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试议基础汉语教材课文的选编

语言与翻译 2000年第1期 53-55页

作者：郭兰新疆农业大学语言部

缅甸基础汉语教材文化词语分析研究——以《汉语》为例

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缅甸基础汉语教材文化词语分析研究——以《汉语》为例

作者：林美宝（PYONE PYONE MYINT）中央民族大学

学位级别：硕士

随着中-缅两国的交流越来越密切,缅甸的汉语学习者日益增加,汉语在缅甸的教学与推广,已成为目前汉语国际传播的重要组成部分。众所周知,语言是文化的载体,文化是语言的基础;语言既是文化的一部分,又是文化的一种表现形式,二者密不可分... 详细信息

随着中-缅两国的交流越来越密切,缅甸的汉语学习者日益增加,汉语在缅甸的教学与推广,已成为目前汉语国际传播的重要组成部分。众所周知,语言是文化的载体,文化是语言的基础;语言既是文化的一部分,又是文化的一种表现形式,二者密不可分。同时,语言最基本的要素是词汇,词汇也是最能反映一个民族的文化背景知识的语言体系,尤其是文化词语。学习者常常会因为不了解目的语的文化背景知识,而在跨文化交际中发生交际冲突。特别是在以增加词汇量、提高交际能力和技巧为主要学习目的的丛础学习阶段,文化词语的学习就显得尤其重要。现在越来越多的缅甸汉语教师已经注意到了文化背景知识对于语言教学的影响,并提倡在汉语作为外语教学中必须将语言教学和文化教学结合起来,认为从初级阶段开始就必须要重视并积极进行文化因素教学。本文以在缅甸被广泛使用的基础汉语系列教材《汉语》为研究样本,以缅汉文化词语的对比分析为切入点,专门针对缅甸基础汉语学习者进行文化词语教学策略的探讨和研究。从文化词语教学的内涵、导入方法以及需要注意的问题等方而,来探讨缅甸汉语作为外语教学中的文化词语教学问题,藉此希望对缅甸的汉语教学实践与推广能够起到一定的启发意义。本文从三个方面展开研究。第一部分：引言。本章介绍了文化、文化词的定义和中外学者对文化词语的分类,所持的观点及教学实践。第二部分：对于缅甸汉语教材中的文化词语的研究。本章简单介绍样本教材——《汉语》系列教材,并且找出教材中的文化词语。进一步解释研究中的文化词语的界定并将教材中的一部分文化词语分为四大类：1.缅-汉概念意义相同,内涵意义相同或大致相同的词语;2.缅-汉概念意义相同,内涵意义不同的词语;3.缅-汉概念意义相同,缅甸有内涵意义,汉语无内涵意义的词语;4.缅-汉概念意义相同,汉语有内涵意义,缅甸无内涵意义的词语进行分析研究。第三部分：重点难点分析。本章主要介绍作者在实习期间所发现的文化词语教学的重点以及学生学习汉语的过程中遇到的难点,并根据缅甸学生的特点提出适当的文化词语教学建议。

关键词：基础汉语教材《汉语》文化词语词语的概念意义词语的内涵意义

对外汉字教学研究——基础汉语教材的汉字教学内容分析

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对外汉字教学研究——基础汉语教材的汉字教学内容分析

作者：王瑞烽北京语言文化大学

学位级别：硕士

本文研究的是基础汉语教学阶段的汉字教学。选取了北京大学、北京语言文化大学、复旦大学编写的包含“汉字教学内容”的13部基础汉语教材，根据它们“汉字教学内容”的编排方式分为两类，分别从汉字知识、汉字练习、所教的生字三个方面... 详细信息

本文研究的是基础汉语教学阶段的汉字教学。选取了北京大学、北京语言文化大学、复旦大学编写的包含“汉字教学内容”的13部基础汉语教材，根据它们“汉字教学内容”的编排方式分为两类，分别从汉字知识、汉字练习、所教的生字三个方面进行分析，并在此基础上讨论基础阶段汉字教学科学合理的方式。本文分为四个部分。第一部分：引言。包括本文的研究范围、研究价值、前人的研究。第二部分：教材的分析研究。把13部教材分为两类，分别从汉字知识、汉字练习、所教的生字三个方面进行分析。第三部分：总结。从基础汉语教材中汉字教学的改进和不足说明基础汉语教材中汉字教学的概貌。第四部分：讨论。讨论基础阶段汉字教学科学、合理的解决方式。

关键词：汉字教学基础汉语教材汉字知识汉字练习生字

全国对外汉语教学基础汉语推荐教材问题讨论会在合肥召开

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语言教学与研究 1995年第4期 156-158页

全国对外汉语教学基础汉语推荐教材问题讨论会在合肥召开为适应对外汉语教学事业的发展及其对教材建设的要求不断提高的新形势，落实国家教委有关重点编写对外汉语教学示范教材的指示精神，探讨新一代教材的编写思路和理论问题，１９９... 详细信息

全国对外汉语教学基础汉语推荐教材问题讨论会在合肥召开为适应对外汉语教学事业的发展及其对教材建设的要求不断提高的新形势，落实国家教委有关重点编写对外汉语教学示范教材的指示精神，探讨新一代教材的编写思路和理论问题，１９９５年６月２５日至２８日，国家对外汉...

