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大规模英语口语测试中复述题的效度研究

教育与现代化 2010年第2期 52-57页

作者：李萌涛冯国栋中国科学技术大学外语系安徽合肥230026

本文从效度的四个主要方面对复述题型进行研究。讨论了复述题的构建效度和内容效度,分析了其效标关联效度和表面效度。通过对小规模复述测试,得出复述成绩与考生最近一次期末口语成绩的Pearson线性相关,以及与任课老师调整后的口语排名... 详细信息

本文从效度的四个主要方面对复述题型进行研究。讨论了复述题的构建效度和内容效度,分析了其效标关联效度和表面效度。通过对小规模复述测试,得出复述成绩与考生最近一次期末口语成绩的Pearson线性相关,以及与任课老师调整后的口语排名的Spearman等级相关。在卷面效度方面,通过分析Likert 5-Scale问卷后发现,受试者对该题型支持度较高。

关键词：复述效度研究英语口语测试大规模机考

英语专业学生口语考试故事复述中词块的使用特征

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解放军外国语学院学报 2013年第3期36卷 47-51,127页

作者：王蕾陈婵浙江工商大学外国语学院浙江杭州310018

英语学习者的词块使用能力被认为是提高语言水平、使学习者的语言更接近目标语的一种能力。通过调查学习者故事复述中的语块使用情况,本研究探讨了学习者英语词块能力和利用语言知识建构语言表达的能力之间的关系,并提出英语教学不应仅... 详细信息

英语学习者的词块使用能力被认为是提高语言水平、使学习者的语言更接近目标语的一种能力。通过调查学习者故事复述中的语块使用情况,本研究探讨了学习者英语词块能力和利用语言知识建构语言表达的能力之间的关系,并提出英语教学不应仅限于单词层面,而应该扩展到词块层面;同时,还应关注通过规则生成句子的创造性过程,因为语言交际不是词块的堆砌,词块使用的数量也不是检验语言水平的唯一标准。

关键词：口语考试复述词块创造性

复述在中学英语教学中的运用——以人教版高中《英语》教材为例

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中小学英语教学与研究 2013年第F9期 76-80页

作者：杨丽福建省福州市鼓楼第一中心小学

一、问题的提出在英语课堂教学中，复述是指学生在教师指导下，对已知材料进行吸收、存储、内化、整理，然后用自己的语言进行表达（包括口头形式和笔头形式）的一种方法或教学活动（冯晖，1987；何艺，2010）。复述不是对已知材料简单... 详细信息

一、问题的提出在英语课堂教学中，复述是指学生在教师指导下，对已知材料进行吸收、存储、内化、整理，然后用自己的语言进行表达（包括口头形式和笔头形式）的一种方法或教学活动（冯晖，1987；何艺，2010）。复述不是对已知材料简单的、机械的复述，而是经过一定的加工处理，创造性地再现语言内容。英语新课程要求教师在教学中注重学生语言技能、语言知识、学习策略和文化意识等综合素质的提高（教育部，2011）。在语言技能方面，复述是促进语言知识转化为语言技能的重要途径（李向东，2006）；在语言知识方面，复述对语言知识的理解、掌握、巩固和运用等具有强化作用；在学习策略方面，复述过程是一个信息加工、自我调节、合作交流的过程，使学生的认知策略、调控策略、交际策略和资源策略都得到相应的发展；在情感态度和文化意识方面，复述不仅可以培养学生的自信心，形成良好的学习态度与动机，而且还可以让学生体验和感受中西文化的差异。

关键词：《英语》教材中学英语教学复述人教版学生体验高中英语课堂教学语言内容

复述类型和二语水平对视听输入中初中生词汇附带习得影响的实验研究

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复述类型和二语水平对视听输入中初中生词汇附带习得影响的实验研...

