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日本地理试题的命制研究——以2023年日本大学入学共通考试地理B试题为例

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地理教学 2024年第2期 54-58页

作者：何嘉琪高翠微北京师范大学地理科学学部北京100875

日本大学入学共通考试是适应日本现代教育发展的重要内容,是测评课程目标落实情况与学生能力发展水平的重要工具。本文以2023年日本大学入学共通考试地理B试题为例,通过对试题内容与结构的分析,从主题情境、试题类型、试题材料、能力考... 详细信息

日本大学入学共通考试是适应日本现代教育发展的重要内容,是测评课程目标落实情况与学生能力发展水平的重要工具。本文以2023年日本大学入学共通考试地理B试题为例,通过对试题内容与结构的分析,从主题情境、试题类型、试题材料、能力考查四个维度评估日本地理试题对改革要求和课程目标的落实情况。根据《学习指导要领》中的学科目标,本文结合典型试题探讨了目标素养在日本地理试题中的考查方式与命制思路。最后,本文总结日本地理试题的题型设计、情境设定与能力考查特点,以期为我国地理试题命制提供参考。

关键词：大学入学共通考试地理试题试题命制

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地理试题的“三突出”和“一回归”

山西教育（管理版） 2024年第8期 21-22页

作者：杨志杰太原市第五中学校

2024年高考新课标卷地理试题最大的特点为三个“突出”、一个“回归”,即突出丰富情境,落实立德树人;突出核心素养,展现时代新貌;突出创新思维,强化问题探究;回归教考衔接与教育本源。

关键词：核心素养立德树人问题探究创新思维新课标卷地理试题高考教育本源

劳动素养在高考地理试题中的考查分析与教学策略探索

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中小学课堂教学研究 2024年第4期 77-81页

作者：周代许南宁市第三中学广西南宁530021

高考评价提出“一核”“四层”“四翼”,其中核心价值包括劳动精神的落实。地理学科是研究人地关系的学科,具有实践性、区域性、综合性的特征,追求人地协调的实践理念。“五育”融合视域下,地理学科和劳动学科的融合考查成为近年来高考... 详细信息

高考评价提出“一核”“四层”“四翼”,其中核心价值包括劳动精神的落实。地理学科是研究人地关系的学科,具有实践性、区域性、综合性的特征,追求人地协调的实践理念。“五育”融合视域下,地理学科和劳动学科的融合考查成为近年来高考命题的导向,起着立德树人、服务选材、引导教学的功能。文章通过分析劳动素养与地理学科核心素养融合考查的方式、高考试题的考查路径,提出高中地理教学中实现“地理+劳动”的育人体系与教学策略,即基于校园环境资源,建设“地理+劳动”课程基地;基于乡土特色资源,开发“地理+劳动”研学课程;基于信息技术资源,促进“地理+劳动”融合课程建构。

关键词：学科融合劳动素养地理试题劳动教育

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解题思路对解答地理试题的影响

中学政史地（高中文综） 2024年第2期 61-63页

作者：孙太清江苏省南京外国语学校仙林分校

解题思路影响解题答案,清晰准确的解题思路能够得出准确的答案。因此,同学们在解答地理试题的时候,要梳理出清晰的解题思路。尤其是在考试的时候,梳理出清晰的解题思路是至关重要的。因为,在考试的时候,同学们一般处于高度紧张的状态。... 详细信息

解题思路影响解题答案,清晰准确的解题思路能够得出准确的答案。因此,同学们在解答地理试题的时候,要梳理出清晰的解题思路。尤其是在考试的时候,梳理出清晰的解题思路是至关重要的。因为,在考试的时候,同学们一般处于高度紧张的状态。在高度紧张的状态下,思维很容易混乱,梳理出清晰的解题思路可以帮助我们克服思维混乱,能够帮助我们一步一步地解答出准确的答案。【例】国际空间站距地面约420千米,每90分钟环绕地球一周。

关键词：解题思路国际空间站地理试题清晰准确考试解答解题答案梳理

新高考地理试题设问类型与学生思维能力培养研究

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教育教学研究前沿

教育教学研究前沿 2024年第5期2卷 64-66页

作者：张莹颖广东省深圳市宝安第一外国语学校广州深圳518128

随着新高考改革的推进,地理试题的设问类型也在不断变化。2024年高考地理试题又进一步落实了对地理学科必备知识、关键能力与学科素养的考查,试题内容也进一步凸显了对学生综合思维能力培养的重视。本文立足于新高考地理试题设问类型从... 详细信息

