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图式化与符号化在水彩画创作中的应用研究

图式化与符号化在水彩画创作中的应用研究

作者：柳立富鲁迅美术学院

学位级别：硕士

个性标签作为艺术家努力追求的目标,在艺术家们不断的探索下,有了艺术家们自己独特的方式,新颖的表达方式,使社会健康的发展,在个人的创作中积极的去探索个人个性化的标签,画面形式是表达个性的一个重要方式,在个人的作品中条纹,人物,... 详细信息

个性标签作为艺术家努力追求的目标,在艺术家们不断的探索下,有了艺术家们自己独特的方式,新颖的表达方式,使社会健康的发展,在个人的创作中积极的去探索个人个性化的标签,画面形式是表达个性的一个重要方式,在个人的作品中条纹,人物,诙谐融为一体是一种全新的美的表达方式,在这个基础之上不断探索新的形式去完善,发展这种新颖的美。条纹作为一种随处可见,大众形式美的产物,早已被无数的艺术家所使用,是一种重复的,形式感极强的符号文化,将这样的符号加入画面中,以此增加画面的现代感,条纹可以说伴随着这个时代,在社会飞快的发展下,抢眼的艺术表现形式对于社会来说是非常重要的,它不仅为社会增添了美丽的装饰,也使得社会充满活力。本次论文主要分为三个部分来阐述个人个性标签的确立以及发展方向,个人作品中图式化符号化是根据自身绘画特点确立的表达方式,论文的第一部分主要解释图式化与符号化的意义以及图式化与符号化的形成的原因;第二部分,是本文重点部分讲解图式化符号化的内容与形式,一些类似形式的当代作品,以及受到些许大师作品的影响,对于形式的个人理解与实践;第三部分表达图示化与符号化对个人以及社会的价值意义,着重阐述了图式化与符号化对于个人创作的重要意义。最后,本文以艺术家的个性标签为切入点,从侧面阐述个人艺术形式的形成以及未来的发展方向,对于个人绘画作品的创新性,个性化做出多方面的解释,以此来表达个人艺术形式的可行性,也进一步提升自身的绘画作品的品味以及创作表达能力。

关键词：个性标签条纹图式化符号化创新

图式的表述与反省——兼论当下油画创作中的图式化倾向

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文艺争鸣 2010年第8X期 83-85页

作者：鲍时东阮学云华东交通大学艺术学院

图式化倾向是当代中国油画创作中的重要特征之一,它具有鲜明的时代特征,是图像信息时代人们审美心理、价值取向及人文关怀的集中体现。越来越多的艺术家在创作中倾向于以理性的、观念的、关注个人视角的方式探寻自己的个人图式语言。本... 详细信息

图式化倾向是当代中国油画创作中的重要特征之一,它具有鲜明的时代特征,是图像信息时代人们审美心理、价值取向及人文关怀的集中体现。越来越多的艺术家在创作中倾向于以理性的、观念的、关注个人视角的方式探寻自己的个人图式语言。本文通过对当下油画创作中的图式化倾向的分析,阐释图式化现象存在的基础及价值,指出在创作的过程中必须使图式的确立与作者的情感、理念相契合,避免受到利益的干扰以致为图式而图式。

关键词：油画创作绘画语言图式化图式个性

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当代书法创作图式化的局限

中国书法 2012年第8期 194-195页

作者：王博文

书法作品有时会波视为'图片',比如在印刷品中,或是电脑浏览之际。往更早追溯,'图像'与书法确有不解之缘。当代煤体经济刺激了大众传媒业的发展,数码照相机、DV影像、网络成为大众狂欢的媒介物。高技术化的极端结果,是从人文图像转向电... 详细信息

书法作品有时会波视为'图片',比如在印刷品中,或是电脑浏览之际。往更早追溯,'图像'与书法确有不解之缘。当代煤体经济刺激了大众传媒业的发展,数码照相机、DV影像、网络成为大众狂欢的媒介物。高技术化的极端结果,是从人文图像转向电子图像。市场与传媒的结合,成为现今从事书法创作研究的主要背景。人越来越依靠各种图像生活。

关键词：书法创作图式化书法作品

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中国当代油画创作中的图式化倾向研究

中国当代油画创作中的图式化倾向研究

作者：刘莉华东师范大学

学位级别：硕士

图式化倾向是当代中国油画创作中的重要特征之一,它具有鲜明的时代特征,是消费文化、媒体技术、网络文化、审美观念、人文关怀等的集中体现。越来越多的艺术家在创作中倾向于理性的、观念的、关注个人视角的方式探寻自己的个人图式语言... 详细信息