作者：朱卓影广州大学

学位级别：硕士

近年来关于视听输入对词汇附带习得的影响研究正方兴未艾;同时,语言输出任务和二语水平也是影响词汇附带习得的重要因素。复述作为一种口头输出任务,在促进学习者对语言材料的吸收、存储、内化和保持方面效果显著。但鲜有研究探索复述... 详细信息

近年来关于视听输入对词汇附带习得的影响研究正方兴未艾;同时,语言输出任务和二语水平也是影响词汇附带习得的重要因素。复述作为一种口头输出任务,在促进学习者对语言材料的吸收、存储、内化和保持方面效果显著。但鲜有研究探索复述对视听输入中词汇附带习得的影响。本研究旨在探讨不同复述任务类型(图片复述和思维导图复述)和英语水平(高水平和低水平)对视听输入中初中生词汇附带习得和保持的影响。因此,共有4种反映“复述类型×二语水平”的组合。基于此,本研究具体回答以下三个问题:(1)复述是否影响视听输入中初中生英语词汇的附带习得和保持?如果是,复述类型是否影响视听输入中初中生英语词汇的附带习得和保持?(2)二语水平是否影响视听输入中初中生英语词汇的附带习得和保持?(3)在初中生通过视听输入进行词汇附带习得和保持的过程中,复述类型和二语水平是否存在交互作用?研究选取广州市某中学三个平行班187名学生为研究对象,并按照不同复述任务类型随机分为图片复述组(RG1),思维导图复述组(RG2)和对照组(CG),同时每个组根据英语期末考试成绩区分高低水平。RG1和RG2首先观看视频,再分别根据图片和思维导图进行复述,最后再次观看视频,而对照组只接受两次视听输入,中间不安排复述活动。随即进行词汇后测,一周后进行延时后测,整个研究过程共持续三周。研究结果表明:(1)复述可以促进视听输入中学生的词汇附带习得和保持;(2)复述类型影响试听输入中学生的词汇附带习得和保持。对于二语高水平学习者,图片复述对词汇习得和保留的效果最好;对于二语低水平学习者,图片复述对词汇习得的效果最好,而思维导图复述更利于词汇保留;(3)二语水平影响学生词汇附带习得和保持,即时和延时后测中,高水平学习者在各类复述任务下比低水平学习者附带习得更多的词汇;(4)在即时和延时测试中,复述类型和二语水平并无交互影响。本研究对广大一线英语教师以及英语学习者探索有效的词汇教与学的方式具有一定的指导意义。

关键词：词汇附带习得视听输入复述二语水平

经典的复述与重写——论残雪的“文学笔记”创作

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贵州社会科学 2010年第5期 26-30页

作者：叶立文武汉大学湖北武汉430072

自20世纪九十年代中期以来,先锋作家残雪写下了大量以经典作品为研究对象的"文学笔记"。作为一种新型的写作方式,这种"文学笔记"与传统意义上的文学批评大相径庭,其中既没有抽象的理论概括,亦缺乏主观的概念游戏。她的写作方式,其实就... 详细信息

自20世纪九十年代中期以来,先锋作家残雪写下了大量以经典作品为研究对象的"文学笔记"。作为一种新型的写作方式,这种"文学笔记"与传统意义上的文学批评大相径庭,其中既没有抽象的理论概括,亦缺乏主观的概念游戏。她的写作方式,其实就是用写作者的感觉去追随别人的写作过程。这种追随具体表现为对经典作品的复述与重写。在此基础上,残雪不仅观照和反省了自身的文学经验,而且还据此重申了现代小说的艺术本源。

关键词：文学笔记复述重写艺术

复述在高中英语阅读教学中的应用研究 ——以青海师范大学附属中学为例

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复述在高中英语阅读教学中的应用研究 ...

作者：麻慧娟青海师范大学

学位级别：硕士

英语阅读一直以来都是学生英语学习的重点和难点,以往的慢速精读教学和传统的课文背诵已经不能够满足高中阶段的英语阅读学习。《普通高中英语课程标准（2017年版）》明确指出:“高中英语课程要在义务教育的基础上,重点发展学生的英语... 详细信息

