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地理学科中的生态意识教育因素

课程．教材．教法 2002年第4期22卷 47-51页

作者：王向东袁孝亭东北师范大学教科院长春130024

长期以来，受人类沙文主义价值观的驱使，人类破坏和掠奇自然的活动不断升级，导致人地失调，同时也产生了一系列全球性的生态问题。这些生态问题的解决要求人类具备生态意识，而丰富的生态意识并不能自发产生，它依赖于完善的生态意识... 详细信息

长期以来，受人类沙文主义价值观的驱使，人类破坏和掠奇自然的活动不断升级，导致人地失调，同时也产生了一系列全球性的生态问题。这些生态问题的解决要求人类具备生态意识，而丰富的生态意识并不能自发产生，它依赖于完善的生态意识教育。地理学科以人地关系为核心线索，理应在生态意识教育中起着主导和先锋作用。只有以生态哲学为基础，以地理课程内容和地理活动为视角，才能充分挖掘地理学科中的生态意识教育因素，实现人地协调发展。

关键词：地理学科生态意识教育人地协调地理活动课程内容生态哲学

地理学科核心素养评价指标体系的构建与量化研究

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地理教学 2019年第19期 15-20页

作者：刘桂侠王牧华陈萍王勇西南大学地理科学学院重庆400715 西南大学教育学部重庆400715

依据地理学科核心素养的本质特点,在地理学科核心素养一级指标要素基础上从地理学基本思想与方法中萃取和凝练地理学科核心素养的二级指标要素。遵照专家对地理学科核心素养各指标要素在课堂教学不同环节以及整体课堂教学效果中重要性... 详细信息

依据地理学科核心素养的本质特点,在地理学科核心素养一级指标要素基础上从地理学基本思想与方法中萃取和凝练地理学科核心素养的二级指标要素。遵照专家对地理学科核心素养各指标要素在课堂教学不同环节以及整体课堂教学效果中重要性的打分结果,借助层次分析法计算得出各指标要素的权重。计算结果显示,课堂教学实践过程中,地理学科核心素养在不同课堂教学环节中的实施重点不同,这对教师在课堂教学实践中有效实施地理学科核心素养具有重要的科学指导价值。

关键词：课堂教学地理学科核心素养指标体系层次分析法

地理学科视角下的整体性情境化教学的情境创设

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地理教学 2019年第1期 41-43页

作者：郑亮生太仓市沙溪实验中学江苏太仓215421

整体性情境化教学是在情境化教学基础上形成的,突出教学内容和教学情境的整体性的教学模式。除了具有情境化教学的优点以外,还具有保证内容的完整性、知识的结构性、教学的连续性、过程的流畅性等优点。但同时,情境的创设难度也大大增... 详细信息

整体性情境化教学是在情境化教学基础上形成的,突出教学内容和教学情境的整体性的教学模式。除了具有情境化教学的优点以外,还具有保证内容的完整性、知识的结构性、教学的连续性、过程的流畅性等优点。但同时,情境的创设难度也大大增加。本文从整体性、结构性、逻辑性、发展性与开放性五个方面探讨了整体性教学情境的创设。

关键词：地理学科整体性情境化教学情境创设

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地理学科核心素养的培养策略

中学地理教学参考 2015年第20期 8-9页

作者：郑磊张广花河南大学环境与规划学院

2014年3月,《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出,研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准,依据学生发展核心素养体系,进一步明确各学段、各学科具体的育人目标和任务,完善高校和中小学课程教学有关标准... 详细信息

2014年3月,《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出,研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准,依据学生发展核心素养体系,进一步明确各学段、各学科具体的育人目标和任务,完善高校和中小学课程教学有关标准。其中"核心素养"一词,引起了人们的广泛关注。

关键词：培养策略地理学科中小学课程立德树人育人目标地理知识地理教学人文素养地理素养地理能力

地理学科与绘画艺术的整合在心理治疗中的影响

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中学地理教学参考 2023年第33期 I0005-I0006页