图式化倾向是当代中国油画创作中的重要特征之一,它具有鲜明的时代特征,是消费文化、媒体技术、网络文化、审美观念、人文关怀等的集中体现。越来越多的艺术家在创作中倾向于理性的、观念的、关注个人视角的方式探寻自己的个人图式语言。本文通过对当代中国具有明显个人图式的油画作品的梳理和分析,发掘和阐释了当代中国油画创作中的一个不可忽略的艺术现象,并论述了个人鲜明的图式化语言的选择和审视应该也必须建立在与创作者心理和精神指向相对应的基础之上,也是反映社会生活真实性的重要途径之一。文章以当代油画创作的现状特征之一,即作品图式化特征越来越普遍(图式化倾向)作为切入点来研究。总的说来,文章试图提出和回答三个问题。第一,图式化倾向在当代油画创作中具体现状是什么。具体的说,越来越多的艺术家作品呈现出明显的个人图式语言或个人系列主题化突出。许多艺术家,尤其是年轻艺术家,把追求个人图式放在了首位。通过对具体数据的统计,证实了图式化倾向创作在当代油画领域中占有较大比例。这种创作手法尤其受年轻艺术家青睐。第二,试图挖掘图式化倾向产生的根源是什么。在于当代艺术受到了社会、经济、文化的影响,这是图式化倾向产生的根本原因。具体包括经济飞速发展带来社会各方面转型,消费文化、网络文化、新媒体艺术、审美转型等等的影响。第三,探讨当代油画图式化呈现方式是怎样,艺术家创造个人图式内因何在?文章将当代油画作品主要分为五类。通过每类最具代表性的作品进行个人图式解读,并挖掘其产生背景。说明观点:作品呈现明显个人图式是艺术家不断研究探索的结果,是顺应时代需要的选择。图式的选择和确立是建立在与艺术家心理和精神指向相对应的基础之上的。艺术家图式的成功并非偶然,而是在追求形式的同时,将作品深度和内涵放在首位的,是对当下社会生活的真实反映。

关键词：中国当代艺术油画创作图式图式化

智慧教室环境下基于教学导图的图式化教学应用研究——以初中化学为例

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智慧教室环境下基于教学导图的图式化教学应用研究——以初中化学...

作者：靳青晓华中师范大学

学位级别：硕士

随着教育信息化浪潮的推进,信息技术与教育融合成了必然趋势,智慧教室环境和各种图式工具为教育的发展提供了契机。一方面,与传统教学环境相比,智慧教室环境在知识呈现、资源获取及课堂互动方面具有很大优势。另一方面,华中师范大学国... 详细信息

随着教育信息化浪潮的推进,信息技术与教育融合成了必然趋势,智慧教室环境和各种图式工具为教育的发展提供了契机。一方面,与传统教学环境相比,智慧教室环境在知识呈现、资源获取及课堂互动方面具有很大优势。另一方面,华中师范大学国家数字化工程技术研究中心自主研发了依托starC智慧教室环境的新型图式工具—教学导图,为日常的教学提供了很多便利。教学导图不仅突出了全脑学习的理念,形成了资源和图式的二维关联,促进学生有效地进行信息加工和思维构建,而且教学导图的外在形式可以进行自主选择,充分考虑了不同教学内容和课程类型的差异。除此之外,教学导图的设计完全面向教学过程,在使用过程中借助电子双板设备和starC云端一体化教学平台,能够完全满足教学活动的需求。初中化学作为化学学习的开端,同时新课程标准在学生的知识框架构建、思维能力、学习方法等方面对初中化学教学提出了较高的要求。目前初中化学教学主要存在的问题包括:学生记忆并理解化学知识比较困难和学生无法将所学的知识建立联系造成迁移困难。因此,笔者基于教学导图进行了图式化教学策略的初中化学教学应用研究,寻找克服初中化学教学难点的方法,探究教学导图应用于初中化学教学的有效性及带给教师和学生的改变。笔者首先利用文献综述了解了相关研究的核心概念和基本理论;在分析starC智慧教室环境特点以及教学导图给图式化教学带来的变化的基础上,提出智慧教室环境下基于教学导图的图式化教学策略;并将该策略应用于初中化学教学,形成基于教学导图的初中化学教学设计,在实际课堂中进行了应用研究。从教学的主体教师和学生出发,对学生的学习效果及学习体验,教师的教学体验数据进行统计分析。最终结果表明,基于starC平台的教学导图在初中化学教学中的应用不仅能够帮助学生记忆知识、增强学生信息加工的能力、提升学生的学习效果和学习体验,而且优化了教师的教学体验。由此证明了在教学中使用教学导图进行教学的优势以及基于教学导图的图式化教学策略的可行性,为教师在starC智慧教室环境下开展教学提供了新思路。