英语阅读一直以来都是学生英语学习的重点和难点,以往的慢速精读教学和传统的课文背诵已经不能够满足高中阶段的英语阅读学习。《普通高中英语课程标准（2017年版）》明确指出:“高中英语课程要在义务教育的基础上,重点发展学生的英语语言运用能力,用英语进行恰当交流的能力、获取信息、处理信息的能力、用英语进行思维和表达的能力。”但是根据相关数据显示,高中英语阅读教学目前仍然面临着众多问题,例如,教师只是停留在单词、句子和语法结构的讲解以及长难句的分析上,而忽略了对文本篇章整体的解读,材料的选择,没有调动学生头脑中已有知识以及学生自身的语言输出。毫无疑问这种应试的、机械性的教学方法在某种程度上不利于培养学生的学习兴趣与动机,因此,学生的阅读能力与分数也得不到有效的提高。鉴于高中英语阅读教学的现状,笔者提出将复述应用于高中英语阅读教学中,旨在探索复述在弥补传统英语教学法的不足、提高学生英语阅读分数、培养兴趣和动机等方面的效果。本研究以输入理论、输出理论以及建构主义学习理论为理论依据,采用测试、调查问卷以及访谈的研究方法,选取青海师范大学附属中学高二年级的两个分别为50名学生的平行班作为研究对象,其中高二（5）班为实验班,高二（3）班为控制班。控制班采用传统的语法翻译法进行教学,而实验班采用复述进行教学训练。本研究将对这两个班进行为期4个月左右的实验跟踪和观察,试图回答以下三个问题:（1）高中英语阅读教学中常用的语法翻译法存在哪些问题与弊端?（2）老师如何根据学生们的学习风格帮助学生们选择合适的复述形式和方法?（3）复述对学生们的英语阅读分数、兴趣与动机有哪些影响?实验结束后,笔者使用SPSS 26.0软件将收集到的数据进行对比与分析。最后,实验表明:（1）传统的语法翻译法确实存在一些弊端,并且复述在一定程度上可以尝试弥补它的不足之处。（2）学生们在选择复述形式和复述方法上具有明显的差异性,不同学习风格的学生有着不同的选择。老师们应当结合学生们学习风格的差异性,帮助学生们选择出合适的复述形式与复述方法,由此更好地促进他们的学习。（3）复述在一定程度上提高了学生们的英语阅读分数、培养了学生们的兴趣和动机。以上的实验结果表明,复述对提高学生英语阅读分数、培养兴趣与动机是有益的,并且对高中英语的阅读教学也有一定的积极影响。尽管该研究存在一些不足之处,但研究结果仍为现阶段的高中英语阅读教学提供了一定的教学启示与参考,同时为进一步的研究提供了一些建议和帮助。

关键词：复述兴趣动机英语阅读

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复述在高中英语阅读教学中的应用研究

复述在高中英语阅读教学中的应用研究

作者：张蓉蓉重庆师范大学

学位级别：硕士

在高中阶段,阅读是学生学习的重点和难点。据了解现阶段的高中生英语阅读很多都只是停留在对单词句子的表层理解意思上,很难去理解有些句子的引申义。这从一定程度上也大大削弱了他们的阅读兴趣。初中时代传统的课文背诵法在一定程度上... 详细信息

在高中阶段,阅读是学生学习的重点和难点。据了解现阶段的高中生英语阅读很多都只是停留在对单词句子的表层理解意思上,很难去理解有些句子的引申义。这从一定程度上也大大削弱了他们的阅读兴趣。初中时代传统的课文背诵法在一定程度上能够让学生记住文章中的重点词汇和句型。随着新课标的不断提出提出,英语的交际性越来越强,一味的让学生进行死记硬背已经不能适应新课标的要求了。高中阶段对学生的写作和阅读能力都提出了更高的要求。在英语教学实施改革的当今以及鉴于我国当前英语教学的情况下,复述法作为一种认知策略被很多语言学家所推崇。本论文的研究旨在通过复述法提高学生对文章的理解、概括、归纳以及信息筛选等阅读能力。鉴于当前我国高中生英语阅读的现状,本文旨在探究复述法在高中英语阅读中的可行性和有效性。本研究以krasen的输入、输出等为理论依据,以实验法为主要研究方法。本研究选取陕西省安康市江北高级中学的高一两个中等水平的班为研究对象;其中高一(13班)为实验班,高一(14)班为控制班。控制班按照正常的阅读课授课步骤进行,实验班则对其加入复述法的训练。本研究将对这两个班进行为期3个半月左右的实验跟踪和观察,实验结束后笔者将对两个班的阅读成绩收集数据然后进行对比,对比完毕后将对其进行分析从而得出结论。实验结果发现,实验班的阅读课在加入复述法后的阅读成绩明显高于控制班。其中在复述材料的选择方面,学生更喜欢课外且故事性较强的复述材料,他们认为故事性的材料能够激发他们的复述兴趣和欲望;在组织形式上,学生更加倾向于同伴之间或在小组中进行复述;在对复述方法的选择方面通过实验后的调查问卷发现,学生们在复述课文时主要以列提纲法和关键词提示这两种方法为主。最后发现,复述法对提高学生的阅读能力是有一定帮助的,尤其在阅读理解中出现的间接性问题有更好的促进作用。实验班的多数学生对复述法也持肯定的态度。因此,在英语阅读课中适当的加入关于复述法的训练对学生阅读能力的提高是有益的。