随着新高考改革的推进,地理试题的设问类型也在不断变化。2024年高考地理试题又进一步落实了对地理学科必备知识、关键能力与学科素养的考查,试题内容也进一步凸显了对学生综合思维能力培养的重视。本文立足于新高考地理试题设问类型从学生思维能力培养和意义的角度出发通过对新高考地理试题设问类型的分析,探讨了教学中培养学生思维能力的策略,旨在为地理教学提供参考,以更好地适应新高考的要求,提高学生的地理学科素养和综合能力。

关键词：新高考地理试题设问类型思维能力培养

近二十年我国地理试题研究的热点与趋势——基于CiteSpace的可视化分析

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教育观察 2024年第5期13卷 46-50页

作者：韦丹渝广西师范大学环境与资源学院

地理试题是中学生地理学习效果评价的核心工具，是地理教学改进的重要参照。为揭示近二十年我国地理试题研究的发展脉络与进展，运用CiteSpace软件，从年度发文量、作者、机构、关键词等方面对中国知网2003—2022年的相关文献进行可视... 详细信息

地理试题是中学生地理学习效果评价的核心工具，是地理教学改进的重要参照。为揭示近二十年我国地理试题研究的发展脉络与进展，运用CiteSpace软件，从年度发文量、作者、机构、关键词等方面对中国知网2003—2022年的相关文献进行可视化分析。结果表明：第一，我国近二十年的地理试题研究基本可以划分为萌芽期、发展期、波动期三个发展阶段；第二，研究作者、研究机构分布较为分散，合作水平不高；第三，研究内容以高考地理试题为主，对各阶段、各专题学业过程的试题研究相对较少；第四，研究形式以分析试题内容为主，研究结果的实际应用与检验较少。在未来，应注重将地理核心素养、高考评价体系、课程标准与地理试题研究融合起来；关注各阶段、各专题的试题研究；促进高等院校与中学的交流与合作，提升研究结果的实际应用水平。

关键词：地理试题高中地理知识图谱可视化分析

利用高考地理试题促进地理教育教学改革的实施路径研究

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高考 2024年第18期 9-11页

作者：林飞燕福建省德化第一中学福建德化362500

在高中课程体系里,地理课程一直被视为高考学科的重要组成部分,而且在高考中占据着重要的分数。如果地理试卷没有达到预期的水平,将会影响总体成绩。随着时代的发展,高考地理的评价不再局限于传统的知识记忆和应用,而是更加关注学生的... 详细信息

在高中课程体系里,地理课程一直被视为高考学科的重要组成部分,而且在高考中占据着重要的分数。如果地理试卷没有达到预期的水平,将会影响总体成绩。随着时代的发展,高考地理的评价不再局限于传统的知识记忆和应用,而是更加关注学生的实际操作和创新能力的培养。因此,为了更好地提高地理高考成绩,教师应该根据高考的最新评价标准,积极推进地理课程的教育改革。

关键词：高考地理试题教学改革

2023年高考地理试题情境素材来源与设计分析——以全国甲、乙卷为例

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中学地理教学参考 2024年第11期 63-66页

作者：梁诗琪陈小梅广州大学地理科学与遥感学院广东广州

情境是高考地理试题的重要载体,高考地理试题情境主要包括实践情境与学术情境。文章以2023年高考全国甲、乙卷为例,梳理其地理试题情境素材来源,发现素材来源广泛,且来源于学术期刊的居多。随后对试题设计特点进行分析,发现主要呈现两... 详细信息

情境是高考地理试题的重要载体,高考地理试题情境主要包括实践情境与学术情境。文章以2023年高考全国甲、乙卷为例,梳理其地理试题情境素材来源,发现素材来源广泛,且来源于学术期刊的居多。随后对试题设计特点进行分析,发现主要呈现两大特点:以学术情境为主,简化学术信息,设计梯度化的地理问题;以实践情境为辅,关注国家时事,综合提炼地理原理。最后在分析基础上得出了“精选学术和时事素材,开展问题式教学”等4条教学启示。

关键词： 2023年高考地理试题情境素材试题设计

劳动素养在高考地理试题中的考查分析与教学策略探索

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