关键词：智慧教室图式化教学导图初中化学

中国人物画的图式化及其拓展——以人物造型为例

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中国人物画的图式化及其拓展——以人物造型为例

作者：裴彦清中国美术学院

学位级别：硕士

本文将通过分析绘画中视觉经验图式化的原理,结合中国画人物造型图式的特点,解读中国人物画客观物境和主观精神相惬的意象表现,及其“传神写照”的造型要求,并就中国画的现实和绵延,尝试探讨新视觉体验对中国画在观念和技术演进上的新... 详细信息

本文将通过分析绘画中视觉经验图式化的原理,结合中国画人物造型图式的特点,解读中国人物画客观物境和主观精神相惬的意象表现,及其“传神写照”的造型要求,并就中国画的现实和绵延,尝试探讨新视觉体验对中国画在观念和技术演进上的新启示。视觉体验的发生通常是不自主且不可逆的,而在当今科技快速发展和各地文化频繁交会的情形下,艺术家随时会经历不曾有过的视像感受,并在艺术创作中不自觉地受其影响。这种情况也体现在中国人物画造型观念和表现上所发生的变化。本文将立足于绘画范畴中“图式化”的角度,分四个章节论证:第一章,阐述视觉经验和图式化的概念,指出两者在中国传统绘画中的表现;第二章,以中国传统人物画的造型图式为例,结合人物的组合形式、人物肖像的造型特征和画中理想世界的构造,分析中国人物画形神合一,主客相融的意象表现;第三章,比对中西方人物画造型图式的不同面貌,结合中西方创作理念的更迭,进一步分析中国人物画图式化的内涵及其面临的转变;第四章将就如今新的视觉体验中浮现的诸现象,试探讨新视觉体验对中国人物画在图式表现上的启发。

关键词：图式化视觉体验意象传神写照

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场地的图式化表达——以安徽地区为例

场地的图式化表达——以安徽地区为例

作者：柳王华合肥工业大学

学位级别：硕士

建筑师设计时不应该仅仅着眼于建筑本身的功能、性质和需求,还需要将眼光和视角扩大到拟建建筑所在的场地及周边的环境,从场地层面乃至城市的层面出发,才能使作品根植于所在的场地。以此为出发点,本文试图建立一个建筑设计和场地之间的... 详细信息

建筑师设计时不应该仅仅着眼于建筑本身的功能、性质和需求,还需要将眼光和视角扩大到拟建建筑所在的场地及周边的环境,从场地层面乃至城市的层面出发,才能使作品根植于所在的场地。以此为出发点,本文试图建立一个建筑设计和场地之间的联系,寻找出安徽场地的类型,总结出每种类型场地的特征,并用图式化的方式予以表达,希望能对以后的建筑师在安徽地区的建筑创作提供一定的参考价值。本文主体内容分为三个部分：第一部分为数字化场地模型的建立,笔者试图将场地与当前先进的数字化平台结合,以数字化工具为基础,在数字化场地模型建立的方法、内容等方面做了详细的阐述,为后来者对数字化场地的进一步研究提供第一手资料;第二部分内容中,将场地进行分解,从其各个构成要素入手,详细的分析各要素对场地中建筑设计的作用和使用者的心理和行为活动的影响,并形成场地图式语言体系中“字”和“词”;第三部分是在前面形成的“字”“词”的基础上,并结合安徽的实际情况,归纳和总结出安徽境内场地的类型,形成场地图式语言体系中的“语句”,并结合调研案例,对典型的场地进行详细地描述。

关键词：场地图式化数字化场地模型类型

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重庆文化符号图式化构建表达研究

重庆文化符号图式化构建表达研究

作者：马可瑞重庆大学

学位级别：硕士

麻省理工学院教授凯文·林奇有一著作名为《城市意象》,书中说道,“一座城市应当是一段故事、一个完整却又单独的空间、一个物质领域、一个反映人的存在的图示”。每一个人对一座城市都会产生各自相异的感受与体验,这种感知的经历在人... 详细信息