关键词：复述高中英语阅读理解

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复述对初中生口语表达能力的作用

复述对初中生口语表达能力的作用

作者：翟小燕内蒙古师范大学

学位级别：硕士

到目前为止，英语教学就已经被很多语言学家和教育学家研究。在我国相对短的英语教学实践中，也引进了不少外语教学理论。近年来，教师对交际教学法和任务型教学法有了浓厚的兴趣，试图逐步摒弃传统教学法。国家教育部也提倡素质教育，... 详细信息

到目前为止，英语教学就已经被很多语言学家和教育学家研究。在我国相对短的英语教学实践中，也引进了不少外语教学理论。近年来，教师对交际教学法和任务型教学法有了浓厚的兴趣，试图逐步摒弃传统教学法。国家教育部也提倡素质教育，注重培养学生能力，在课堂活动中让学生真正作学习的主人，充分参与课堂活动，活动设计也趋于多样化，涉及多种语言技能。哑巴英语的现在有了改善，口语教学也越来越受到关注。然而，许多中国的英语教师并没有真正实践这些新理念，仍采用传统的教学方法，尤其是在农村，牧区的中学英语教学中，由于师资条件的限制，学生英语水平普遍偏低的现状，新的教学理念更难以实践，导致教学效果一直不理想。在初中英语教学中常用背诵法或模仿课本中的对话内容锻炼口语能力。新的英语教学大纲特别强调学生的交际能力，并对初中的口语教学及其能力培养提出更高的要求。在英语教学改革的背景下和鉴于我国英语教学的实际，复述作为一种新的，好的教学法并作为替代背诵的一种方法被许多语言学家所称道。本文意在探索复述的应用对初中口语教学产生的影响，试图找到一种促进英语教学的有效方法。以下是本论文的研究问题： 1.复述能否改善初中生的英语口语能力？它对口语表达内容，准确度，流利度有什么影响？ 2.学生对此方法持什么态度？ 3.学生喜欢什么样的复述材料及复述方法？本研究采取定量研究和定性研究相结合的方法。以乌拉特后旗一中初二209班为实验班，210班为对照班，进行了为期四个月的实验，旨在探索复述对初中英语口语教学的影响具体表现在对口语表达能力的作用。此外实验中先后有俩个调查问卷对学生的口语水平，对复述态度进行调查。最后，对所收集的数据做定性分析或定量分析。结果表明实验班学生实验后的口语成绩显著好于对照班，口语表达能力也强。同时，多数学生对复述持肯定态度，他们更喜欢故事性复述材料。

关键词：复述口语表达能力流利度准确

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基于复述的中文自然语言接口

计算机应用 2016年第5期36卷 1290-1295,1301页

作者：张俊驰胡婕刘梦赤湖北大学计算机与信息工程学院武汉430062 软件工程国家重点实验室(武汉大学) 武汉430072

针对传统以句法分析为主的数据库自然语言接口系统识别用户语义准确率不高,且需要大量人工标注训练语料的问题,提出了一种基于复述的中文自然语言接口(NLIDB)实现方法。首先提取用户语句中表征数据库实体词,建立候选树集及对应的形式化... 详细信息

针对传统以句法分析为主的数据库自然语言接口系统识别用户语义准确率不高,且需要大量人工标注训练语料的问题,提出了一种基于复述的中文自然语言接口(NLIDB)实现方法。首先提取用户语句中表征数据库实体词,建立候选树集及对应的形式化自然语言表达;其次由网络问答语料训练得到的复述分类器筛选出语义最相近的表达;最后将相应的候选树转换为结构化查询语句(SQL)。实验表明该方法在美国地理问答语料(Geo Queries880)、餐饮问答语料(Rest Queries250)上的F1值分别达到83.4%、90%,均优于句法分析方法。通过对比实验结果发现基于复述方法的数据库自然语言接口系统能更好地处理用户与数据库的语义鸿沟问题。

关键词：数据库自然语言接口词向量复述自然语言表达机器学习