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语言

  • 20 篇 中文
检索条件"主题词=培育功能"
20 条 记 录,以下是1-10 订阅
排序:
加强高校戏曲艺术教育及其思想道德素质培育功能研究
加强高校戏曲艺术教育及其思想道德素质培育功能研究
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作者: 谷雅娟 复旦大学
学位级别:硕士
中国戏曲艺术是千百年中华民族精神的化身,作为高度综合化、艺术化的人文精品,具有极高的艺术价值、欣赏价值和教育价值。高校是弘扬中华优秀传统文化的重要园地,堪称中华艺术瑰宝的戏曲理应步入大学校园,其艺术感染和思想道德素质培育... 详细信息
来源: 同方学位论文库 同方学位论文库 评论
风险投资对创新企业价值甄选与价值培育功能研究——基于创业板上市公司数据的实证研究
风险投资对创新企业价值甄选与价值培育功能研究——基于创业板上...
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作者: 罗灿 华南理工大学
学位级别:硕士
上世纪70年代,大量风险投资企业在美国出现,40年来风险投资已经成为美国培育企业成长、促进企业创新发展不可替代的“助推器”及经济高速增长的“发动机”。上世纪80年代,我国风险投资开始萌芽发展,至今已经取得了长足进步。随着我国资... 详细信息
来源: 同方学位论文库 同方学位论文库 评论
全面依法治国背景下大学生法治精神培育功能及实现方法
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锦州医科大学学报(社会科学版) 2022年 第2期20卷 87-91,105页
作者: 李新仓 王梦茜 辽宁石油化工大学马克思主义学院 辽宁沈阳113001
法治精神培育是推进全面依法治国的重大命题,对实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要价值。全面依法治国与法治精神培育辩证统一,习近平法治思想为大学生法治精神培育提供理论依据。全面依法治国背景下,以大学生法治精神培育为切入点,... 详细信息
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浅论物理情感教学的培育功能与实施
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物理教学探讨(中学教学教研版) 2006年 第2期24卷 17-18页
作者: 赵小琴 申林娜 重庆西南大学物理学院 重庆市北碚区400715 重庆复旦中学 重庆市渝中区400012
物理作为一门基础的自然学科,教学中存在重知识的传授,轻情感教育的现象,对情感在教育、教学中的作用缺乏足够的认识。不少学生怕上物理课,对物理产生憎恶的情感。教学过程不仅是师生间信息的交流,而且也是师生间情感的交流。情感... 详细信息
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加强英语教学人文素养培育功能的研究
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教书育人(高教论坛) 2014年 第2期 84-85页
作者: 高海燕 张彬 李倩 河南科技大学外国语学院
长期以来,我国的英语教学深受“工具论”的影响。在传统英语教学中,我们往往只看到功利的浮躁而看不到精神的升华;只看到知识的积淀而看不到对探索的渴望;只看到记忆与理解而看不到质疑与批判;只看到按成人对世界的理解被强行塑造... 详细信息
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英语教学中项目式学习的价值观以及其展现的培育功能剖析
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中国科技经济新闻数据库 教育 2022年 第2期 94-96页
作者: 王丽娜 浙江越秀外国语学院 浙江绍兴312000
项目式学习是以组队的方式将具体知识点学习与完成项目目标任务相结合的一种实践式教学方式,能够驱动师生深度合作与高效沟通。在高校英语教学工作开展过程中,探究式、任务式、小组合作式、体验式和归纳式为主的项目式教学工作已经有序... 详细信息
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探索培育功能性党组织 持续提升基层组织力
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四川党的建设 2018年 第22期 40-41页
作者: 刘亮 中共自贡市贡井区委 自贡市贡井区委组织部
近年来,自贡市贡井区坚持党建领航,以基层党建示范创建为抓手,以提升组织力为重点,积极探索创新基层党组织设置,逐步在农村、社区、两新等领域培育了一批具有示范带动作用的产业型、服务型、行业型等功能性党组织,为加快建设“产业强区... 详细信息
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要重视高中哲学课的心理培育功能
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中小学校长 2012年 第6期 68-69页
作者: 赵月清 河北省深泽中学
在高中阶段思想政治课的教学中,哲学作为一门必修课,对学生的心理素质的培养有着极为重要的作用。马克思主义哲学非常重视对人的研究,它不是抽象的关心人而是要从根本上变革这个世界,在变革世界的过程中改变和完善人自身,以及人和... 详细信息
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高校图书馆大学生健全人格培育功能研究
高校图书馆大学生健全人格培育功能研究
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福建省图书馆学会2014年学术年会暨著名图书馆学家--金云铭先生诞辰110周年学术研讨会
作者: 刘君霞 华侨大学厦门分校图书馆
高校图书馆不仅服务育人,同时应重视发挥教育育人的功能。基于大学生人格培育现状,我们将大学生健全人格分为6个方面:1.健全的心理,2.健康的价值观,3.良好的科学素养,4.良好的信息素养,5.良好的人文素养,6.与社会人群和谐相处的能力。... 详细信息
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课堂教学管理的人文素养培育功能探析
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语文建设 2014年 第12Z期 18-18页
作者: 唐明 徐素珍 重庆工程职业技术学院 重庆科能高级技工学校
在语文课堂教学管理中融入人文素养的培育功能,既能确保课堂管理的有效性,也能确保学生的人文素养得到进一步提高。对此,从显性培育和隐性培育两个方面加强课堂教学管理的人文素养培育比较可行,且具有一定的实效性。
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