麻省理工学院教授凯文·林奇有一著作名为《城市意象》,书中说道,“一座城市应当是一段故事、一个完整却又单独的空间、一个物质领域、一个反映人的存在的图示”。每一个人对一座城市都会产生各自相异的感受与体验,这种感知的经历在人与城市的交流过程中将渐渐地被人们所内化,并在识别后融入到自身的记忆当中。在这一过程中,城市文化符号是受众对城市感知的重要渠道,具有十分关键的作用,2016年,重庆由相关专家学者组成课题组,并通过网络投票等方式,确定了重庆十大文化符号,这使得重庆的文化、历史、风貌等这些独有的特色转化为可以让人们快速进行了解的形象符号和意象符号,重庆的文化形象得到了又一次深化和提升。开展重庆文化符号的图式化构建,将重庆的历史渊源、文化脉络、城市形象等纳入其中,并进一步地遵循艺术图式的演变规律,通过图式理论,将促进重庆文化的传播,让更多的人关注重庆、了解重庆、加入重庆。此外,重庆文化符号的图式化构建有助于促进重庆城市文化与经济的共同良好发展,加强重庆的在愈发激烈的城市竞争取得优势,提高竞争力,应属于城市精神文明建设的重要环节本文共分为七个部分,其中第一部分为绪论,主要介绍了本次研究的选题背景及意义、研究内容与方法,并梳理了国内外针对符号、图式化等领域的研究现状,为后续研究打好基础。第二部分为相关概念界定及理论基础,该部分针对文化符号、重庆文化符号、其他城市文化符号以及图式与图式化等概念进行了界定,并归纳了索绪尔、皮尔斯等人的符号理论与康德、皮亚杰与贡布里希的图式理论,为下文的分析奠定了理论基础。第三部分为重庆文化符号的界定、内涵以及和其他城市文化符号的比较研究。第四部分为重庆文化符号图式化构建解析,将重庆文化符号图式划分为内在与外在两个系统开展分析,并从共性与个性、内容与形式、共时与历时等角度出发,探讨了重庆文化符号的图式化构建关系。第五部分为重庆文化符号的图式化表达方法,该章节以重庆文化符号的图式化认知表达与形式表达为基础,分析了重庆文化在认识表达与视觉结构的营造、视觉形象的创造以及文化符号图式化设计等方面的表达方式。第六部分为结语,梳理了全文研究脉络,总结了本文的研究成果。

关键词：重庆文化符号图式化构建表达

数学图式化教学策略实验研究——以初中数学中“幂运算”为例

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数学图式化教学策略实验研究——以初中数学中“幂运算”为例

作者：周攀重庆师范大学

学位级别：硕士

数学问题解决能力绝对是学生学习数学十分重要,由于学生受到认知负荷理论的影响,因此需要把知识图式化之后才可以更好地储存在学生的大脑中,因此,在数学教学中如何将知识点图式化,本人觉得十分关键。本文正是从APOS理论出发,探寻初等数... 详细信息

数学问题解决能力绝对是学生学习数学十分重要,由于学生受到认知负荷理论的影响,因此需要把知识图式化之后才可以更好地储存在学生的大脑中,因此,在数学教学中如何将知识点图式化,本人觉得十分关键。本文正是从APOS理论出发,探寻初等数学阶段关于图式化教学法的实际操作模式。APOS理论中,关于图式化教学阶段拥有典型的四个阶段:1、活动阶段(即Actions)让学生通过思维活动,或者解决一个具体问题情境的活动。2、程序阶段(即Processes)总结我们在活动阶段获得的关于解决问题的一般程序。3、对象阶段(即Objects)即是抛开程序的具体来源,而是抽象地利用程序解决相关的更复杂的问题。4、图式阶段(即Schemas)即使通过一定的方式让同学们把本节课所学习的知识点,或者加上以前学习的知识点串联起来,形成一个知识组块或者知识单元也就是图式了。本人利用APOS四个阶段的的具体要求,设计了关于初中数学幂运算的相关教案设计。其与传统教学的差异在于:1、活动阶段要求老师的引导,学生的思维活动或者问题解决活动是为今天的学习主题服务的。2、程序阶段,要多启发学生思考,通过对活动阶段的总结来提炼程序,并且要尽可能让学生用自己的语言来描述程序。3、抽象阶段:这个阶段与传统的教学联系较大,可以利用传统的很多教学方法相结合,但是要特别提醒教师在抽象训练中回顾程序。4、图式阶段与传统的课堂小结的区别在于,老师可以通过新旧知识在解决问题上方法的差异,或者知识本身的差异来让学生把新知识融入到以前的知识结构中。从而通过教学实验来分析,图式化教学法与传统教学对于学生的表现的差异。图式化教学让学生更明白知识的缘由,以及可以让学生拥有更好的知识结构,因此对于学生分析问题的能力就更有效了,对于学生幂运算抽象逆运算的能力十分明显。

关键词：图式化教学策略实验研究幂运算