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南京大学学报（自然科学版） 2024年第3期60卷 477-490页

作者：林宇静李进金陈惠琴闽南师范大学数学与统计学院漳州363000

多分知识结构的提出有助于评价个体对于问题的掌握程度,而操作程序映射是构建多分知识结构的重要工具之一,操作程序映射是问题层次集到操作程序集的映射.着重考虑将操作程序映射转化为形式背景,并通过合取模型构建多分知识结构、寻找学... 详细信息

多分知识结构的提出有助于评价个体对于问题的掌握程度,而操作程序映射是构建多分知识结构的重要工具之一,操作程序映射是问题层次集到操作程序集的映射.着重考虑将操作程序映射转化为形式背景,并通过合取模型构建多分知识结构、寻找学习路径,指导个性化学习.首先,提出通过构建面向操作程序概念格求解合取操作程序映射诱导的多分知识结构的方法.其次,研究面向操作程序概念格中内涵之间的关系,给出逐步学习操作程序的路径图和个性化指导学习的方法,并给出了相应的算法.最后,选取“一元一次方程”这一章节作为知识域进行分析,验证了算法的可行性.

关键词：多分知识结构形式背景合取操作程序映射学习路径个性化指导学习

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多分知识结构的知识评价

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闽南师范大学学报（自然科学版） 2024年第2期37卷 118-132页

作者：何丽琴孙文李进金漳州职业技术学院通识教育学院福建漳州363000 闽南师范大学数学与统计学院福建漳州363000 福建省粒计算及其应用重点实验室福建漳州363000

在知识空间理论中,个体的知识状态代表被试在理想条件下能完全解决的问题子集.个体认知能力的差异使得不同被试对问题的解决是有区别的,多分知识状态可用来表示个体对问题的部分解决.在多分问题域Q^(β)上准确构建多分知识结构是对个体... 详细信息

在知识空间理论中,个体的知识状态代表被试在理想条件下能完全解决的问题子集.个体认知能力的差异使得不同被试对问题的解决是有区别的,多分知识状态可用来表示个体对问题的部分解决.在多分问题域Q^(β)上准确构建多分知识结构是对个体进行知识评价和学习指导的关键.在多分的情况下,由Q^(β)到Q^(β)的蕴含关系可诱导拟序多分知识空间,而由2Q^(β)∖Φ到Q^(β)的蕴含关系可诱导多分知识空间.这种多分问题上的Query方式为从表现水平上构建多分知识结构提供了一种有效的方法.当多分知识结构(Q^(β),K)确定后,基于多分知识结构的“基本评估程序”可以准确评价出个体的多分知识状态.

关键词：多分知识结构蕴含关系粒计算知识评价

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基于程序性知识学习的项目状态转移函数与多分知识结构

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模式识别与人工智能 2022年第3期35卷 223-242页

作者：孙晓燕李进金华侨大学数学科学学院泉州362021 闽南师范大学数学与统计学院漳州363000

在程序性知识的评估中,技能是指与项目的解决相关的操作路径.基于程序性知识的学习评价,文中提出由项目自身的状态结构诱导多分知识结构的方法,目的是建立适用于问题解答的多分评估体系.首先,根据各项目的解答或操作过程设定响应值,得... 详细信息

在程序性知识的评估中,技能是指与项目的解决相关的操作路径.基于程序性知识的学习评价,文中提出由项目自身的状态结构诱导多分知识结构的方法,目的是建立适用于问题解答的多分评估体系.首先,根据各项目的解答或操作过程设定响应值,得到项目特定的响应值集.通过项目状态转移函数定义项目状态空间,将问题空间推广到多分情形.然后,由操作路径导出合取的技能映射,讨论由合取的技能映射诱导的多分知识结构.结果表明由技能映射通过合取模型诱导的多分知识结构满足逐项交封闭.最后,给出诱导多分知识结构的算法步骤,并举例说明算法的有效性.

关键词：项目状态转移函数操作路径合取的技能映射多分知识结构

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形式背景下的多分知识结构与学习路径

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山东大学学报:理学版 2023年第9期58卷 114-126页

作者：林宇静李进金陈惠琴闽南师范大学数学与统计学院福建漳州363000

基于问题解答的多分评估体系,运用形式概念分析的方法构建多分知识结构、寻找学习路径以及评估操作程序,其目的是为了能够有效指导学习。首先,提出由操作程序形式背景概念格构建多分知识结构的方法。其次,引入良好操作程序形式背景,在... 详细信息

基于问题解答的多分评估体系,运用形式概念分析的方法构建多分知识结构、寻找学习路径以及评估操作程序,其目的是为了能够有效指导学习。首先,提出由操作程序形式背景概念格构建多分知识结构的方法。其次,引入良好操作程序形式背景,在此背景下可进行逐步学习和有效评估操作程序。最后,设计析取模型下寻找学习路径的算法步骤,并举例说明算法步骤的有效性。

关键词：多分知识结构操作程序形式背景学习路径操作程序评估

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技能映射通过析取模型诱导的多分知识结构

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华侨大学学报（自然科学版） 2023年第1期44卷 119-132页

作者：孙晓燕李进金华侨大学数学科学学院福建泉州362021 闽南师范大学数学与统计学院福建漳州363000

基于程序性知识的评估,提出由项目自身的状态结构诱导多分知识结构的方法,以建立适用于问题解答的多分评估体系.首先,根据各项目的解答或操作步骤设定响应值集,通过项目状态转移函数定义项目状态空间;然后,用操作程序表示技能,由过程函... 详细信息

基于程序性知识的评估,提出由项目自身的状态结构诱导多分知识结构的方法,以建立适用于问题解答的多分评估体系.首先,根据各项目的解答或操作步骤设定响应值集,通过项目状态转移函数定义项目状态空间;然后,用操作程序表示技能,由过程函数导出析取的技能映射;最后,讨论技能映射通过析取模型诱导的多分知识结构.结果表明:技能映射通过析取模型诱导的多分知识结构是多分知识空间.

关键词：多分知识结构项目状态转移函数操作程序技能映射

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