作者：孙伟刘亚勋晋中学院抚州幼儿师范高等专科学校

地理学是一门研究地球表面地理环境,以及地理环境与人类活动相互关系的学科。它涵盖了广泛的主题,包括地球的物理特征、气候、地形、土壤、水文、生态系统、人口分布、城市发展、交通运输、商业贸易、资源利用等,地理学家通过研究这些... 详细信息

地理学是一门研究地球表面地理环境,以及地理环境与人类活动相互关系的学科。它涵盖了广泛的主题,包括地球的物理特征、气候、地形、土壤、水文、生态系统、人口分布、城市发展、交通运输、商业贸易、资源利用等,地理学家通过研究这些因素来深入了解地球上的各种现象和过程,以及它们之间的相互作用和相互影响。

关键词：地球表面交通运输商业贸易地理学科物理特征生态系统地理环境绘画艺术

地理学科在“文科综合”考试中应注意什么问题

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中学地理教学参考 2000年第7期 68-69页

作者：陈大庆江苏省扬中高级中学 212200

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历史地理学科性质评议

史学理论研究 1998年第2期 144-150页

作者：尹国蔚广西民族学院历史系

历史地理学科性质评议尹国蔚历史地理学属于地理学科，这似乎已成定论。已故谭其骧先生早就说过：把历史地理看作是历史学的一门辅助学科，或历史与地理之间的边缘学科的看法，“目前至少在我国国内已基本上销声匿迹了”。①邹逸麟先生... 详细信息

历史地理学科性质评议尹国蔚历史地理学属于地理学科，这似乎已成定论。已故谭其骧先生早就说过：把历史地理看作是历史学的一门辅助学科，或历史与地理之间的边缘学科的看法，“目前至少在我国国内已基本上销声匿迹了”。①邹逸麟先生更明确指出：把历史地理视为地理学科...

关键词：历史地理学现代地理学人文地理学历史学学科性质历史自然地理地理科学地理学科边缘科学自然地理学

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地理学科计算机辅助教学的实践与探索

黑龙江高教研究 1995年第6期13卷 73-74页

作者：张怡梅

地理学科计算机辅助教学的实践与探索张怡梅计算机技术的发展与普及，使传统的教育手段有了新的改观。以计算机辅助教育为代表的先进教育技术，具有视听并举，图文并茂等特点，它可以从教学的方式、方法及技术手段上，提高教学质量，改... 详细信息

地理学科计算机辅助教学的实践与探索张怡梅计算机技术的发展与普及，使传统的教育手段有了新的改观。以计算机辅助教育为代表的先进教育技术，具有视听并举，图文并茂等特点，它可以从教学的方式、方法及技术手段上，提高教学质量，改进教学效果。就地理学科的特点而言，...

关键词：计算机辅助教学地理学科地理教学教学软件计算机辅助教育遥感图象实践与探索地理事物空间分布数字图象处理

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地理学科在素质教育中的重要性

中学地理教学参考 2014年第04X期 4-5页

作者：贺琴贵州省安顺市经济技术开发区洞口流民族学校

我们常用"上知天文,下识地理"来形容一个人的知识渊博。可在现实中,地理教师却常常面临地理学科被当作副科、学生不学、家长不重视的尴尬境地。鉴于此,笔者谈谈地理学科在素质教育中的重要性,希望能唤起师生及社会的重视。当前,我国的... 详细信息

我们常用"上知天文,下识地理"来形容一个人的知识渊博。可在现实中,地理教师却常常面临地理学科被当作副科、学生不学、家长不重视的尴尬境地。鉴于此,笔者谈谈地理学科在素质教育中的重要性,希望能唤起师生及社会的重视。当前,我国的教育改革都在强调实施素质教育,提高全民素质。素质教育作为一种指导思想,已成为我国教育的必然选择。虽然素质教育的定义有多种。

关键词：地理学科知识渊博地理知识地理课堂初中地理地球运动地理问题指导思想地理素养理解障碍