关键词：对外汉语教学事业基础汉语教材教材问题讨论会教材建设编写思路培养交际能力教学工作合肥联合大学汉语教程

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《新编汉语教程》的设计、实施及特点

语言教学与研究 1996年第2期 13-26页

作者：李泉黄政澄赵燕琬马燕华中国人民大学汉语中心北京语言学院汉语学院北京大学海外教育学院北京师范大学汉语中心

《新编汉语教程》的设计、实施及特点李泉（执笔）黄政澄赵燕琬马燕华０引言０．１教材建设不仅是一门学科建设的重要组成部分，同时也是衡量学科发展水平的重要标志。对外汉语教材建设是对外汉语教学学科建设的重要组成部分，历来都颇... 详细信息

《新编汉语教程》的设计、实施及特点李泉（执笔）黄政澄赵燕琬马燕华０引言０．１教材建设不仅是一门学科建设的重要组成部分，同时也是衡量学科发展水平的重要标志。对外汉语教材建设是对外汉语教学学科建设的重要组成部分，历来都颇受重视。其中，基础汉语教材的编写尤...

关键词：汉语教程对外汉语教学法《世界汉语教学》基础汉语教材对外汉语教材教学与研究《教程》功能项目文化因素教材编写

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法国的汉语教学

语文建设 1995年第8期 40-41页

作者：徐时仪

法国的汉语教学徐时仪汉语教学在法国已有相当长的历史，本文拟对法国的汉语教学略作介绍。一、法国汉语教学简况１．初级教育１９８５年，巴黎中国城的一所国立小学最先设立了国际中文班，１９８９年正式聘请一位中文教师任教。截至１... 详细信息

法国的汉语教学徐时仪汉语教学在法国已有相当长的历史，本文拟对法国的汉语教学略作介绍。一、法国汉语教学简况１．初级教育１９８５年，巴黎中国城的一所国立小学最先设立了国际中文班，１９８９年正式聘请一位中文教师任教。截至１９９４年，已有２７１名小学生在该校...

关键词：汉语教学学习汉语法国中文教学中文教师基础汉语教材汉语课本文化教学教师协会现代汉语口语

对外汉语教材“文化话题”选择与中华文化走出去

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广西民族大学学报（哲学社会科学版） 2018年第3期40卷 200-204页

作者：刘香君广西师范大学国际文化教育学院

通过考察六本在韩国使用率高且颇受欢迎的基础汉语教材,发现中国学者编写的汉语教材对中国文化内容的融入远不如海外本土教师编写的教材。面向海外读者的基础汉语教材,承担着传授语言知识和传播中华文化的双重使命,而基础阶段是传播中... 详细信息

通过考察六本在韩国使用率高且颇受欢迎的基础汉语教材,发现中国学者编写的汉语教材对中国文化内容的融入远不如海外本土教师编写的教材。面向海外读者的基础汉语教材,承担着传授语言知识和传播中华文化的双重使命,而基础阶段是传播中华文化的最好时机,基础汉语教材是最好的传播平台。因此,将中华文化元素充分融入基础汉语教材是当务之急。中国教学科研人员应当与时俱进,不断更新汉语教材编写理论,将中华文化元素深深植入基础汉语教材作为对外汉语教材编写的基本原则,做好中华文化元素的选择、呈现与阐释工作,研制典范的可以作为母本的基础汉语教材是时代使命和责任当担。

关键词：基础汉语教材文化话题对外汉语

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从信息处理角度看对外汉语教材建设

汉语学习 1997年第1期 36-40页

作者：齐沛北京语言文化大学图书馆 100083

《学在中国》与《预科汉语强化教程》的对比研究

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《学在中国》与《预科汉语强化教程》的对比研究

作者：崔金玉四川大学

学位级别：硕士

随着国家“双一流”建设工程的推进,我国的高等教育逐步发展,与国际接轨的程度不断加深。来华留学生预科教育作为推进高等教育国际化的重要一环,离不开各项教育研究的支撑发展。语言教学是预科教育的核心内容,语言教材是课堂教学的基础... 详细信息

随着国家“双一流”建设工程的推进,我国的高等教育逐步发展,与国际接轨的程度不断加深。来华留学生预科教育作为推进高等教育国际化的重要一环,离不开各项教育研究的支撑发展。语言教学是预科教育的核心内容,语言教材是课堂教学的基础依据,而预科通用语言类教材建设却相对滞后。针对如此现状,对预科汉语教学的主干教材编写情况进行分析研究是极为必要的且亟待开展的。本文以留学生预科阶段使用的基础汉语教材《学在中国》基础教程和《预科汉语强化教程》系列综合课本为研究对象,对此展开了七个章节的内容研究。绪论部分主要阐述了论文的选题背景和选题意义、研究对象和研究方法以及关于预科汉语教育和预科汉语教材的研究梳理。一至六章具体考察了两部教材整体编排、词汇、课文、语法、练习与文化六个模块的编写情况。第七章主要根据调查问卷和访谈分析的结果探析教材的具体使用情况,再对前文内容进行总结得出《学在中国》在词汇、语法和练习的编排上要优于《预科汉语》,特别是在词汇的选用上,《学在中国》与新HSK词汇大纲和预科教育结业考试基础汉语词汇大纲的适配度更高。但在课文和文化的实用性与丰富程度上,《预科汉语》则略胜一筹。文章最后针对教材不足提出相关的完善建议,结语部分探讨了本文的研究价值和欠缺之处,以期日后在学界的共同努力下加以改进和完善。

关键词：留学生预科教育基础汉语教材教材对比编写建议