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浅谈声乐教师应具备的能力

北方音乐 2010年第10期30卷 50-51页

作者：殷海燕大庆市第二十三中学

能力,就是与人们能够顺利完成某种活动有关的心理特征的综合。一个声乐教师教学水平的高低,主要取决于两个方面：一是基本的音乐素质,二是教学的业务能力。在学历、接受声乐教育程度基本相同的情况上下，

关键词：声乐教师业务能力教师教学水平心理特征音乐素质教育程度

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浅议高师声乐教师的自我完善

彭城职业大学学报 2000年第3期15卷 65-66页

作者：朱峰玉徐州师范大学，江苏徐州221002

高师声乐教师应不断学习，进修，逐步实现自我完善的目标，只有明确知识自己学习，进修的方向和高师声乐教师必需的知识结构，才能地前进。

关键词：声乐教师高等师范院校知识结构文学修养教学方法

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论高校声乐教师艺术实践的重要性

当代音乐 2022年第4期 42-44页

作者：白英杰泉州华光职业学院教育学院泉州362100

本文客观分析了声乐专业的专业性质和特点,从演唱专业水平和演出实践的关系、教学水平和演出实践的关系、高校声乐教师演唱水平及教学水平现状三个方面论述了演出实践、高校声乐教师专业水平和声乐教学能力之间的关系,最后得出结论:演... 详细信息

本文客观分析了声乐专业的专业性质和特点,从演唱专业水平和演出实践的关系、教学水平和演出实践的关系、高校声乐教师演唱水平及教学水平现状三个方面论述了演出实践、高校声乐教师专业水平和声乐教学能力之间的关系,最后得出结论:演出实践是高校声乐教师提高专业水平和教学能力的重要途径之一。

关键词：演出实践声乐教师声乐演唱水平声乐教学能力

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谈声乐教师应该具备的基本素质

乐府新声（沈阳音乐学院学报） 2000年第2期18卷 75-76页

作者：王成文新疆喀什师院艺术系

众所周知,声乐学习几乎是在一种看不见摸不着的状态下进行的,声乐教师的根本任务就是要在这样的状态下帮助学生建立一个良好的歌唱状态。由于声乐学习的这种特殊性,也就决定了声乐教学在艺术门类教学中的相对难度,同时也就需要声乐教师... 详细信息

众所周知,声乐学习几乎是在一种看不见摸不着的状态下进行的,声乐教师的根本任务就是要在这样的状态下帮助学生建立一个良好的歌唱状态。由于声乐学习的这种特殊性,也就决定了声乐教学在艺术门类教学中的相对难度,同时也就需要声乐教师应该具备相应的基本素质。　　一、掌握全面的声乐理论理论是实践的基础。作为一名声乐教师,没有扎实的声乐理论知识为基础而进行声乐教学实践是不可想象的。也许,由于声乐学习的特殊性,致使我们今天的声乐理论知识还不够系统化,声乐教学方法也无法具体化,但在声乐发展的历史长河里,古今中外的歌唱家、声乐理论家和教育家为我们留下了灿若星河的声乐理论宝库,他们从人体发声器官的生理构造,歌唱时各器官的肌能状态以及呼吸、共鸣、咬字行腔等多方面、多角度地对声乐理论做了较为全面的阐述。20世纪以来,特别是新中国成立以后,我国声乐理论的研究取得了长足的进展。我国的声乐工作者不仅翻译了国外大量的声乐理论专著,而且还立足我国声乐发展的实际情况,写出了比以往任何一个时代都要多得多的声乐理论著作。他们的大胆借鉴和潜心研究,为我国的声乐理论的丰富与发展做出了杰出的贡献。西方的声乐理论是随着美声唱法的确立与兴起得到了极大的丰富,今天世...

关键词：声乐教师基本素质分辨能力听觉音乐理论声乐理论声乐教学实践

潜心音乐教学的好教师——记徐州高等师范学校声乐教师唐艺

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艺术家 2023年第9期 6-8页

作者：宋丽君不详

她致力于探索音乐教学的新模式,用音乐的力量让学生打开心灵的窗户;她致力于培养高端音乐人才,让无数拥有音乐天赋的学生获得更好的深造机会;她专注于声乐表演,带领学生在全国各类大型音乐舞台上斩获桂冠,获得无数荣誉称号。她就是徐州... 详细信息

她致力于探索音乐教学的新模式,用音乐的力量让学生打开心灵的窗户;她致力于培养高端音乐人才,让无数拥有音乐天赋的学生获得更好的深造机会;她专注于声乐表演,带领学生在全国各类大型音乐舞台上斩获桂冠,获得无数荣誉称号。她就是徐州高等师范学校的唐艺老师。

关键词：高等师范学校音乐天赋音乐教学荣誉称号音乐舞台音乐人才声乐教师声乐表演

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高师声乐教师素质浅谈

大舞台 2010年第8期 175-176页

作者：张玉琳王志亮滨州学院音乐系山东256600

本文通过对高等师范院校声乐教师现状的分析,指出高师声乐教师素质在一些方面亟待完善、提高。声乐教学是高师音乐教育中极其重要的组成部分,而声乐教师是声乐教学活动中的主导因素,对声乐教学活动的优劣、成败起着关键性的作用。因此,... 详细信息

本文通过对高等师范院校声乐教师现状的分析,指出高师声乐教师素质在一些方面亟待完善、提高。声乐教学是高师音乐教育中极其重要的组成部分,而声乐教师是声乐教学活动中的主导因素,对声乐教学活动的优劣、成败起着关键性的作用。因此,声乐教师的素质问题也成了重中之重。

关键词：高师声乐教师素质

基于体验教育下高师音乐教师角色转换研究——以声乐教师为例

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音乐时空 2014年第9期 102-103页

作者：黄莉乐山师范学院音乐学院

在体验教育的背景下,高师音乐教师的角色转换显得尤为突出,本课题针对高师音乐教师现状,以声乐教师为切入点,从转变传统观念、创建教学新模式、渗透体验教育理念、促进教学改革、关注教师角色转换体验等方面进行了梳理和总结。本课题的... 详细信息

在体验教育的背景下,高师音乐教师的角色转换显得尤为突出,本课题针对高师音乐教师现状,以声乐教师为切入点,从转变传统观念、创建教学新模式、渗透体验教育理念、促进教学改革、关注教师角色转换体验等方面进行了梳理和总结。本课题的研究,对于体验教育下转换教师角色,促进教师参与教学改革和学生学习积极性有很大的帮助,对于全面提高学校教学质量有重要的作用。

关键词：体验教育声乐教师角色转换