检索结果-南通市图书馆

第十届馆校结合科学教育论坛

作者：徐瑞芳上海科技馆

近年来,各类科普场馆建设方兴未艾,蓬勃发展,教育也已成为博物馆的首要功能。馆校互动愈渐增多,正式与非正式教育组织协作的频繁涌现成为拓展学生学习科学的机会、提升科学素养的重要路径。校本课程建设者的目光也聚焦到了场馆等社会资... 详细信息

近年来,各类科普场馆建设方兴未艾,蓬勃发展,教育也已成为博物馆的首要功能。馆校互动愈渐增多,正式与非正式教育组织协作的频繁涌现成为拓展学生学习科学的机会、提升科学素养的重要路径。校本课程建设者的目光也聚焦到了场馆等社会资源。虽然校本课程开发在我国已有十余载岁月,但如何基于场馆资源开发课程,并从文本走向实践,这于馆校双方而言都是一种创新和挑战。文章将以上海科技馆馆校合作子项目——"校本课程开发"为例抛砖引玉进行探讨。

关键词：校本课程馆校合作建构主义场馆资源科技馆

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动享“琅琊榜·羽林争霸” 致力打造业余赛事中的超级联赛

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羽毛球 2017年第5期 68-69页

5月13日,2017动享·羽林争霸全国羽毛球赛第一站将在动享运动中心北京华羽馆打响,标志着本届动享·羽林争霸正式进入2017年新征程,其携百万奖金而来,致力打造业余羽毛球赛事中的超级联赛。动享·羽林争霸由杭州动享互联网技术有限公司主... 详细信息

5月13日,2017动享·羽林争霸全国羽毛球赛第一站将在动享运动中心北京华羽馆打响,标志着本届动享·羽林争霸正式进入2017年新征程,其携百万奖金而来,致力打造业余羽毛球赛事中的超级联赛。动享·羽林争霸由杭州动享互联网技术有限公司主办,各地羽毛球协会提供竞赛支持。动享是国内专业的健康运动大数据全服务提供商,其以"大数据"为核心,千余家场馆资源为依托,通过智慧体育概念完成智慧运动平台与智慧健康平台的

关键词：超级联赛羽毛球爱好者场馆资源羽毛球运动

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场馆,孩子的另一种选择

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幼儿教育 2023年第8期 4-5页

作者：李娟季学成温州大学教育学院

1972年,联合国教科文组织在《学会生存:教育世界的今天和明天》中明确提出:“教育正在越出历史悠久的传统教育所规定的界限……向着包括整个社会和个人终身的方向发展。”在终身学习和自主学习的理念和背景下,场馆成为更多家长和幼儿的... 详细信息

1972年,联合国教科文组织在《学会生存:教育世界的今天和明天》中明确提出:“教育正在越出历史悠久的传统教育所规定的界限……向着包括整个社会和个人终身的方向发展。”在终身学习和自主学习的理念和背景下,场馆成为更多家长和幼儿的选择。每到节假日,很多家长会带着孩子参观博物馆、科技馆、天文馆等各种场馆,他们不再是为了单纯地“消磨假日时光”,而是希望“拓宽孩子视野”“给孩子熏陶”……可见,越来越多的家长开始利用场馆资源促进孩子自主学习,丰富其实践体验,在孩子的成长过程中,场馆资源发挥着越来越重要的作用。

关键词：学会生存场馆资源实践体验终身学习科技馆自主学习家长会联合国教科文组织

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贵州交职院交通博物馆:展示交通“波兰壮阔”历史,培育“通途”文化特色人才

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大众科学 2023年第6期 30-31页

通途沁润,铸魂育人。这是贵州交职院交通博物馆的特色育人理念。围绕这一理念,贵州交通博物馆以教育馆为中心,先后打造了校史馆、贵州交通红色教育基地、校园安全教育馆、西部山区道路运输安全警示教育基地等共计10个育人场馆。依托场... 详细信息

通途沁润,铸魂育人。这是贵州交职院交通博物馆的特色育人理念。围绕这一理念,贵州交通博物馆以教育馆为中心,先后打造了校史馆、贵州交通红色教育基地、校园安全教育馆、西部山区道路运输安全警示教育基地等共计10个育人场馆。依托场馆资源,贵州交通博物馆向社会展示了“逢山开路,遇水架桥”的贵州交通精神,收获社会各界肯定。

关键词：育人理念校史馆场馆资源职院道路运输安全遇水架桥警示教育西部山区

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新课程实施需要开发利用社会教育资源

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上海教育 2009年第Z1期 18-20页

作者：赵才欣上海市教委教研室

校外教育活动如何与学科教育有效衔接?如何与二期课改紧密结合?本篇将结合二期课改,给予教师利用社会教育资源实施新课程的策略与建议。

关键词：社会教育资源场馆资源新课程实施

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地方课程教学中的场馆学习载体开发--以《最忆杭州》为例

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浙江教学研究 2021年第2期 37-39页

作者：缪于冰杭州师范大学第一附属小学浙江杭州310002

《浙江省基础教育地方课程(通用内容)标准》明确指出:“根据当地的教学资源,因地制宜、灵活地选择教学内容,有机整合相关学科,积极利用当地的社区资源,满足学校的发展需求,促进学生个性化发展。”因此,在教学中,教师要努力将社会生活与... 详细信息

《浙江省基础教育地方课程(通用内容)标准》明确指出:“根据当地的教学资源,因地制宜、灵活地选择教学内容,有机整合相关学科,积极利用当地的社区资源,满足学校的发展需求,促进学生个性化发展。”因此,在教学中,教师要努力将社会生活与学生的学习紧密联系起来,通过自主学习、合作交流、实践体验等方式,感受家乡深厚的文化底蕴与日新月异的变化。利用历史博物馆、文物展览馆、物质和非物质文化遗产地等当地场馆资源组织开展地方课程教学就是一种非常合适的途径。