徽财经大学外国语学院

语用能力作为交际能力的一部分越来越受到外语界的重视。人们也提出了诸如多媒体外语教学培养学习者语用能力的许多举措。在分析语用能力内涵和简述多媒体外语教学的基础上，本文结合建构主义理论的内容和语境的简析，并辅以具体的操作... 详细信息

语用能力作为交际能力的一部分越来越受到外语界的重视。人们也提出了诸如多媒体外语教学培养学习者语用能力的许多举措。在分析语用能力内涵和简述多媒体外语教学的基础上，本文结合建构主义理论的内容和语境的简析，并辅以具体的操作个案，认为多媒体外语教学语境突出了学习者的本体地位，提供了学习者语用能力发展所需的语境以及所需的综合互动。另外，本文在实践环节提供了多媒体外语教学语境发展学习者语用能力的具体个案，在理论层面上分析了其发展学习者语用能力的深层原因。

关键词：多媒体外语教学语境建构主义语用能力

多媒体外语教学中教师角色定位与学生学习效果的思考

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教育探索 2013年第3期 45-46页

作者：王颖轶张威哈尔滨理工大学外国语学院哈尔滨150080

在多媒体条件下,大学外语教师必须实现从传统的知识传授者向课程的设计与开发者、教学活动的组织者、学生学习的指导者、学生学习平台与学习资源的提供者以及学生学习效果的评价者等方面的转变。教师角色的重新定位有利学生确立起自己... 详细信息

在多媒体条件下,大学外语教师必须实现从传统的知识传授者向课程的设计与开发者、教学活动的组织者、学生学习的指导者、学生学习平台与学习资源的提供者以及学生学习效果的评价者等方面的转变。教师角色的重新定位有利学生确立起自己正确的学习动机,有利于学生提升自己的学习能力,有利于对学生的学习进行全面的评价。

关键词：多媒体外语教学教师角色定位对学生的影响

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多媒体外语教学对大学生情感焦虑的影响

中国市场 2006年第31期 26-27页

作者：顾忆华邹亚超广东科学技术职业学院

从外语教学方法对学生学习外语时的情感焦虑和外语课堂气氛的影响以及他们之间的关系入手,通过问卷调查和描述性的统计分析,探讨外语教学中对学习心理的影响的关系及其对教学的意义,有助于推动大学生外语教学发展。研究方法研究对象研... 详细信息

从外语教学方法对学生学习外语时的情感焦虑和外语课堂气氛的影响以及他们之间的关系入手,通过问卷调查和描述性的统计分析,探讨外语教学中对学习心理的影响的关系及其对教学的意义,有助于推动大学生外语教学发展。研究方法研究对象研究对象是我院建工系2004级的6个班的220位同学。男生125人,女生95人。研究设计本次研究首先在新学生进校第1至3周时用传统教学方法,周课时4学时,在第4周进行课堂焦虑和班级气氛问卷调查,在新学生进校第4至6周时用多媒体教学方法,在第7周进行课堂焦虑和班级气氛问卷调查,收集这两个变量的基本数据。然后,对问卷中的各题目分类,再根据问卷结果计算出每个题目各级答案所占的百分比。再计算出各被试学生的焦虑指数和课堂气氛指数的平均数和标准差。最后,对两组指数进行相关分析。研究工具课堂焦虑问卷采用英国牛津大学Horwitz等的FLCAS(ForeignLanguageClassroomAnxiety)问卷,所有33道题目的指数范围33—165分,得分越高表示焦虑程度越重。此外,本研究依据焦虑的类型,对33个题目进行了分类:交际畏惧(1、3、5、9、13、14、17、20、24、32、33),考试焦虑(8、...

关键词：多媒体外语教学课堂焦虑交际畏惧

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多媒体外语教学刍论

沈阳师范大学学报（社会科学版） 1996年第1期23卷 88-89,118页

作者：李晓春

多媒体外语教学刍论李晓春多媒体技术的应用是９０年代计算机的时代特征。如果仅仅把这种技术视为多种信息媒体的简单复合，显然是一种误解。因为自人类社会产生以来，由文字、声音、图象等多种媒体构成的不同信息传播模式便逐渐呈现出... 详细信息

多媒体外语教学刍论李晓春多媒体技术的应用是９０年代计算机的时代特征。如果仅仅把这种技术视为多种信息媒体的简单复合，显然是一种误解。因为自人类社会产生以来，由文字、声音、图象等多种媒体构成的不同信息传播模式便逐渐呈现出来，它的产生，可谓源远流长。然而，...

关键词：多媒体外语教学多媒体技术多媒体计算机多媒体教学外语电化教学刍论教学模式软件开发开发应用外语电教

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多媒体外语教学课件制作的探讨

西南民族学院学报（哲学社会科学版） 2002年第9期23卷 254-255页

作者：钟敏 ZHONG Ming 西南民族学院外语系四川成都610041

本文探讨了多媒体外语教学课件制作的一些问题。首先 ,从多媒体技术角度 ,阐明了传统教学中引入多媒体教学模式的必要性和优越性。然后 ,分析了目前课件制作中存在的问题及其原因。最后指出 ,制作多媒体课件应遵循建构主义理论 ,用软件... 详细信息

本文探讨了多媒体外语教学课件制作的一些问题。首先 ,从多媒体技术角度 ,阐明了传统教学中引入多媒体教学模式的必要性和优越性。然后 ,分析了目前课件制作中存在的问题及其原因。最后指出 ,制作多媒体课件应遵循建构主义理论 ,用软件工程的方法 ,灵活使用多种开发工具 ,制作出高质量的多媒体课件。

关键词：多媒体外语教学课件制作多媒体课件建构主义理论软件工程

现代教育技术变革下的多媒体外语教学——评《现代教育技术与多媒体外语教学》

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大学教育科学 2016年第5期 F0002-F0002,121页

作者：段莉西昌学院

今日现代教育技术的强势作用，推动着教育领域开展信息化和现代化的改革。特别是在多媒体外语教学中，教师陈旧的教学手段已被彻底搁置，迫使他们不得不使用现代教育技术，以提升外语教学的效果与质量。

关键词：多媒体外语教学现代教育技术技术变革教育领域教学手段现代化信息化教师

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语言学习机制与多媒体外语教学中的人机关系

华南师范大学学报（社会科学版） 2009年第3期 144-146页

作者：秦小怡海南师范大学国际文化交流学院海南海口571158

探讨语言学习机制与语言能力发展问题的一个焦点是在外语或“二语”学习的层面上。以Chomsky为代表的先天语言习得观认为人类先天具有内在的“语言习得机制”，语言输入（input）就是“激活”这一机制，是无意识的学习。克拉申则将语言... 详细信息

探讨语言学习机制与语言能力发展问题的一个焦点是在外语或“二语”学习的层面上。以Chomsky为代表的先天语言习得观认为人类先天具有内在的“语言习得机制”，语言输入（input）就是“激活”这一机制，是无意识的学习。克拉申则将语言知识区别为习得系统知识和学习系统知识，不仅肯定先天语言机制的“主导作用”，也承认有意识学习的“监察”作用，但强调“激活”的条件是语言输入必须是“可理解的语言输入”。然而不少学者并不赞成，认为将语言习得归功于语言输入和对语言的理解，未免过于片面。他们认为，单纯的语言输入对语言习得是不够的，语言输出（output）对语言习得同样具有积极意义。

关键词：语言能力发展多媒体外语教学学习机制人机关系语言习得机制 Chomsky 语言输入语言知识